Государственное бюджетное
образовательное учреждение
средняя образовательная школа
№947/6 (дошкольное отделение)
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РИСОВАНИЕ
ТЕМА: «ГРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЛАСТЬ
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
СТАРШАЯ
ГРУППА
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА ВОСПИТАТЕЛЬ:
ШАРЯФЕТДИНОВА
А.А,
14
МАРТА 2014 ГОДА
Цель:
- Продолжать знакомство
с Городецкой
росписью, ее колоритом, особенностями.
- Учить выделять основные элементы
узора.
Задачи:
- Обучающая: упражнять в
рисовании Городецких цветов – купавки
голубого цвета, бутона розового цвета, в нанесении оживки с помощью
кончика кисточки. Закреплять навыки смешивания красок на палитре для
получения необходимого цвета.
- Развивающая: учить
самостоятельно выбирать элементы для своего узора, подбирать
их цвет. Умение употреблять в своей речи названия элементов Городецкой
росписи: силуэт цветка, подмалёвка, тенёвка, оживка, штрихи, дужки, точки
, венчик из лепестков. Развивать чувство композиции, умение красиво
располагать узор в заданной форме.. Развивать творческие способности.
- Воспитывающая: развивать художественный
вкус и воспитывать любовь и интерес к народному творчеству.
Материал
для занятия:
·
иллюстрации
с Изделиями Городецких мастеров;
·
сами
изделия Городца
·
кухонные
доски;
·
образцы
узоров;
·
палитры
с необходимыми цветами;
·
кисточки-
толстая и средняя;
·
тряпочки.
Предварительная
работа:
- рассматривание предметов народного промысла;
- знакомство с особенностями элементов узора,
с традициями в изображении и сочетании цветов;
- дидактическая игра "Выложим узор"
;
- прорисовывание элементов « розана» вид
сбоку, «листьев».
- выставка детских работ.
Ход
непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель:
Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло.
Они нам улыбаются.
Давайте поздороваемся с гостями.
Воспитатель
подводит детей к иллюстрированному стенду, читая стихотворения «Городец».
Есть на Волге
город древний,
По названью – Городец.
Славится по всей России
Своей росписью, творец.
Распускаются букеты,
Ярко красками горя,
Чудо-птицы там порхают,
Будто в сказку нас зовя.
Если взглянешь на дощечки,
Ты увидишь чудеса!
Городецкие узоры
Тонко вывела рука!
Городецкий конь бежит,
Вся земля под ним дрожит!
Птицы яркие летают,
И кувшинки расцветают!
Воспитатель:
Мы сегодня пришли в гости к Городецким мастерам. Мастера города Городца
давным-давно изготавливали вот такие предметы быта: доски, солонки, чашки,
ларчики, сундучки.(показываю)
Воспитатель:
А из чего они делали эти предметы.
Дети: Из
дерева.
Воспитатель:
А какого цвета дерево?
Дети:
Желтое
Воспитатель:
Дети, скажите, что изображено на иллюстрациях.
Дети:
Цветы (розы , купавки , ромашки) , животные, птицы, фрукты круглой формы, узоры.
Воспитатель:
Скажите, а какие цвета использовал мастер в их прорисовке?
Дети:
Красный, розовый, синий, голубой, зеленый, белый, чёрный.
Сейчас я вам
загадаю загадки, а вы найдите эти элементы на иллюстрациях
1.Он не броский,
круглый он – не раскрывшийся… (бутон).
2.Ей в жару не
будет жарко. Она в воде, она - … (купавка).
3.Словно чудо тут
и там распускается … (розан).
4.Она круглая, как
чашка, и зовут ее… (ромашка).
Далее
воспитатель подводит детей к столику с изделиями Городца, Дымки, Хохломы,
Полхова- Майдана, Каргополя, Гжели, и просит отыскать среди них именно Городец.
Также происходит поиск на этих изделиях соответствующих ранее описанных узоров.
Далее дети
усаживаются за столы.
