- 28.04.2014
- 1444
- 1
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа № 5»
Корсаковского городского округа
Сахалинской области
Урок по психологии в начальной школе
Тема: «Воля»
4 класс
(Курс И.В. Дубровиной, А.Д. Андреевой, Е.Е. Даниловой).
Учитель начальных классов
МБОУ «НОШ № 5» г. Корсакова
Сахалинской области
Ким Наталья Анатольевна.
Тема «Воля». 4 класс
Цель урока:
- раскрыть понятие воли;
- показать обучающимся значение воли в психическом развитии человека.
Основные понятия: воля, произвольные психические процессы, непроизвольные психические процессы, произвольные и непроизвольные действия.
Эпиграф к уроку: Сотвори маленькое чудо в себе.
Кроссворд на доске: тема «Воля»
Плакат «Гора достижений»: у детей маленькие «камни» на парте.
Карточки «Лесенка «хочу», «могу», «должен»
Презентация к уроку
Презентация обучающегося «Вера в успех»
Ход урока.
I.Орг.момент. Приветствие.
- Поверните друг другу голову и улыбнитесь друг другу.
-Итак, с таким хорошим настроением мы начинаем наш урок.
2. Учитель:
- Вы, здесь, ребята? (дети недоуменно молчат)
-Я повторяю свой вопрос: дети, вы здесь? (Да!)
- А почему вы ответили «да»? Что я имела ввиду, задавая вам этот вопрос?
(Возможные ответы детей: Я думаю, вы имели ввиду готовы ли мы к уроку;
Я думаю, вы имели ввиду готово ли наше внутреннее состояние к уроку;
Я думаю, вы имели ввиду, готовы ли наши психические процессы к работе на уроке)
II Актуализация опорных знаний.
Учитель: Молодцы, это очень правильный ответ. Сегодня мы продолжаем изучать психические процессы человека и афоризмом нашего урока ….(прочитайте)
Сотвори маленькое чудо в себе
Учитель: В конце урока мы посмотрим смогли ли мы сотворить маленькое чудо в себе, т.к. нет ничего более достойного, чем состязание с самим собой, «слабо или не слабо», говоря на вашем языке.
Учитель: Коль вы употребили правильно понятие психические процессы , давайте вспомним, какие психические процессы вы знаете. А поможет нам в этом кроссворд. Разгадав кроссворд, мы разгадаем понятие, разговор о котором будет центральным в течении нашего урока.
КРОССВОРД
1.Способность человека выбрать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, память, воображение, действие. (Внимание)
2. Способность к созданию в уме новых образов. (Воображение)
3. Что помогает человеку совершать научные открытия, изобретать? (Мышление)
4. Способность человека сохранять свои знания и опыт, и использовать их в своей жизни. (Память)
III Введение в тему
Учитель: Что у нас получилось? (ВОЛЯ)
- Так какая тема нашего урока сегодня? («Воля»-карточка на доске)
- А где вы слышали это слово? Где встречались с этим понятием? (ответы детей)
- А как вы думаете, что такое воля? (ответы детей)
- Я услышала много мнений и все они разные. Какова цель нашего урока? (Узнать, что такое воля)
-Итак, с понятием воля мы встречались неоднократно на уроках и в жизненных ситуациях, но сегодня целью нашего занятия является -дать научное психологическое определение понятию «ВОЛЯ» и рассмотреть слагаемые этого понятия.
Учитель:
- Вспомним какими бывают психические процессы .( Психич.процессы бывают произвольными и непроизвольными)
- Что означает понятие произвольное и непроизвольное? (произвольно- это когда мы действуем так как хотелось бы нам. В соответствии с нашей целью, по нашему желанию. Непроизвольно- это свободное, неуправляемое действие)
Итог: Молодцы, хорошо представляете, что такое произвольные и непроизвольные психические процессы. –Как возникают произвольное запоминание, произвольное восприятие, произвольное внимание, произвольное воображение? (Возникает по нашему желанию). -Каждое из них возникает тогда, когда мы хотим воспринять, запомнить, вообразить и прилагаем к этому усилия.
Произвольными или непроизвольными бывают не только наши психические процессы, но и наши действия.
IV Изучение нового материала.
