Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по теме «Общая характеристика Мирового океана»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по теме «Общая характеристика Мирового океана»

библиотека
материалов

Тема урока: Общая характеристика Мирового океана


Цель урока: Применение компетенций, сформированных в 6 классе, изучение общей характеристики Мирового океана в рамках географии как метапредмета.

Задачи:

Образовательные: определить «картографическое лицо» океана, повторить и обобщить знания о свойствах воды в океане, выделить особенности природы, устанавливая причинно-следственные связи

Воспитательные: воспитание культуры общения, умения вести диалог, умение и навыки коллективной творческой деятельности, экологическое и нравственное воспитание учащихся

Развивающие: развивать умения и навыки работать с картами атласа, контурными картами и другими справочными источниками, умения анализировать, сравнивать и делать выводы.

Подготовительная работа:

1. опыт с нефтью

2.опыт по солености

3.опыт по силе воды

Опережающее задание – морские животные

Ресурсы: физическая карта мира, плакат «Мировой океан», репродукции картин И.Айвазовского, муз.фрагмент «Море и корабль Синдбада» из «Шахерезады» Н.А.Римского-Корсакова, картина яхты, портреты Ф.Магеллана и Ю.Шокальского


Ход урока

Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы начинаем изучение 2 раздела курса географии 7 класса. Он называется «Разнообразие природы океанов». В течение 5 уроков мы будем изучать особенности всех океанов Земли. А сегодня мы изучаем общую характеристику Мирового океана. Откройте тетради и запишите тему урока.


Я жалею о том, что не видел лица всей Земли

Всех ее океанов, вершин ледяных и закатов

Только парус мечты вел по свету мои корабли

Только в стеклах витрин я встречал альбатросов и скатов


Да, наверное, нам жителям Казахстана – внутриконтинентального государства, удаленного от всех океанов земли примерно на 4,5 тыс. километров сложно говорить о каких-то личных наблюдениях за океанами и морями, но наш народ всегда славился стремлением к знаниям. Поэтому обратимся к народной мудрости(ученики называют казахские пословицы и поговорки о знаниях).Вооружимся стремлением к знаниям и желанием изучить Мировой океан, отправляемся в заочную экспедицию на нашей воображаемой яхте. Я буду капитаном, а вы – юнгами. На нашей яхте 3 каюты. И я назначаю в каждой кают старшего юнгу. Постарайтесь работать все вместе, дружно, помогайте друг другу и будьте внимательны.


Настроимся на наше путешествие – вполголоса произнесем слово «океан».

А теперь 1 каюта –юнги представьте пред собой океан тихий, спокойный, по которому волны катятся медленно, ласково, с тихим всплеском и опять произнесите это слово.


А вот океан шумный, бурный, поднимаются волны, слышен шум ветра, 2 каюта, произнесите это слово, представив такую картину.


А вот теперь нужно перекричать шум ветра, грохот прибоя, ревущие волны.


Выразить свое видение моря и океана пытаются многие творческие люди- поэты, писатели, художники, композиторы. Перед вами галерея морских пейзажей известного художника – мариниста Ивана Айвазовского. А теперь я попрошу вас прослушать еще и музыкальный фрагмент произведения известного композитора Римского-Корсакова и соотнести его с картиной Айвазовского.


Ну что же, а теперь в путь по океану.

Название «океан» происходит от имени мифической реки океан, которая по представлению жителей древнего востока омывала плоский диск суши. По мере накопления географических знаний стало очевидно- материки омывает не река, но тем не менее название осталось. Сам термин «Мировой океан» ввел русский географ и океанолог Юлий Михайлович Шокальский.

Мировой океан – самая большая часть гидросферы-96%

Плакат «Общая характеристика Мирового океана»


Работа с плакатом



Общая характеристика Мирового океана


Площадь 361 млн.кв.км.

Средняя глубина 3700 метров

Максимальная глубина 11022 метра Марианская впадина


Значение:


  1. Накопитель солнечного тепла

  2. Определяет погоду, климат.

  3. «Целитель»

  4. «Легкие планеты»

  5. Источник морепродуктов, минеральных ресурсов.

  6. Транспортный путь.

  7. Поставщик пресной воды в результате испарения и переноса влаги на сушу.




Обратная связь – первичное закрепление материала - вопросы


Мировой океан включает в себя все океаны Земли, границы между ними условны, океаны соединены между собой проливами. Океан един. Впервые доказал единство океана в первом кругосветном плавании Фернан Магеллан и его экспедиция.



Всего на Земле океанов четыре:

Индийский с самым соленым морем в мире

Океан Атлантический славен сельдями,

А Ледовитый все спит подо льдами

А Тихий, конечно же, вовсе не Тихий

А бурный, глубокий и самый великий.