Воспитатель: Давайте
рассмотрим последовательность выполнения цветов городецкой росписи.
В течение многих
десятилетий мастера отрабатывали приемы рисования цветов (бутона, купавки,
розана, ромашки, листьев) и выработали определенные правила.
Перед тем, как мы с вами
приступим к работе, давайте повторим правила работы с кисточками. Возьмите свою
кисточку в руку немного смочите её в воде и аккуратно удалите ненужное
количество воды.
Объяснение:
- Сначала готовят цветной
фон (часто желтый, т.к. раньше окрашивали дерево луковой шелухой), на него
наносят главные фигуры в виде крупных цветовых пятен. Мы сегодня будем рисовать
розаны. Девочки- розовый, а мальчики- голубой. Как называется этот круг иначе?
Дети: «Подмалёвка»
Воспитатель: Начнём мы с «подмалевки».
Девочки рисуют розовую, а мальчики- голубую. Далее мы рисуем силуэты
листьев под будущим цветком и по уголкам нашей доски. Листья начинаем рисовать
кончиком кисти, кладём кисточку плашмя и заканчиваем прорисовку приподниманием
кисти, заостряя листочек, завершаем рисунок листочка. Этот листик смотрит
направо. (производим те же манипуляции рисуя листочек смотрящий налево). Рисуя
листики в уголках доски, используем метод примакивания, по два в каждом
уголке. Наши листики как- бы смотрят на наш цветок. А теперь подождём пока наши
силуэты подсохнут.
В промежутке рисования проводится «Пальчиковая
гимнастика»
«За ягодами»
1,2,3,4,5,--------------Пальчики обеих рук «здороваются»,
начиная с больших.
В лес идём мы погулять.------Обе руки «идут» указательными
и средними пальцами по столу.
За черникой,--------------Загибают пальчики, начиная с
большого.
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдём.
И братишке отнесём.
«Две сороконожки»
Две сороконожки бежали по дорожке---Пальцы обеих рук
изображают сороконожек.
Встретились----- Вертикальные ладони смотрят друг на
друга.
Обнялись-------Сцепление пальцев обеих рук.
Насилу расстались--------Расцепление пальцев обеих рук.
И попрощались-------Поочерёдно одна ладошка машет другой.
Воспитатель: Продолжим наше рисование.
- Следующий этап называют
«тенёвка», т.к. здесь используются более темные краски бардовые или
синие. Обозначают центр цветка и лепестки. У розана центр рисуют в верхней
части подмалёвки. Центр обозначают небольшим кружком. Далее мы рисуем
«подковку» от середины цветка до половины «подмалёвка». Лепестки цветов имеют
форму полукруглых дужек. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка.
- Завершающий этап
росписи называют «оживка», т.к. именно после нее весь рисунок словно
оживает. «Оживку» делают белой . «Оживка» на розане : белой краской помечаем
точки на серединке цветка, вертикальные полосочки от серединки до конца
«подковки», точки на каждом лепестке розана. «Оживка» на листьях: белой краской
прорисовываем прожилки под наклоном и с внешней стороны каждого листочка рисуем
дугу с верхней стороны листочка чёрным цветом.
Мы познакомились с
элементами росписи. Чтобы приблизиться к ее секретам, стать мастером, нужно
учиться.
В процессе
самостоятельной работы воспитатель предоставляет детям творческую свободу,
оказывая индивидуальную помощь.
Физкультминутка
По коленочкам ударим
Тише,тише,тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше,выше,выше.
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Мы на месте покружились
И остановились
А теперь немножечко отвлечёмся и проведём одну игру.
Психологическая игра «Импульс»
Цель :создание
командного духа и сплочения коллектива + разминка и расслабление.
1.
Группа встает в круг, взявшись
за руки. Выберите ведущего, который начнет игру.
2. В начале игры ведущий посылает «импульс»:
он пожимает руку своему правому либо левому соседу, который передает импульс
дальше по кругу, пока сигнал не возвращается к ведущему.
