329053
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыОрганизация профориентационной работы в школе (психологическая помощь в выборе профессии)

Организация профориентационной работы в школе (психологическая помощь в выборе профессии)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Организация профориентационной работы в школе» (психологическая помощь в выборе профессии)

Для того чтобы никто не ошибался в выборе профессии,
которая больше всего подходит к его природному дарованию,
государю следовало бы выделить уполномоченных людей
великого ума и знания, которые открыли бы у каждого его дарование.
Хуан Уарте,
испанский ученый (1575)

Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, - это выбор будущей профессии, проблема профессионального самоопределения. Вопрос "Кем стать?" задает себе каждый выпускник школы. Важным выступает то, что учащийся, не обладая необходимым опытом, должен сделать правильный выбор, соответствующий его интересам, способностям, возможностям и требованиям профессии к личности кандидата. Осознанный выбор профессии влияет на дальнейшую жизнь, определяет успешность самореализации, социализации, карьерного и профессионального роста.

В данном направлении большая роль возложена на школьного психолога. Психологическое сопровождение профориентационного выбора учащихся, независимо от желания психолога, становиться неотъемлемой частью его работы, так как готовность учащихся к профессиональному самоопределению происходит в ходе эмоционального, социального и психического становления личности в ходе всего обучения в школе.

Одной из составляющих сторон системы профориентации является диагностика профессиональной направленности учащихся 7-9 классов, которую проводят психологи. На основании этих данных дальнейшую работу с родителями и учащимися проводят классные руководители.

В качестве основных направлений были выбраны информационно-просветительское, диагностическое, консультативное, обучающее (развивающее).

Работа по профориентации в 1-7 классах (первый этап) представляет собой пассивоно-поисковый период. Этот этап первичного профессионального выбора. Цель учителя 1-4 классов – развить интересы и способности школьников, сформировать потребности ребят в профессиональном самоопределении.

Второй этап (активно-поисковый) для учащихся 8-9 классов. Цель учителя – помочь каждому подростку сформулировать конкретные задачи профессионального и личностного самоопределения, обеспечить психолого-педагогическое сопровождение выбора выпускников основной общей школы (9 класса). На этом этапе рекомендуется на классных часах знакомить с миром 10 профессий, с учебными заведениями, оказывать помощь в выборе профиля обучения.

Третий этап – профессиональное самоопределение учащихся 9, 10, 11 классов. Главная цель педагогов – подготовить выпускников школы к адекватному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом способностей, состояния здоровья и потребностей на рынке труда города, региона.

К 9-11-му классам происходит смена ведущей деятельности на учебно-профессиональную. Поэтому в этот момент для учащихся необходим устойчивый интерес к выбранной профессии, маршрут в овладении выбранной профессии, осознание требований профессии и др. Для этого в школе осуществляется психологическое сопровождение старшеклассников, в результате которого они могли бы сделать осознанный выбор профессии. Здесь используются активизирующие профориентационные методики и профориентационные игры.

Вся профориентационная работа по программе проходит в тесном и совместном сотрудничестве с администрацией школы, классными руководителями, библиотекарем. В нашей школе классные руководители одной из своих функций считают профессиональное самоопределение учащихся, поэтому работа школьного психолога идет в постоянном взаимодействии с ними. Часть работы, которая затрагивает проведение классных часов, экскурсий, они выполняют самостоятельно. Иначе, осуществление такой работы заняло бы все рабочее время психолога и сопровождалось множеством проблем.

  Психологическая диагностика профессионального самоопределения учащихся

Дифференциально-диагностический опросник;
Опросник типа мышления;
Готовность учащихся к выбору профессии;
Карта интересов;
Профессиональные склонности;
Профессиональный тип личности;
Трудовой мотивационный профиль;
Тест интересов и склонностей;
Определение направленности личности



Краткое описание документа:
Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, - это выбор будущей профессии, проблема профессионального самоопределения. Вопрос «Кем стать?» задает себе каждый выпускник школы. Важным выступает то, что учащийся, не обладая необходимым опытом, должен сделать правильный выбор, соответствующий его интересам, способностям, возможностям и требованиям профессии к личности кандидата. Осознанный выбор профессии влияет на дальнейшую жизнь, определяет успешность самореализации, социализации, карьерного и профессионального роста. В данном направлении большая роль возложена на школьного психолога. Психологическое сопровождение профориентационного выбора учащихся, независимо от желания психолога, становиться неотъемлемой частью его работы, так как готовность учащихся к профессиональному самоопределению происходит в ходе эмоционального, социального и психического становления личности в ходе всего обучения в школе. Одной из составляющих сторон системы профориентации является диагностика профессиональной направленности учащихся 7-9 классов, которую проводят психологи. На основании этих данных дальнейшую работу с родителями и учащимися проводят классные руководители. В качестве основных направлений были выбраны информационно-просветительское, диагностическое, консультативное, обучающее (развивающее). Работа по профориентации в 1-7 классах (первый этап) представляет собой пассивоно-поисковый период. Этот этап первичного профессионального выбора. Цель учителя 1-4 классов – развить интересы и способности школьников, сформировать потребности ребят в профессиональном самоопределении. Второй этап (активно-поисковый) для учащихся 8-9 классов. Цель учителя – помочь каждому подростку сформулировать конкретные задачи профессионального и личностного самоопределения, обеспечить психолого-педагогическое сопровождение выбора выпускников основной общей школы (9 класса). На этом этапе рекомендуется на классных часах знакомить с миром 10 профессий, с учебными заведениями, оказывать помощь в выборе профиля обучения. Третий этап – профессиональное самоопределение учащихся 9, 10, 11 классов. Главная цель педагогов – подготовить выпускников школы к адекватному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом способностей, состояния здоровья и потребностей на рынке труда города, региона. К 9-11-му классам происходит смена ведущей деятельности на учебно-профессиональную. Поэтому в этот момент для учащихся необходим устойчивый интерес к выбранной профессии, маршрут в овладении выбранной профессии, осознание требований профессии и др. Для этого в школе осуществляется психологическое сопровождение старшеклассников, в результате которого они могли бы сделать осознанный выбор профессии. Здесь используются активизирующие профориентационные методики и профориентационные игры. Вся профориентационная работа по программе проходит в тесном и совместном сотрудничестве с администрацией школы, классными руководителями, библиотекарем. В нашей школе классные руководители одной из своих функций считают профессиональное самоопределение учащихся, поэтому работа школьного психолога идет в постоянном взаимодействии с ними. Часть работы, которая затрагивает проведение классных часов, экскурсий, они выполняют самостоятельно. Иначе, осуществление такой работы заняло бы все рабочее время психолога и сопровождалось множеством проблем.          Психологическая диагностика профессионального самоопределения учащихся Дифференциально-диагностический опросник; Опросник типа мышления; Готовность учащихся к выбору профессии; Карта интересов; Профессиональные склонности; Профессиональный тип личности; Трудовой мотивационный профиль; Тест интересов и склонностей; Определение направленности личности
Общая информация

Номер материала: 88969042956

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.