1. Сейчас я познакомлю вас с очень интересной сказкой, но сочинять её мы будем вместе. Итак …
Слайд 2.
-Жили-были три брата – гномы «Должен», «Могу», «Хочу» (пауза)
- Как вы думаете, они по характеру были похожи или нет? (ответы детей)
-Какими качествами обладал каждый из них? (ответы детей)
«Должен»- заботливый, внимательный, вежливый, аккуратный, терпеливый, старательный, любознательный, волевой, целеустремленный.
« Могу»- непостоянный, зависимый от настроения, т.е. учить- не учить, делать -не делать, читать- не читать, убирать- не убирать.
«Хочу» - то, что нравится. Капризный, обидчивый, упрямый.
Итог: карточки с характерами выставляются к гномам.
Слайд 3.
-У каждого была своя комната. Посмотрите внимательно на картинки.
Как вы думаете, кто в какой комнате жил и почему?
(на слайде- 1. Прибранная комната. 2. Наполовину прибранная комната. 3. В комнате беспорядок.)
Слайд 4
- Они все трое учились в школе. Как вы думаете, кто был самым успешным? Почему?
( на слайде страницы дневника с оценками)
«Должен» (любознательный, старательный, целеустремленный, волевой)
«Могу» (могу учить- могу не учить)
«Хочу» (хочу гулять, учить не хочу)
- У каждого из них были любимые слова. У кого какие?
Слова-карточки на доске
|
МОГУ НЕ ХОЧУ |
ДОЛЖЕН |
ХОЧУ |
- А давайте представим, что мы живем под словом «Хочу». Что будет? ( Будем эгоистичны, думать только о себе, ничего в жизни мы не добьёмся, не будет друзей)
Итог: (диаграммы Эйллера)
- С окружающими у них были очень непростые отношения. Как вы думаете, кто был самым успешным, результативным во всем? («Должен»)
-Почему? (ответы детей)
- Прочитайте его качества.
- А кто был самым не результативным? («Хочу»)
- Почему? (капризный, упрямый, обидчивый)
- А что можно сказать про «Могу»? (он был непостоянный)
2. Обобщение
- Какое из этих слов «Хочу», «Могу», «Должен» воспитывает волю?
- Кто из этих гномов волевой? (Должен)
- Почему? (потому что он осуществляет свои желания, достигает это через усилие, стремление, преодолевает себя)
-А вы хотите быть успешным, результативным, значимым человеком?
- А что такое хотение? (желание)
- Прочитайте в учебнике, что такое желание (стр.196)
- Какие желания у вас на данный момент.
3.Упражнение «Я хочу………..».
- Среди них были фантастические, смешные, реальные, невыполнимые, но все желанные.
-Чтобы наши желания, стремления были выполнимы, они должны превратиться в цель.
V. Практическое занятие в группах
Учитель: От «хочу» до «могу» и «должен» часто очень длинный и трудный путь, его можно представить в виде лестницы. Пример:
Хочу и всё получается
Хочу и иногда получается
Хочу и учусь делать
Хочу, но пока не получается
Хочу что-то сделать
Подумайте, какими качествами и чертами характера должен обладать человек, чтобы подняться на верхнюю ступень.
1. Задание в группах:
Прочитайте. Закрасьте зелёным карандашом 5 самых важных действий, направленных на достижение поставленной цели.
· быть настойчивым
· быть решительным
· не расстраиваться при неудаче, ошибке
· не торопиться
· не ждать быстрого результата
· верить в успех
· верить в то, что всему можно научиться
· поддерживать друзей в трудную минуту
· не унывать
· не сдаваться
· не пасовать перед неудачей или трудностями
· не стесняться попросить помощи
· не бросать начатое дело
Дети, после окончания работы, выходят к доске, читают, находят карточку и выставляют на доску около «Лестницы».
- Как связаны эти действия с темой нашего урока? (Этими действиями может обладать только волевой человек)
VI.Итог
Все, выбранные вами действия, верны, потому что они дополняют одно другое и помогают исполнению вашему «хочу», «могу», «должен».
- Что же такое ВОЛЯ? ( Я думаю….)