3. После нескольких попыток группа приступает
к выполнению задания. Опытным путем группа должна определить наименьшее время,
за которое она сможет передавать импульс по кругу. Вы можете помочь игрокам,
замеряя секундомером время передачи импульса.
4. Теперь импульс передается в другом
направлении (если это направление по часовой стрелке, то оно обычно вызывает
некоторые сложности). Предоставьте игрокам, как и в прошлый раз, возможность
поэкспериментировать и выбрать подходящий темп, замеряя время по секундомеру.
Наконец группа переходит к следующему
этапу, на котором импульс пересылается с закрытыми глазами. Не забывайте о том,
что ведущие должны меняться. На последнем этапе задача еще более усложняется:
теперь импульс пересылается сразу по двум направлениям: влево и вправо.
Теоретически оба импульса должны встретиться на равном расстоянии от ведущего и
вернуться обратно к нему. Дайте группе время поупражняться, если один или оба
импульса были «потеряны». Пусть игроки обсудят, какой из импульсов передается
быстрее, и заметят время (с Вашей помощью), за которое они могут быстро и правильно
передавать импульсы в обе стороны одновременно.
В конце игры дети могут обняться с стоящими
рядом. А также можно уточнить, что круг образованный детьми, и круглые формы
цветов Городца- розана, ромашки, купавки имеют схожие очертания.
Чтение
детьми стихов о Городце:
·
Ох, Россия, ты Россия,
Славы не убавилось,
Городцом -ты, Городцом
На весь мир прославилась!
·
В Городце у нас все двери,
В Городце весь детский сад,
Городец у нас все любят,
Все в саду- и стар, и млад.
·
Любовались гости чудом
Громко восхищалися
Городецкой красотою
Сражённые осталися
Городецкие узоры
Столько радости для глаз
Подрастают мастерицы
Может быть и среди нас
В
конце деятельности устраивается выставка. Ребята устанавливают свои доски на
специальную подставку и вместе с воспитателем выбирают лучшие работы. Я не
забываю похвалить каждого ребёнка, отметить в доске то, что лучше всего
удалось.
Вопрос: С каким народным промыслом мы сегодня
познакомились?
Ответ: С городецкой росписью.
Вопрос: Какие элементы городецкой росписи мы знаем?
Ответ: Розан, купавка, бутон, ромашка.
Вопрос: На каких изделиях выполняется роспись?
Ответ: Она выполняется на деревянных изделиях (ларцах,
шкатулках, мебели, предметах быта, посуде).
Вопрос: Какие изделия Городецких мастеров больше всего
понравились
Ответы детей.
Ну вот
наше занятие подошло к концу. Хочу всех поблагодарить и спасибо за внимание.
Литература
1. Грибовская А.А. Народное искусство и детское
творчество: методическое пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 2006.
2. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве:
учебно-наглядное пособие. – М.: Просвещение, 2006.
3. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному
рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий. – М.: “Издательство Скрипторий
2003”, 2008.
4. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду (старшая группа) : Программа конспекты: Пособие для
педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
4. Фопель К. Создание команды. Психологические
игры и упражнения/ Пер. с нем. — М.: Генезис, 2003. — 400 с.
5. Интернет-ресурс.
Показ
открытой Н.О.Д. по рисованию
Тема: «Городецкая роспись».
Объяснение
детям материала по теме. Рассматривание элементов городецкой росписи на
иллюстрациях. Нахождение данных элементов на самих изделиях городецких
мастеров.
14/03/2014
Объяснение
детям этапов прорисовки элемента городецкой росписи - розана, техника
рисования. Сама продуктивная деятельность детей.
Пальчиковая
гимнастика «Сороконожка
Физкультминутка после занятия
Психологическая
игра по Клаусу Фопелю «Импульс» на сплочение команды и на умение чувствовать
друг друга.
Итог занятия: Рассматривание своих работ-
досочек с прорисованным розаном и листьями. Отметка детей и воспитателя, что
все работы выполнены на отлично и элемент городецкой росписи правильный.
