Муниципальное
образовательное учреждение
дополнительного
образования детей
Центр
развития творчества детей и юношества
Ворошиловского
района Волгограда
Методическая
разработка
занятия
по теме «Венский вальс»
Составитель:
Лисунова Людмила Александровна,
педагог дополнительного образования
Волгоград
2013
Открытое
занятие
педагога
дополнительного образования
ансамбля
спортивного бального танца «Аэлита»
МОУ
Центра развития творчества детей и юношества
Ворошиловского
района г. Волгограда
Лисуновой
Людмилы Александровны
Группа:
4-ый год обучения (№ 1)
Возраст
обучающихся: 10-12 лет
Время:
10.30 – 11.15
Дата:
22.11.2013г.
Тема:
Венский вальс.
Цель
занятия: познакомить обучающихся с основами танца
«Венский вальс», показать сходство и различие танцев европейской программы.
Задачи:
-
способствовать формированию необходимых двигательных навыков;
-
способствовать развитию умения чувствовать и ощущать музыкальный ритм;
-
развивать способность взаимодействия танцующих в паре;
-
учить самоанализу работы над выполнением движений.
Организационно-педагогическое
обеспечение занятия
1)
Материально-техническое обеспечение:
-
фортепиано, музыкальный центр, CD
и DVD
диски.
2)
Литература:
-
Алекс Мур «Бальные танцы» – Москва, 2004г.
-
Л.В. Браиловская «Самоучитель по танцам» - Ростов-на-Дону, 2005г.
-
Пол Боттомер «Учимся танцевать» – Москва, 2002г.
План
занятий
|
№
|
Этапы занятия
|
Приемы и методы
|
Время
|
|
1.
|
Подготовка детей к занятиям:
- создание психологического настроя и
активизации внимания;
- сообщение темы;
- постановка цели и задач занятия.
|
Вход в зал под музыку, перестроение в 2
линии, беседа.
|
5 минут
|
|
2.
|
Ритмический тренаж
(на середине зала)
|
Ведет разминку воспитанник
|
5 минут
|
|
3.
|
Раскрытие темы:
- музыкальный размер;
- сходства и различия с медленным
вальсом;
- техника исполнения шагов;
- скручивание корпуса;
- работа по кругу, по одному;
- работа по кругу в паре;
- смена партнеров;
- танцевальная игра «Успей встать в
пару».
|
Беседа, показ видео, личный показ
тренера, самостоятельное исполнение, смена партнеров.
|
30 минут
|
|
4.
|
Вывод – обобщение.
|
беседа
|
5 минут
|
Конспект
занятия
1.
Организационный момент - (5 минут)
1.1.
Построение детей.
1.2.
Вход в зал под музыку, перестроение в 2
линии.
1.3.
Сообщение темы, цели и задачи занятия.
Вступительное слово педагога: Вальс
считается одним из любимейших танцев во все времена. Им часто открывают балы и
им же заканчивают. Молодожены выбирают в качестве свадебного танца именно
вальс. Выпускники покидают школьный двор под звуки «нестареющего вальса». А
сколько знаменитых композиторов сочиняло музыка вальса – Штраус, Легар, Шуберт,
Шопен, Берлиоз, Чайковский, Вебер, Равель!
Родился
вальс в Австро – Германии. Музыкальный размер ¾. Настроение: веселое,
приподнятое. Появился в XVIII
веке. Темп 60 – 70 ударов в минуту.
2.Ритмический
тренаж - (5 минут) - ведет разминку
обучающийся.
2.1.Упражнение
«Приседание»: на три счета - вниз, на три счета - подняться.
2.2.Упражнение
«Полупальцы» (подъемы и опускания).
2.3.Повороты
корпуса вправо, влево.
2.4.Наклоны
в сторону, вперед, назад.
3.Основная
часть занятия - (30 минут).
3.1 .Показ
видео с исполнением венского и медленного вальса.
3.2.Провести
сравнительный анализ между танцами (беседа).
3.3.Техника
исполнения шагов:
-
позиция ног;
-
шаги исполняются плавно, слитно, нога как бы скользит по паркету.
-
шагать вперед нужно с каблука, шаг исполняется от «бедра», скользя сначала
подушечкой стопы вдоль паркета, корпус «идет» вместе с ногой. Затем надо
проскользнуть на каблук, потом сделать мягкий перекат на всю ступню с переносом
на нее веса.
-
шаг назад. Вначале стопа скользит по полу подушечкой, постепенно при удлинении
шага, носком и снять подушечкой с мягким переходом на всю ступню и переносом на
нее веса корпуса.
3.4.Для
вальса характерно покачивание вверх-вниз. Этот эффект
достигается благодаря подъему и опусканию на полупальцы.
3.5.Скручивание
корпуса.
3.6.На
линиях отрабатываем правый поворот.
3.7.Выходим
на круг и танцуем правый поворот по кругу по одному.
3.8.Встаем
в пары и двигаемся по кругу.
3.9.Для
лучшего усвоения движений меняем местами партнеров и партнерш («Е» класс с
начинающими).
В
заключение провести танцевальную игру со сменой партнеров на выбывание.
4.Вывод
– обобщение - (5 минут).
4.1.Подведение
итогов занятия.
-что
понравилось на занятии или не понравилось?
-что
нового узнали на занятии?
-что
было трудно сделать?
-какое
настроение после занятия?
4.2.Награждение
победителей в игре.
4.3.Поклон.
4.4.Выход
из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.