• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

•  

                МКОУ «Тополинская основная общеобразовательная школа»

   

                

                 УМК « Школа России»

   

  Номинация: «Организация проектой деятельности на уроках в начальной школе»

  Тема: «Охрана леса и его обитателей»

  Учитель начальных классов:                                                                     Турышева АнораМаноновна

   

  Электронный адрес: anora524@mail.ru

  Цели:

  1. Активизировать имеющиеся у детей знания о лесе; углубить и расширить их.

  2.Обсудить значение леса для духовной и моральной жизни людей; обсудить экологические проблемы, которые возникают по вине человека.     

  3.Развивать у детей познавательный интерес .

       4.Воспитывать любовь к природе и ответственное отношение к ней.

  Задачи:

  1.     Учить учащихся правильному поведению в природе и бережному отношению к нему.

  2.     Способствовать воспитанию любви к природе.

  3.     Развивать коммуникативные навыки: умение работать в группе, творческие способности учащихся.

   

  Открытый урок с использованием национально-регионального компонента по учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир» я провела в 3 классе. Выбор данной темы  связан  с реализацией моих педагогических задач: изучением флоры и фауны родного края; воспитанием экологически культурной личности; активизацией познавательной и творческой деятельности младшего школьника; ведением здорового образа жизни.

  В ходе урока осуществлялись внутрипредметные и метапредметные связи: с литературой - жанры: рассказ, загадка,  стих, выразительное чтение и декламация; экологией – «Правила друзей природы», физкультурой – проведение динамической паузы.

   Использованы следующие методы: словесно-наглядные, проблемно-поисковые, исследовательские.

   

  Умения:

  - информационные: анализировать, добывать и обрабатывать информацию.

  - коммуникационные: работать в группе.

  - специальные: развитие умения правильно строить  речь.

   

  Оборудование:    Мультимедийный проектор, ноутбук, экран, знаки «Правила поведения в природе», раздаточный материал.

   

   

   

   

   