- А где мы можем посмотреть, правильно ли мы дали это понятие? (в учебнике)
- Прочитайте в учебнике, что такое воля (стр.197)
- Так правильно мы сделали вывод? Согласны с нами авторы нашего учебника?
VII/ Закрепление изученного
1. - Упражнение «Синквейн». Работа в парах.
|
1сущ-е Кто? Что? |
В о л я |
|
Два прилаг-х Какая? |
|
|
Три глагола Что делать? |
|
|
Предложение или фраза из 4 слов |
|
|
Синоним, словосочетание или лозунг |
|
Кто зачитает свой синквейн? (2-3 человека)
Коллективно-творческое дело. ( в кругу-« сотвори маленькое чудо в себе», синквейн- как лучики прикрепляются к солнцу)
- Что значит «сотвори чудо» ? (преодолей самого себя)
2. Самопрезентация «Вера в успех»
-Я вам предлагаю посмотреть небольшую презентацию о вашем однокласснике, который в течении ряда лет проявлял большую силу воли, чтобы достичь хороших результатов не только в учебе, но и в большом спорте.
VIII. Рефлексия.
-А сейчас каждый оценит свою деятельность на уроке. Бланк самооценки.
|
Тема: «Воля» Ф.И._____________________________________ |
|||||
|
Самооценка /баллы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. Активность |
|
|
|
|
|
|
2. Инициативность |
|
|
|
|
|
|
3. Ответственность |
|
|
|
|
|
|
4. Самостоятельность |
|
|
|
|
|
IХ. Итог урока:
1. - Что такое воля?
- Из каких слагаемых состоит воля? «Должен» «Могу» «Хочу»
Слайд 5: «Долженствование – лучший способ формирования воли» В.О. Ключевский.
- подумайте и скажите, можно ли между афоризмом нашего урока «Сотвори маленькое чудо в себе» и словами Василия Осиповича Ключевского поставить знак равно? (Да)
- Почему? ( Преодолей самого себя)
Х. Домашнее задание.
1.- Подумайте, всегда ли ваши желания соответствуют вашим возможностям и способностям. Примеры запишите в тетрадь по психологии.
2.«Гора достижений»
- Ежедневно, мы. Взрослые, и вы, дети, ставим перед собой большие или маленькие желания, или же большие или маленькие цели, и стараемся их осуществить. И когда у нас все получается, мы говорим себе « Какой же я молодец!», « У меня все получилось!», «Я этого достиг!»
-Дома подумайте, вспомните и на «камнях» напишите свои достижения, пусть они будут совсем еще маленькие, но вы этого достигли, проявляя свою силу воли.
И у нас получилась замечательная гора достижений. Это и будет являться сотворением чуда в себе, для каждого из вас.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма.
Синквейн- это приём технологии развития критического мышления. Синквейны – это и стихи, и средство творческого самовыражения, и способ улучшения эмоционального состояния на уроке, а так же прием проверки усвоенных знаний по теме.
1 строка. Тема -1 слово (имя существительное)
2 строка. Описание темы- 2 слова (имя прилагательное)
3 строка. Описание действия-3 слова (глагол).
4 строка. Отношени к теме-фраза из 4 слов ( предложение, цитата, отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.).
5 строка. Суть темы -1 слово (синоним).
Пример сиквейна на тему «Воображение, фантазия, творчество»
Воображение.
Яркое. Богатое.
Представлять. Фантазировать. Сочинять.
Умение в повседневой реальности видеть особенное.
Творчество.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Развитие личности невозможно без знаний о природе и сущности человека, без принятия человеком себя и окружающей его действительности. Поэтому психология становится в наше время одной из востребованных гуманитарных дисциплин. Развитие психологической компетентности, которая является необходимой частью общей культуры и обеспечивает ребёнку полноправное вступление в самостоятельную жизнь. Овладение культурой начинается с момента рождения человека и продолжается всю его сознательную жизнь. Многие современные родители не в состоянии ответить своему ребенку на вопросы, связанные с изменениями картины мира, личности ребенка, не всегда могут помочь в разрешении тех проблем, которые возникают у наших детей, т.к. не владеют определенными психологическими знаниями. А ведь именно детский возраст является более открытым и восприимчивым к богатству и красоте окружающего мира, к самому себе.
6 655 198 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Елисеева Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.