Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 8 классе «Предложения с косвенной речью»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 8 классе «Предложения с косвенной речью»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Калеганова Лариса Евгеньевна.doc

библиотека
материалов

Калеганова Лариса Евгеньевна

учитель русского языка и литературы

КГУ «Средняя школа №5»

Республика Казахстан

Г.Петропавловск, СКО

Конспект урока русского языка +презентация для 8 класса «Предложения с косвенной речью»

Пояснительная записка:

Основной задачей урока было создание условий для проявления познавательной активности учеников, развития индивидуальных особенностей. Урок способствовал развитию эмоционально-ценностного мира личности восьмиклассников через сопереживание литературным героям. Использование ИКТ позволило продолжить формирование компетенций, выделяемых в программе курса литературы 12-летней школы:

  • Информационно-образовательной компетенцииумение самостоятельно находить и преобразовывать согласно поставленной цели необходимую информацию с использованием полиграфических и информационных технологий (Интернет, компьютер).

  • Деятельностной компетенции в сфере культуры — умение актуализировать в развивающейся системе образования полученные знания о культурных ценностях русской литературы и ее проявлениях в различных видах искусства.

Содержание урока позволяет реализовать комплекс педагогических целей: умение работать с текстом, способствовать самостоятельному анализу предложенного материала, навыкам систематизации, обобщения и групповой работы, составление кластера, умению проводить межпредметные параллели. Предметная интеграция, расширение форм работы, предполагающих поисковую и творческую деятельность детей, повышает их активность в самореализации, формирует культуроведческую компетенцию.


Урок включает в себя методы ИКТ и технологии встречных усилий, элементы ЛОО. Средства мультимедиа включают презентацию к уроку.


Тема: Предложения с косвенной речью

Цель: обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях общения;

овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; информационная переработка текста).

Задачи: научить заменять прямую речь косвенной, учитывая особенность предложений по цели высказывания;

развивать умение работать самостоятельно по изучению новой темы; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки;

развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сопоставление, классификация); формировать коммуникативные умения;

прививать интерес к урокам русского языка; развивать языковое чутьё;

воспитывать внимание, наблюдательность, формировать умение работать в команде; воспитывать дух толерантности.

Тип урока:

Изучение нового материала

Использованные технологии:

Технология встречных усилий; ЛОО

Оборудование: учебник, средства мультимедиа

Ход урока:

I. Оргмомент.

Игра «Мордашки».

- Перед вами на столах лежат карточки. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Спасибо! (Ученики сигнализируют о своем эмоционально-психологическом состоянии с помощью карточек со стилизованными рисунками.)

Звучит песня о дружбе.

- Какие ассоциации возникли при прослушивании песни. Запишите их. Пусть это солнышко помогает вам на уроке.

II. Мобилизующий этап

- Я приглашаю Вас продолжить путешествие по государству Синтаксис. Вас ожидают очень интересные встречи и знакомства. Но вы уже знаете, что прежде чем начать путешествие, Вам необходимо узнать пункт нашего назначения и определить задачи. А любое путешествие лучше всего совершать с друзьями. (Работаем в группах с консультантом).

Учитель: Лет двадцать назад Д.С.Лихачев впервые использовал словосочетание «экология культуры». Речь шла о том, что сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. «Искусство, созданное народом, развивает способность, которая создает в человеке человека и которая отличает человека от животного: развивает дух», - утверждал К.Д.Ушинский.

- Как можно записать данные слова?

- Цитату – эпиграф к нашему уроку можно записать в форме прямой речи. Запись эпиграфа с объяснением знаков препинания. Схема.

- Что такое прямая речь?

- Какие способы передачи чужой речи вы ещё знаете?

III.Формулирование темы урока.

Косвенная речь. Предложения с косвенной речью.

IV.Целевая установка.

- Прочитайте вопросы перед параграфом с. 287 и сформулируйте цель и задачи урока.

- Молодцы! В путешествие вы отправляетесь не одни. Вашими спутниками станут герои литературных произведений, которые подготовили вам задания, их вы должны выполнить, чтобы достичь поставленной цели.

V. Актуализация ЗУНов. Синтаксическая разминка

1) Синтаксическая пятиминутка.

Мцыри:

Старик! Я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас.

- Преобразуйте данное предложение в предложение с прямой речью, назвав адресата. (устно)

Мцыри сказал: «Старик! Я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас.» Аргументируйте свой ответ.

VI. Объяснение нового материала. Теоретическая остановка

1) Прочитайте внимательно теоретический материал. Если вам что-то непонятно, обратись к учителю или своему консультанту. С.288

2). Составление кластера.

- Чтобы связать в логическую цепь все ваши мнения, мы попробуем составить кластер. Напомните, пожалуйста, что это такое. (Кластер-это пучок, созвездие, гроздья)

Предложение с косвенной речью состоит из двух частей: одна часть, как и в предложении с прямой речью, представляет собой слова автора; другая часть выражает содержание чужой речи (косвенную речь) и присоединяется к первой союзами что, будто, чтобы, местоимениями и наречиями кто, что, как, какой, где, когда, почему и другими или частицей ли. Мать просила нас, чтобы мы не опаздывали к чаю. (Ср. Мать просила: "Не опаздывайте к чаю!")

В предложении с косвенной речью кавычки не ставятся.

3) Пушкин:

Сравните тексты и сделайте вывод.

Упр.580

4) Почемучка.

Упр.581 С опорой на схему докажи, что выделенная часть – косвенная речь

Онегин спросил у Ленского, влюблён ли он в Ольгу.

Выделенная часть - косвенная речь,

так как,

во-первых, это чужая речь, которая сообщает от лица того, кто её передаёт.

Во-вторых, она передаёт содержание чужой речи без сохранения её особенностей, интонации.

В-третьих, предложение представляет собой СП, которое состоит из 2-х частей: слова автора и косвенная речь.

Следовательно,

это косвенная речь.

5) Упражнение для мозговой гимнастики.

- Закройте глаза. Дышите ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперед. Продолжайте ровно дышать. Покачивайте головой из стороны в сторону. Подбородком вычертите слегка изогнутую линию на груди. Откройте глаза! Вы спокойны! Настроение хорошее! Тогда вперед!

6) Теоретическая остановка

Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную?

Работа с материалом учебника с.289 и составление ОК-С

Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную?

hello_html_m3aafe655.gifhello_html_4a0a6f12.gif


Использовать

Союзы, местоимения, наречия Мест. 1 л. Лицо автора Ч.Р.

Мест. 2 л. Лицо адресата Ч.Р.

В повеств.

Что, будто

В побудит.

Чтобы

В вопрос.

Мест.,нареч., ли – косв.вопрос

Запомни: обращения, междометия, частицы опускаются

7) Практическая остановка

Работа по учебнику.

1.упр.583 (устно)

2.упр.584 (1,3)

Древнегреческий драматург Еврипид сказал: «Истинной жизни нет без искусства». –

Древнегреческий драматург Еврипид сказал, что истинной жизни нет без искусства.

«Подлинное, большое искусство возвышает ум и душу народа», - утверждал скульптор С.Коненков.

Скульптор С.Коненков утверждал, что подлинное, большое искусство возвышает ум и душу народа.

- Какими средствами связи присоединяется косвенная речь? ( подчинительными союзами)

3. упр.585 (1,2,3)

- Вспомните особенности вводных слов и предложений.

VII. Рефлексия

Чтобы подвести итог нашему путешествию, предлагаю провести игру «Дерево мудрости».

Задание: просмотреть кластеры; каждой группе сформулировать вопрос СК по материалу параграфа, написать этот вопрос на карточке, сложить ее и скрепкой прикрепить к “дереву” (можно вопрос “на засыпку”). На работу отводится 1 минута.

Вопросы:

  • Чем отличается косвенная речь от прямой речи?

  • Что представляет собой предложение с косвенной речью по строению?

  • Что такое косвенный вопрос?

  • Что нужно для перевода прямой речи в косвенную?

Итак, перед нами “дерево мудрости”. Теперь представитель каждой группы должен вкусить плод с этого дерева: снять карточку другой группы и дать ответ на вопрос. Остальные следят за ответом, высказывают свои замечания, делают поправки.

VIII. Домашнее задание.

§69, упр.586/588

Учитель: завершить наше путешествие я хочу известными строками А.С.Пушкина:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Именно этот прекрасный союз позволил нам благополучно завершить наше путешествие. Определите своё эмоциональное состояние лестницей настроения.


Учитель: Я считаю, что наша встреча ещё раз доказала мысль К.Д.Ушинского, что «искусство, созданное народом, развивает способность, которая создает в человеке человека и которая отличает человека от животного: развивает дух». Обратите внимание на оформление записи, это предмет нашего следующего урока – цитаты.



Маршрутный лист

hello_html_mf994c4e.gifhello_html_m563b55e0.png1. Фамилия______________________ Имя______________________ hello_html_184d7b97.gif

Оцени себя сам

Число _____________________________________

Классная работа Тема:________________________________________________________________________


Искусство, созданное народом, развивает способность, которая создает в человеке человека и которая отличает человека от животного: развивает дух



  1. Задачи урока:


  1. Синтаксическая разминка.


Старик Я слышал много раз


Что ты меня от смерти спас.________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  1. Теоретическая остановка. С.288. Изучи и составь кластер в тетради для ОК-С. №1


  1. Практическая остановка. Упр.580 устно


  1. Игра «Почемучка»

С опорой на схему докажи, что выделенная часть – косвенная речь.

Онегин спросил у Ленского, влюблён ли он в Ольгу.

Выделенная часть - косвенная речь,

так как,

во-первых, это речь, которая .

Во-вторых, она передаёт … … речи без … её … , … .

В-третьих, предложение представляет собой …, которое состоит … .

Следо-вательно, это …



  1. Теоретическая остановка. Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? С. 289. кластер №2


  1. Практическая остановка.

Упр.583 устно с опорой на кластер №2


Упр.584 (1,3)

1)_______________________________________________________________________________



3)_______________________________________________________________________________




Упр.585 (1,2,3)

1)______________________________________________________________________________


2)_______________________________________________________________________________


3) ______________________________________________________________________________



  1. Рефлексия. Игра «Дерево мудрости»

Составь вопросы СК.


Итоговая оценка:



Выбранный для просмотра документ косвенная речь.ppt

библиотека
материалов
Дружба
Словосочетание Главные члены предложения Второстепенные члены предложения Обо...
Д.С.Лихачев «экология культуры» К.Д.Ушинский Искусство, созданное народом, ра...
Искусство, созданное народом , развивает способность , которая создает в чело...
Косвенная речь. Предложения с косвенной речью
Косвенная речь. Предложения с косвенной речью Прочитайте вопросы перед парагр...
Старик Я слышал много раз Что ты меня от смерти спас. Синтаксическая разминка
Мцыри сказал: «Старик! Я слышал много раз, Что ты меня от смерти спас».
Составление кластера Теоретическая остановка Косвенная речь
Сравните тексты и сделайте вывод Практическая остановка
Почемучка: С опорой на схему докажи, что выделенная часть – косвенная речь Он...
Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? Теоретическ...
Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? Использоват...
Практическая остановка 1.упр.583 (устно) 2.упр.584 (1,3) 3. упр.585 (1,2,)
Рефлексия Игра «Дерево мудрости»
Домашнее задание §69, упр.586/588
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Безразлично Скучно Интересно Увлекательно
К.Д.Ушинский Доказали мысль К.Д.Ушинского, что «искусство, созданное народом,...
Использованные ресурсы: http://www.epwr.ru/quotauthor/271/ http://ru.wikipedi...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Дружба
Описание слайда:

Дружба

№ слайда 3 Словосочетание Главные члены предложения Второстепенные члены предложения Обо
Описание слайда:

Словосочетание Главные члены предложения Второстепенные члены предложения Обособленные и уточняющие члены предложения Простое предложение Вводные слова, обращения, междометия Прямая и косвенная речь Знаем всё!

№ слайда 4 Д.С.Лихачев «экология культуры» К.Д.Ушинский Искусство, созданное народом, ра
Описание слайда:

Д.С.Лихачев «экология культуры» К.Д.Ушинский Искусство, созданное народом, развивает способность, которая создает в человеке человека и которая отличает человека от животного: развивает дух.

№ слайда 5 Искусство, созданное народом , развивает способность , которая создает в чело
Описание слайда:

Искусство, созданное народом , развивает способность , которая создает в человеке человека и которая отличает человека от животного: развивает дух

№ слайда 6 Косвенная речь. Предложения с косвенной речью
Описание слайда:

Косвенная речь. Предложения с косвенной речью

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Косвенная речь. Предложения с косвенной речью Прочитайте вопросы перед парагр
Описание слайда:

Косвенная речь. Предложения с косвенной речью Прочитайте вопросы перед параграфом с. 287 и сформулируйте цель и задачи урока.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Старик Я слышал много раз Что ты меня от смерти спас. Синтаксическая разминка
Описание слайда:

Старик Я слышал много раз Что ты меня от смерти спас. Синтаксическая разминка

№ слайда 12 Мцыри сказал: «Старик! Я слышал много раз, Что ты меня от смерти спас».
Описание слайда:

Мцыри сказал: «Старик! Я слышал много раз, Что ты меня от смерти спас».