Назовем океаны в порядке убывания их по площади, используя схему (совмещение схемы и карты)

В Мировом океане есть участки суши и части океана. Обратите внимание на тезаурус:


  • Море

  • Моря внешние и окраинные

  • Полуостров

  • Залив

  • Остров

  • Пролив

  • Архипелаг



Итак, задание по географии:

Цвет карточки обозначает уровень ее сложности, чем темнее цвет, тем сложнее задание. Пусть старшие юнги обратят на это внимание. Если вы не знаете, что это за объект, рядом написаны координаты:


1.Какие понятия объединяют эти названия:


Антильские 18°с.ш. и 62° з.д.

Японские 35° с.ш. и 140° в.д.

Курильские 45° с.ш. и 155°в.д


Сомали 10° с.ш. и 45° в.д.

Аравийский 20° с.ш и 45°в.д.

Индостан 15° с. ш и 78° в.д.


Берингов 65° с.ш. и 170° з.д.

Гибралтарский 35° с.ш. и 5° з.д.

Дрейка 60° ю.ш. и 70° з.д.


2.Уберите лишнее


Черное море 45° с.ш и 30° в.д.

Балтийское море55° с.ш. и 20°в.д.

Карибское море 20°с.ш. и 80° з.д.


Исландия 65° с.ш. и 20° з.д.

Великобритания 55°с.ш. и 0°д.

Мадагаскар 20°ю.ш и 18°в.д.


Аравийский 20° с.ш и 45°в.д.

Сомали 10° с.ш. и 45° в.д.

Мадагаскар 20°ю.ш и 18°в.д.



3.Найдите аналогию:


Гвинейский залив – Африка

Мексиканский залив – ? 25°с.ш. и 90° з.д.


Японское море – Японские острова

Берингово море -? 50°с.ш. и 180° з.д.


Карибское море -Антильские острова

Южно-Китайское море -? 10° с.ш и 120° в.д.





4.Часть-целое


Полуостров Сомали - Африка

Полуостров Индостан -? 15° с. ш и 78° в.д.


Пиренейский полуостров- Европа

Полуостров Камчатка - ? 55° с.ш. и 160°в.д.


Красное море – Индийский океан

Средиземное море - ? 40° с.ш. и 10° в.д.


Аравийское море – Индийский океан

Южно-Китайское море - ? 10° с.ш и 120° в.д.


Отчет по заданиям


Перейдем к следующему этапу нашего путешествия- свойства воды в океане. Этот раздел изучают экспериментально науки физика и химия. Начнем с такого свойства как температура воды. Средняя температура воды Мирового океана составляет +17,5°С. Температура воды уменьшается от экватора к полюсам от +26 в районе экватора до -1 в районе полюсов. Изменяется температура и с глубиной. Ниже 3000метров во всех океанах она составляет +2- 0 °С. Почему вода в океане может иметь температуру -1 градус, ведь известно, что вода замерзает при 0. Из-за солености. Об этом свойстве расскажет


Эксперименты


1.Соленость – это количество растворенных в воде солей. Она измеряется в промилле. Средняя соленость Мирового океана 35 промилле. Самая высокая соленость у тропиков, здесь и находится самое соленое море в мире Красное, а у полюсов соленость намного меньше 33 промилле. Измерить соленость можно двумя способами: выпарить из литра морской воды воду, а сухой остаток это и есть показатель солености. А можно и таким способом- растворить в 965 мл воды 35 грамм соли. В основном в морской воде растворена поваренная соль. Но есть и соли магния, они придают морской воде горечь. В морской воде есть все известные на земле вещества, но в разных количествах. Например, золото. Его содержится 1 грамм в 2000 тоннах воды.

Задание: Провести эксперимент: приготовить раствор, который воспроизводит воду в Красном море.

Надо взять 959 г воды и растворить в нем 41 грамм соли. Получится соленость Красного моря 41 промилле.


2. Известно, что главный загрязнитель океана - нефтяное. Почему нефть так опасна для океана. Расскажет и покажет юный химик


Нефть это вещество, которое нерастворимо воде, оно легче воды. Проделаем следующий опыт: в емкость с водой добавим нефть, размешаем. Нефть сначала соберется в капли, затем оставим спокойно- нефть поднялась на поверхность воды и образовала пленку. Эта пленка мешает проникновению кислорода в воду. И попадая на наружные покровы животных вызывает их заболевания или даже гибель.


3. Вода в океане постоянно движется и образует волны. У берега возникает прибой. На берег набегает водяной вал, а навстречу ему стекает вода предыдущей волны. Происходит постоянное перемещение песка, гальки и других наносов. В шторм перемещаются камни весом в несколько тонн. Поэтому камни у берега моря и в полосе прибоя имеют сглаженные морской водой края. Они гладкие на ощупь и поэтому их называют голыши.

