Тема урока: Корень слова.
Однокоренные слова.
Цели урока: 1) формирование понятий
“корень”, “однокоренные слова”;
2) развитие
умения распознавать однокоренные слова, выделять корень, учитывая два их
признака: сходство по смыслу и наличию одинакового корня;
3) создать
условия для развития орфографической зоркости;
4) содействовать
развитию психических процессов: внимания, памяти, воображения; продолжит работу
по развитию речи;
5) активизировать
познавательную деятельность;
6) воспитание
любознательности при получении знаний и интереса к изучению родного языка.
Оборудование: учебник “Русский язык” Т.Г.
Рамзаевой, словарики, картинки с изображением новых словарных слов, карточки с
индивидуальным заданием.
Ход
урока:
1. Оргмомент.
2. Чистописание.
- Сегодня на уроке мы повторим с вами
правописание букв с петельным элементом: у, з, д.
3. Знакомство с новым
словарным словом.
- С каким новым словарным словом мы
знакомились с вами на прошлом уроке. (Со словом яблоко.)
- Сколько значений имеет это слово?
(Это слово многозначное, (перечисление значений)).
- Сегодня мы познакомимся с новым
словарным словом. Это слово газета.
Газета – периодическое издание в
виде больших листов, посвященное событиям текущей общественной и политической
жизни.
Этимология этого слова связана с
итальянским языком. Изначально газета – «монета в 2 сольдо
(итальянские деньги) с изображением сороки». На нее можно было купить газету.
По-итальянски сорока – газза. Отсюда и газета.
- В каждой стране выпускается
огромное количество периодических изданий, для взрослых и детей.
- Выполним СУО слова газета.
К данному слову подобрать родственные
слова: газета – газетка, газетный, газетчица, газетчик, газетенка,
газетища.
- Выделить в данных словах корень.
4. Минутка интеллектуального
развития.
Интеллектуальная игра «Карты»,
задание на развитие внимания и зрительного восприятия.
5. Повторение пройденного
материала. (Устно.)
- Расскажите правило, что такое
однокоренные слова.
Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слов.
Будь внимателен к словам,
Отыщи в них корень сам:
Лес, лесок, лесной, лесник.
Цвет, цветок, цветной, цветник.
Летчик, самолет, полет.
Ледяной, ледовый, лед.
6. Физминутка.
Ветерок.
7. Новый материал.
- Сейчас мы разделимся на две
команды: команда девочек и команда мальчиков. Обе команды получают задания с
рифмовками, в которых нужно зачеркнуть лишнее слово. Выигрывает та команда,
которая первой выполнить задание верно.
Команда девочек:
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисенок,
Лось, лоскут, лосенок,
Горный, горка, городок,
Пёс, песочный и песок.
Команда мальчиков:
Моряки, морской, моржи,
Корень, корневой, коржи,
Холод, холмик, холодок,
Носик, носит и носок,
Семя, семечко, семья,
Вдруг, подруга и друзья.
8. Обобщение знаний о
родственных словах.
На доске записаны ряды слов:
Высокий, сок, сокол.
Весло, весна, весы.
Болеет, болтун, болото.
- Можно назвать эти слова
однокоренными?
- А вот ещё одна грамматическая
сказка.
«Родня ли Гусеница Гусю?»
- Вы кто такие?
- Я – Гусь, это – Гусыня, а это наши
гусята.
- А ты кто?
- А я ваша тетка Гусеница?
- Есть ли в этом диалоге
родственники?
9. Подведение итогов урока.
10. Домашнее задание. Упр. 303
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.