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Составление кластера Теоретическая остановка Косвенная речь
Описание слайда:

Составление кластера Теоретическая остановка Косвенная речь

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Сравните тексты и сделайте вывод Практическая остановка
Описание слайда:

Сравните тексты и сделайте вывод Практическая остановка

№ слайда 17 Почемучка: С опорой на схему докажи, что выделенная часть – косвенная речь Он
Описание слайда:

Почемучка: С опорой на схему докажи, что выделенная часть – косвенная речь Онегин спросил у Ленского, влюблён ли он в Ольгу. Выделенная часть - косвенная речь, так как, во-первых, это … речь, которая… . Во-вторых, она передаёт … … речи без … её …, … . В-третьих, предложение представляет собой …, которое состоит … . Следовательно, это …

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? Теоретическ
Описание слайда:

Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? Теоретическая остановка

№ слайда 20 Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? Использоват
Описание слайда:

Что необходимо для того, чтобы перевести прямую речь в косвенную? Использовать Союзы, местоимения, наречия В повеств. чтобы что В побудит. будто В вопрос. Мест. Нареч. ли Мест. 1 л. Лицо автора Ч.Р. Мест. 2 л. Лицо адресата Ч.Р. Косвенный вопрос

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Практическая остановка 1.упр.583 (устно) 2.упр.584 (1,3) 3. упр.585 (1,2,)
Описание слайда:

Практическая остановка 1.упр.583 (устно) 2.упр.584 (1,3) 3. упр.585 (1,2,)

№ слайда 23 Рефлексия Игра «Дерево мудрости»
Описание слайда:

Рефлексия Игра «Дерево мудрости»

№ слайда 24 Домашнее задание §69, упр.586/588
Описание слайда:

Домашнее задание §69, упр.586/588

№ слайда 25 Друзья мои, прекрасен наш союз!
Описание слайда:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

№ слайда 26 Безразлично Скучно Интересно Увлекательно
Описание слайда:

Безразлично Скучно Интересно Увлекательно

№ слайда 27 К.Д.Ушинский Доказали мысль К.Д.Ушинского, что «искусство, созданное народом,
Описание слайда:

К.Д.Ушинский Доказали мысль К.Д.Ушинского, что «искусство, созданное народом, развивает способность, которая создает в человеке человека и которая отличает человека от животного: развивает дух».

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Использованные ресурсы: http://www.epwr.ru/quotauthor/271/ http://ru.wikipedi
Описание слайда:

Использованные ресурсы: http://www.epwr.ru/quotauthor/271/ http://ru.wikipedia.org/wiki/Пушкин,Александр Сергеевич http://ru.wikipedia.org/wiki/Лермонтов,_Михаил_Юрьевич http://www.livemaster.ru/item/1521053-tsvety-floristika-kompozitsiya-mudrost-vekov http://rudocs.exdat.com/docs/index-17949.html?page=3 http://heyfoto.ru/gdefon/full/392933

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка + презентация для 8 класса «Предложения с косвенной речью».

Пояснительная записка

Основной задачей урока было создание условий для проявления познавательной активности учеников, развития индивидуальных особенностей.

Урок способствовал развитию эмоционально-ценностного мира личности восьмиклассников через сопереживание литературным героям.

Использование ИКТ позволило продолжить формирование компетенций, выделяемых в программе курса литературы 12-летней школы:

- Информационно-образовательной компетенции — умение самостоятельно находить и преобразовывать согласно поставленной цели необходимую информацию с использованием полиграфических и информационных технологий (Интернет, компьютер).

- Деятельностной компетенции в сфере культуры — умение актуализировать в развивающейся системе образования полученные знания о культурных ценностях русской литературы и ее проявлениях в различных видах искусства.

Содержание урока позволяет реализовать комплекс педагогических целей:

- получить умение работать с текстом;

- способствовать самостоятельному анализу предложенного материала, навыкам систематизации, обобщения и групповой работы, составление кластера, умению проводить межпредметные параллели.

Урок включает в себя методы ИКТ и технологии встречных усилий, элементы ЛОО. Средства мультимедиа включают презентацию к уроку.

Автор
Дата добавления 14.05.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2998
Номер материала 8897051427
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх