|
Орг.момент.
Целеполагание.
Создание проблемной ситуации.
Актуализация знаний о
лесе. Сообщение темы и задач урока.
Работа по теме урока.
Физминутка
Рефлексия
Самооценка ответов учащихся.
|
Положительный настрой на работу на уроке.
Постановка учебной задачи, планирование
деятельности.
1.Развивать познавательный интерес,
воспитывать уважение и любовь к природе.
2.Формировать у учащихся представления о
роли растений, леса в жизни человека.
Физическая и психологическая разгрузка
уч-ся.
Воспитывать бережное отношение к природе: к
растениям, к животным и т.д.
Развивать мышление, наблюдательность,
чувство товарищества, взаимопомощи.
Познакомить с экологическими проблемами,
которые возникают по вине человека.
.
|
Прозвенел звонок, урок начинается. Я
улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня вместе.
Мы спокойны, добры, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните.
Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в
себя свежесть этого утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я вам желаю
хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
У нас с вами сегодня, ребята, необычный
урок. Мы с вами отправимся в путешествие, и продолжим разговор о растениях,
о том какую роль играют растения в жизни человека. Мы проверим, насколько
хорошо вы знаете тот мир, который вас окружает и сможете ли вы его сберечь. А
сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и все то, что нас окружает, можно,
если усвоить ряд несложных правил. А чтобы нам было удобно работать, мы с
вами разделим класс на группы.
Посмотрите, нас встречает Бабочка она только
появилась на свет и ничего еще не знает об окружающем её мире. Она сидит на лепестке
ромашки и смотрит вокруг, а кругом Земля – большая, чудесная, неизведанная.
- «Что это?»,- спросила Бабочка и множество
голосов ей ответило « Земля».
- А что такое земля, ребята?
-Бабочка расправила крылья и поднялась в
воздух. Воздух был свеж и чист. Пахло цветами, травой, медом.
- А что такое воздух, ребята?
- В воздухе было приятно летать, но бабочке
мешали солнечные блики внизу. И оттуда, снизу, тянуло сыростью, и у Бабочки
повлажнели крылья. « Что же это такое?»,- удивилась Бабочка. А тихий журчащий
голосок ей ответил « вода», « вода» и раздался всплеск рыбы.
- Ребята, а что такое вода?
- Полетела наша Бабочка дальше. И увидела
удивительный мир природы…Он встретил её морем звуков, запахов, загадок и
тайн. Бабочка замерла, прислушалась и задумалась. –« Что же это такое?»
- А как вы думаете, ребята?
- Правильно, ребята, это лес. Как много
вобрали в себя эти три буквы…
Но бабочке еще больше захотелось узнать о
лесе. И тут ей на помощь пришел Старичок-лесовичок. Он Бабочке и вам, ребята,
расскажет сказку. Но вы не просто будете слушать её, но и оживлять. Всё
лежит у вас на столах, поэтому внимательно слушайте и воспроизводите на
бумаге.
- Однажды один художник решил нарисовать
лес. И он нарисовал берёзы и ели.
- Деревья получились настолько красивыми,
что, казалось, дунет ветерок и листья на деревьях зашевелятся. Он повесил
свою картину на стену, а когда через время посмотрел на неё, то увидел только
голые стволы.
-« Что случилось? Почему мой лес засох?»,-
задал вопрос художник.
- Как вы думаете, ребята?
- Да, это не лес, а лишь деревья.
-« Чтобы получился лес, надо дорисовать
кусты, траву, цветы»,-решил художник и нарисовал их.
- «Вот теперь у меня получился
лес!»,-подумал Художник, но прошло немного времени, а деревья опять стали
чахнуть.
- Как вы думаете, ребята, почему?
-«Да здесь не хватает грибов!» - решил
Художник и нарисовал грибы, да не тут-то было- лес чахнул.
-« Это потому что нет в моём лесу
насекомых»,-подумал Художник. И на картине появились бабочки и жучки. А когда
через время Художник посмотрел на картину- он ахнул: полчища жуков и гусениц
доедали листву на деревьях.
-Ребята, как вы думаете, кого ещё не хватает
на картине Художника? Правильно, птиц.
- Художник дорисовал птичек. Картина получилась
прекрасная. И только он хотел положить кисти, как вдруг решил, что не хочет,
чтобы погиб лес и дорисовал зверей.
- Когда Художник окончил свою работу, было уже
темно. Он хотел зажечь свет , но вдруг услышал какие-то шорохи, дыхание,
треск сучьев. И он решил: «Вот теперь это настоящий лес, теперь он будет
жить, потому что здесь есть всё: и деревья, и травы, и грибы, и цветы, и
животные.
- Ребята, а у вас получился лес?
- Давайте посмотрим, что у вас получилось.
- Ребята, как вы думаете, а наша Бабочка
поняла, что такое лес?
-Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
(Посмотрели вправо, влево)
Руки подняли и покачали -
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем - крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
Полетала Бабочка в лесу, порезвилась и вдруг
увидела какую – то другую Бабочку. Она присела и увидела, что на неё смотрят
два огромных глаза. «Кто это?»- испугалась Бабочка.
-Ребята, так кто это? Правильно, ЧЕЛОВЕК.
- Как вы думаете, куда он отправился?
- Отправился он в поход в лес. Он очень
тщательно собирался и просит у вас, ребята, совета: нужные ли вещи он взял с
собой. Перед вами лежат светофорики. Они означают следующее:
КРАСНЫЙ ЦВЕТ:- природе вред!
ЦВЕТ ЗЕЛЁНЫЙ:- как красиво! Скажет лес тебе
спасибо!
1)
Нож
2)
Пакет с крошками
3)
Спички
4)
Рогатка
5)
Ведро
- Ребята, послушайте стихотворение
С.Никулиной
« Русский лес»
-Так чем же является лес для человека?
- Да, лес – это место отдыха, это аптека.
Какие лекарственные растения вы знаете?
- Лесной воздух лечит. В лесу человек
находит себе пищу: ягоды, грибы, орехи, чистая вода.
- А как лес может обогреть человека?
-Какие вещи из дерева вы видите вокруг себя?
- Так чем же является лес для растений,
грибов и животных?
-А всегда ли человек справедлив по отношению
к лесу?
- Не по его ли вине возникают экологические
проблемы?
-Каковы же проблемы леса?
1) Вырубка лесов,
2)Незаконная охота,
3)Пожары.
- Ребята, посмотрите, Старичок - лесовичок
сигналит нам какими –то знаками, давайте объясним их значение.
- А вот ещё одно его задание – экологические
задачи. Послушайте, какие истории произошли с ребятами и как бы вы поступили
на их месте? Посоветуйтесь.
-Итак, ребята! Наша Бабочка много узнала
сегодня о лесе, о растениях, которые там растут.
- О чём же должны помнить люди, приходя в
лес?
-Что для вас оказалось самым интересным на
уроке?
-Захотелось ли вам прочитать книги о лесе,
об охране природы?
-А кто из вас сам захотел написать книгу о
лесе и о его тайнах?
-Ребята, перед вами лежат книжки – малышки,
которые называются « Берегите лес!». Они пустые. Давайте сейчас оформим их,
написав там то, что сказали бы людям растения и животные, если бы умели
говорить.
-На этом наш урок окончен, я думаю, что и
Бабочка и вы узнали и вспомнили сегодня очень много полезного и интересного,
спасибо вам за работу. Давайте пожелаем нашей Бабочке счастливого пути!
|
Занимают свои места в группах.
Отвечают
Отвечают
Отвечают
Отвечают
Приклеивают вырезанные из цветной бумаги
деревья: берёзы, ели.
Ответы детей
Приклеивают вырезанные из цветной бумаги
кусты, траву, цветы.
Ответы детей
Приклеивают грибы.
Приклеивают бабочек и жучков.
Приклеивают птиц.
Приклеивают зайцев и ёжиков.
Вывешивают свои картины на доску.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ребята работают в группах со светофориками,
комментируя свой выбор.
Ответы детей.
Ответы детей.
Объясняют значение знаков.
Обсуждают в группах задачи, отвечают.
Оформляют книжки-малышки. Зачитывают свои
варианты.
|
Словесный
Наглядно – демонстративный
Фронтальный опрос
Использование ИКТ
Метод анализа
Метод беседы
Здоровье сберегающая технология
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.