  Этапы урока	Микроцели	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и методы работы.
  Орг.момент.                                 Целеполагание.                       Создание проблемной ситуации.                                                  Актуализация знаний о лесе. Сообщение темы и задач урока.         Работа по теме урока.                                                                                                                           Физминутка                                                                                                       Рефлексия    Самооценка ответов учащихся.	Положительный настрой на работу на уроке.                             Постановка учебной задачи, планирование деятельности.           1.Развивать  познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе.                                           2.Формировать у учащихся представления о роли растений, леса в жизни человека.                                                                                                                                       Физическая и психологическая разгрузка уч-ся.                                 Воспитывать бережное отношение к природе: к растениям, к животным и т.д.                                                 Развивать мышление, наблюдательность, чувство товарищества, взаимопомощи.   Познакомить с экологическими проблемами, которые возникают по вине человека.                                           .	Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры, ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть этого утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я вам желаю хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.               У нас с вами сегодня, ребята, необычный урок.  Мы с вами отправимся в путешествие, и продолжим разговор о растениях, о том какую роль играют растения в жизни человека. Мы проверим, насколько хорошо вы знаете тот мир, который вас окружает и сможете ли вы его сберечь. А сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и все то, что нас окружает, можно, если усвоить ряд несложных правил. А чтобы нам было удобно работать, мы с вами разделим класс на группы.     Посмотрите, нас встречает Бабочка она только появилась на свет и ничего еще не знает об окружающем её мире. Она сидит на лепестке ромашки и смотрит вокруг, а кругом Земля – большая, чудесная, неизведанная. - «Что это?»,- спросила Бабочка и множество голосов ей ответило « Земля». - А что такое земля, ребята? -Бабочка расправила крылья и поднялась в воздух. Воздух был свеж и чист. Пахло цветами, травой, медом. - А что такое воздух, ребята? - В воздухе было приятно летать, но бабочке мешали солнечные блики внизу. И оттуда, снизу, тянуло сыростью, и у  Бабочки повлажнели крылья. « Что же это такое?»,- удивилась Бабочка. А тихий журчащий голосок ей ответил « вода», « вода» и раздался всплеск рыбы. - Ребята, а что такое вода?  - Полетела наша Бабочка дальше. И увидела удивительный мир природы…Он встретил её морем звуков, запахов, загадок и тайн. Бабочка замерла, прислушалась и задумалась. –« Что же это такое?» - А как вы думаете, ребята?   - Правильно, ребята, это лес. Как много вобрали в себя эти три буквы… Но бабочке еще больше захотелось узнать о лесе. И тут ей на помощь пришел Старичок-лесовичок. Он Бабочке и вам, ребята, расскажет сказку. Но вы не просто будете слушать её, но и  оживлять. Всё лежит у вас на столах, поэтому внимательно слушайте и воспроизводите на бумаге.         - Однажды один художник решил нарисовать лес. И он нарисовал берёзы и ели.       - Деревья получились настолько красивыми, что, казалось, дунет ветерок и листья на деревьях зашевелятся. Он повесил свою картину на стену, а когда через время посмотрел на неё, то увидел только голые стволы. -« Что случилось? Почему мой лес засох?»,- задал вопрос художник. - Как вы думаете, ребята?   - Да, это не лес, а лишь деревья. -« Чтобы получился лес, надо дорисовать кусты, траву, цветы»,-решил художник и нарисовал их.       - «Вот теперь у меня получился лес!»,-подумал Художник, но прошло немного времени, а деревья опять стали чахнуть. - Как вы думаете, ребята, почему?     -«Да здесь не хватает грибов!» - решил Художник и нарисовал грибы, да не тут-то было- лес чахнул.   -« Это потому что нет в моём лесу насекомых»,-подумал Художник. И на картине появились бабочки и жучки. А когда через время Художник посмотрел на картину- он ахнул: полчища жуков и гусениц доедали листву на деревьях.   -Ребята, как вы думаете, кого ещё не хватает на картине Художника? Правильно, птиц.     - Художник дорисовал птичек. Картина получилась прекрасная. И только он хотел положить кисти, как вдруг решил, что не хочет, чтобы погиб лес и дорисовал зверей.   - Когда Художник окончил свою работу, было уже темно. Он хотел зажечь свет , но вдруг услышал какие-то шорохи, дыхание, треск сучьев. И он решил: «Вот теперь это настоящий лес, теперь он будет жить, потому что здесь есть всё: и деревья, и травы, и грибы, и цветы, и животные. - Ребята, а у вас получился лес? - Давайте посмотрим, что у вас получилось. - Ребята, как вы думаете, а наша Бабочка поняла, что такое лес?     -Мы с вами входим в лес. Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево) Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся Покажем - крылья сложили назад. Наклонились и присели, Заниматься тихо сели.           Полетала Бабочка в лесу, порезвилась и вдруг увидела какую – то другую Бабочку. Она присела и увидела, что на неё смотрят два огромных глаза. «Кто это?»- испугалась Бабочка. -Ребята, так кто это? Правильно, ЧЕЛОВЕК. - Как вы думаете, куда он отправился? - Отправился он в поход в лес. Он очень тщательно собирался и просит у вас, ребята, совета: нужные ли вещи он взял с собой. Перед вами лежат светофорики. Они означают следующее: КРАСНЫЙ ЦВЕТ:- природе вред! ЦВЕТ ЗЕЛЁНЫЙ:- как красиво! Скажет лес тебе спасибо! 1)     Нож 2)     Пакет с крошками 3)     Спички 4)     Рогатка 5)     Ведро - Ребята, послушайте стихотворение С.Никулиной  « Русский лес» -Так чем же является лес для человека? - Да, лес – это место отдыха, это аптека. Какие лекарственные растения вы знаете? - Лесной воздух лечит. В лесу человек находит себе пищу: ягоды, грибы, орехи, чистая вода. - А как лес может обогреть человека? -Какие вещи из дерева вы видите вокруг себя? - Так чем же является лес для растений, грибов и животных?   -А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? - Не по его ли вине возникают экологические проблемы? -Каковы же проблемы леса? 1) Вырубка лесов, 2)Незаконная охота, 3)Пожары.   - Ребята, посмотрите, Старичок - лесовичок сигналит нам какими –то знаками, давайте объясним их значение.   - А вот ещё одно его задание – экологические задачи. Послушайте, какие истории произошли с ребятами и как бы вы поступили на их месте? Посоветуйтесь.     -Итак, ребята! Наша Бабочка много узнала сегодня о лесе, о растениях, которые там растут. - О чём же должны помнить люди, приходя в лес? -Что для вас оказалось самым интересным на уроке? -Захотелось ли вам прочитать книги о лесе, об охране природы? -А кто из вас сам захотел написать книгу о лесе и о его тайнах? -Ребята, перед вами лежат книжки – малышки, которые называются « Берегите лес!». Они пустые. Давайте сейчас оформим их, написав там то, что сказали бы людям растения и животные, если бы умели говорить.   -На этом наш урок окончен, я думаю, что и Бабочка и вы узнали и вспомнили сегодня очень много полезного и интересного, спасибо вам за работу. Давайте пожелаем нашей Бабочке счастливого пути!	Занимают свои места в группах.                                       Отвечают       Отвечают               Отвечают           Отвечают                             Приклеивают вырезанные из цветной бумаги деревья: берёзы, ели.             Ответы детей     Приклеивают вырезанные из цветной бумаги кусты, траву, цветы.       Ответы детей           Приклеивают грибы.     Приклеивают бабочек и жучков.         Приклеивают птиц.       Приклеивают зайцев и ёжиков.           Вывешивают свои картины на доску. Ответы детей.                                                             Ответы детей.             Ребята работают в группах со светофориками, комментируя свой выбор.         Ответы детей.                       Ответы детей.           Объясняют значение знаков.   Обсуждают в группах задачи, отвечают.                     Оформляют книжки-малышки. Зачитывают свои варианты.	Словесный                                 Наглядно – демонстративный Фронтальный опрос                   Использование ИКТ                                                                                                                                               Метод анализа Метод беседы                 Здоровье сберегающая технология

   

   

   

Краткое описание материала