(задание – на ощупь выбрать из закрытой коробки голыши, раздать ребятам)


Да действительно, вода в океане постоянно перемещается. Это волны, цунами, приливы и отливы. Водные массы – большие объемы воды с однородными свойствами могут перемещаться течениями. Откройте учебник на стр.50 и уточните, что называется течением в океане.

Горизонтальные движения водных масс в виде огромных потоков, которые текут определенным постоянным путем называют океаническими течениями. Самое мощное течение в океане – течение Западных ветров. Самое мощное теплое течение- Гольфстрим. Он в своей северной части переходит в Северо-Атлантическое течение, которое делает теплее климат северной части Евразии. В каждом океане течения составляют круговорот.


Образуйте круговорот течений по заданию, составив цепочку “кто кому сосед»:Ученики получают карточки с названиями течений их задача- создать круговорот в движении.

  • Течения в северной части Индийского океана

  • В северной части Атлантического океана

  • В северной части Тихого океана

Показ основных течений в виде круговорота


Какова жизнь в океане?

Органический мир океана

160 тыс. видов животных

10 тыс. видов водорослей

Планктон

Пассивно перемещающиеся одноклеточные водоросли (фитопланктон) и животные ( зоопланктон)

Нектон

Активно передвигающиеся животные

( рыбы, черепахи, китообразные, головоногие моллюски)

Бентос

Организмы, живущие на дне

( ракообразные, морские звезды, бурые и красные водоросли)

Многие жители океана вам известны из уроков биологии. Работа с динамической схемой: планктон мы можем увидеть только под микроскопом, это жители в самом верхнем слое воды, размещаем его в верхнем этаже(учитель) Нектон размещаем на средних ниточках, а бентос –на самых нижних. Узнайте контуры животных океана, вырезайте их, подписывайте и размещайте на нужных ниточках.


Практическая работа.


Итак, сегодня мы узнали с вами о единстве Мирового океана, его частях, передвижении воды, органическом мире океана и движениях воды. Предлагаю закончить урок ответами на вопросы : ловим рыбку с вопросами магнитной удочкой.


Домашнее задание п.11 и вопросы
















Технологическая карта интегрального урока географии

в 7 классе 12-летней школы

по теме «Общая характеристика Мирового океана»

Подготовила учитель географии сш№5

Людмила Николаевна Гоцман

Цель урока: Применение компетенций, сформированных в 6 классе, изучение общей характеристики Мирового океана в рамках географии как метапредмета.

Этапы урока

Методические цели

Интеграция

  1. Организационный процесс


Деление класса на 3 группы (каюты), организация деятельности школьников внутри группы

Создание эмоционального фона урока, формирование мотивации

Казахский язык,

литература

Игровой момент, обыгрывание начала маршрута

Развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе

Включение в урок терминов и элементов морского дела

  1. Творческое развитие


Совмещение картин и музыки

Эмоциональное восприятие, перенесение образов в словесное выражение

Музыка, изо, развитие речи

  1. Систематизация знаний


Рассказ учителя с элементами беседы, тезаурус

Повторение и систематизация компетенций 6 класса

Преемственность между курсами географии 6 и 7 класса

Коррекция знаний

Умение работать с географическими координатами, классификация объектов

Логика, повышение IQ

4.Практические работы, эксперимент


Эксперимент (демонстрационная практическая работа)

Осуществление индивидуального подхода, развитие умения детей осмысленно воспринимать знания, давать оценку отдельным фактам, анализировать, делать выводы, правильно формулировать ответы

Химия, физика, экология

Работа с источниками знаний и динамичное их выражение

Работа с учебником, при выполнении дополнительного задания по круговороту течений развивать активность, самостоятельность, развивать пространственное мышление

Физпауза. Пространств.мышление необходимо в геометрии

Жизнь в океане (групповая практическая работа)

В процессе коллективного обсуждения задания развивать коммуникативные навыки, моторику

Биология, изо

5. Закрепление

Вопросы в занимательной и в игровой форме – «рыбалка»

При выполнении данного задания развивать у учащихся активность, способствовать закреплению знаний, умению классифицировать географические объекты

Применение полученных на уроке знаний

6.Подведение итогов урока, домашнее задание


Краткое описание документа:

Технологическая карта интегрального урока географии в 7 классе 12-летней школы по теме «Общая характеристика Мирового океана» Подготовила учитель географии сш№ 5 города Петропавловска Людмила Николаевна Гоцман Цель урока: Применение компетенций, сформированных в 6 классе, изучение общей характеристики Мирового океана в рамках географии как метапредмета. К уроку составлена технологическая карта.Урок включает теоретическую. практическую и экпериментальную части. Отличие интегрального урока от интегрированного состоит в том, что урок ведет один учитель, но активно использует межпредметные связи.в частности на данном уроке с химией, изо
Автор
Дата добавления 21.10.2012
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1794
Номер материала 892102120
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх