Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Авторская программа по физике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Авторская программа по физике




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Базовый уровень


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа


Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения посредственности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей и авторов учебников, и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.


Структура документа


Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержания; требовании к уровню подготовки выпускников.


Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета “физики” в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.


Цели изучения физики


Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих ц е л е й:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувств ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охран окружающей среды.


Место предмета в федеральном базисном учебном плане


Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения физики на этапе основного общего образования отводится не менее 36 часов из расчета 1 час в неделю. При этом предполагается построение курса в форме последовательности тематических блоков с чередованием материала.

Примерная программа рассчитана на одного учащегося 1 раз в месяц учебных занятий.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников Общеучебные умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования является:

  1. познавательная деятельность:

    • использование для познания окружающего мира различных тественноучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

    • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

    • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

    • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

  2. информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать прав на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

  1. рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Результаты обучения


Обязательные результаты изучения курса “Физики” приведены в разделе “Требование к уровню подготовки выпускников”, который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и пратической деятельности4 овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика “Знать/понимать” включает требования у учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика “Уметь” включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ


Физика и методы научного познания


Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.



Механика


Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрация

  • Зависимость траектории от выбора системы отчета

  • Падение тел в воздухе и в вакууме

  • Явление инерции

  • Сравнение масс взаимодействующих тел

  • Второй закон Ньютона

  • Измерение сил

  • Сложение сил

  • Зависимость силы упругости от деформации

  • Силы трения

  • Условия равновесия сил

  • Реактивное движение

  • Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

Лабораторные работы

  • Измерение ускорения свободного падения

  • Исследование движения тела под действием постоянной силы

  • Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

  • Исследование упругого и неупругого столкновений тел

  • Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости

  • Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела


Молекулярная физика


Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрация

  • Механическая модель броуновского движения

  • Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объме

  • Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении

  • Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре

  • Кипение воды при пониженном давлении

  • Устройство психрометра и гигрометра

  • Явление поверхностного натяжения жидкости

  • Кристаллические и аморфные тела

  • Объемные модели строения кристаллов

  • Модели тепловых двигателей


Лабораторные работы

  • Измерение важности воздуха

  • Измерение удельной теплоты плавления льда

  • Измерение поверхностного натяжения жидкости



Электродинамика


Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрация

  • Электрометр

  • Проводники в электрическом поле

  • Диэлектрики в электрическом поле

  • Энергия заряженного конденсатора

  • Электроизмерительные приборы

  • Магнитное взаимодействие токов

  • Отклонение электронного пучка магнитным полем

  • Магнитная запись звука

  • Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока

  • Свободные электромагнитные колебания

  • Осциллограмма переменного тока

  • Генератор переменного тока

  • Излучение и прием электромагнитных волн

  • Отражение и преломление электромагнитных волн

  • Интерференция света

  • Дифракция света

  • Получение спектра с помощью призмы

  • Получение спектра с помощью дифракционной решетки

  • Поляризация света

  • Прямолинейное распространение, отражение и преломление света

  • Оптические приборы

Лабораторные работы

  • Измерение электрического сопротивления с помощью омметра

  • Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

  • Измерение элементарного заряда

  • Измерение магнитной индукции

  • Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза

  • Измерение показателя преломления стекла




Квантовая физика и элементы астрофизики


Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фоном. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи яра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрация

  • Фотоэффект

  • Линейчатые спектры излучения

  • Лазер

  • Счетчик ионизирующих частиц

Лабораторные работы

  • Наблюдение линейчатых спектров


ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теории, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фонон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

  • Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • Смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

  • Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомов; фотоэффект;

  • Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • Воспринимать и на основе поученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспорт средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • Рационального природопользования и защиты окружающей среды.














Поурочное планирование по физике, 10 класс, 1 час в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. «Физика-10»

уро-

ка

Дата

Тема урока

Минимум содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Д/з

1


Физика и методы познания мира

Современная физическая картина Мира

Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий

Стр

1--9

2


Система отсчета. Траектория, путь, перемещение Основные характеристики движения тел

Основная задача механика. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение


§1

3


Прямолинейное равномерное движение

Мгновенная скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения

§2 (п1-3)

Сб.з. 1.5, 1.7, 1.10, 1.20, 1.25, 1.26-28

4


Прямолинейное равноускоренное движение

Ускорение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение

Знать физический смысл ускорения; закон равномерного движения

§3(1-2)

Сб.з. 2.5-8, 2.12-14

5


Решение задач на уравнение прямолинейного равноускоренного движения



§5(2)

Сб.з. 2.9-11, 2.22, 25-


6


Измерение ускорения свободного падения




7


Криволинейное движение

Траектория тела, брошенного горизонтально, направление линейной скорости при движении по окружности

Знать законы вращательного движения. Уметь применять законы равноускоренного движения к частным случаям

§4(1,2) §5(3) Сб.з. 3.1,2, 3.7 – 3.9, 3.11,

8


Решение задач на движение по параболе и по окружности



§4(1,2) §5(3) Сб.з. 3.5, 6,10, 16, 3.18-22, 3.27-29, 31

9


Контрольный урок по теме «Кинематика»



10


Первый закон Ньютона

Что изучает динамика. История открытия I закона. Принцип относительности Галилея. Выбор системы отсчёта

Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике

§6(1-3), §7(1-2) сб.з. 4.1, 2, 3, 4, 4.13

11


Взаимодействие тел. Сила упругости

Взаимодействие и силы. Три вида сил в механике. Сила упругости. Виды деформаций. Закон Гука. Динамометр. Измерение сил.

Знать / понимать смысл понятия сила. Знать смысл величин в законе Гука

§8(1-3) 4.7, 4.9, 4.25

12


Второй закон Ньютона

Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. II закон Ньютона. Примеры применения II закона Ньютона

Знать / понимать зависимость между ускорением и действующей силой

§9(1,2)

I-4.5,6


13


Третий закон Ньютона

Третий закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе

Знать / понимать смысл содержания третьего закона Ньютона

§10(1,2)

I-4.8,10

II-4.15, 19, 20

III-4.24,30,32

Подготовка к с/р №4

14


Три закона Ньютона. Обобщающий урок

СР №4

Знать границы применимости законов Ньютона

§6,9,10

15


Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Границы применимости закона

Знать / понимать содержание закона всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной

§11(1,2)

I-5.1-5

II-5.11,12

III-5.21,26-28

16


Развитие представлений о тяготении

Открытие закона тяготения. Причины тяготения. Открытие новых планет

Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли.

§15(1)

I-5.6-10

II5.13-15,20

III5.22-25

Подготовка к с/р №5

17


Сила тяжести. Движение под действием силы тяжести

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости

Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести»

§12(1,2)

I-6.1-4,10

II-6.12, 6.15-17

III-6.19, 27, 30, 31

18


Все тела. Невесомость.

Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки

Знать / понимать смысл физической величины «вес тело», и физических явлений: невесомости и перегрузок

§13(1,2)

I-6.5-9

II-6.11, 14, 18, 20

III-6.22, 24, 28, 32

Подготовка к с/р №6

19


Движение планет и искусственных спутников Земли

Расчет орбитальной скорости спутников. Роль сил тяготения в эволюции Вселенной. Закон всемирного тяготения в объяснении некоторых явлений природы.

Уметь рассчитывать орбитальную скорость спутников

§15(1)

I-7.1-5

II-7.6, 9, 10, 11

III-7.15, 16-19, 22

Подготовка к с/р №7

20


Силы трения

Сила трения покоя. Природа силы трения. Способы уменьшении и увеличения силы трения

Знать/понимать природу сил трения; способы их уменьшения и увеличения

§14(1-3)

21


Решение задач


Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач

§14(4)

22


Движение тел по наклонной плоскости. Движение тел по окружности

Подъем тела по наклонной плоскости. Соскальзывание тела с наклонной плоскости

Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач на движение по наклонной плоскости

§15(2)

23


Контрольная работа по теме «Динамика»




24


Импульс. Закон сохранения импульса

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса

Знать смысл понятия импульса тела и импульса силы; знать/понимать смысл закона сохранения импульса

§16(1,2)

I-8.1-8.5


25


Реактивное движение

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач

Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

§17 (1,2)

I-8.6,-10

II-8.13-20

III-8.21, 23, 25, 28

26


Механическая работа и мощность

Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость

Знать/понимать смысл понятия работа и мощность

§18(1,2)

27


Закон сохранения энергии

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии

Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии

§19

28


Решение задач на закон сохранения энергии


Уметь применять теоретические знания закона сохранения энергии при решении задач

Подготовка к с/р №9

29


Контрольная работа по теме «Механика»




30


Механические колебания.

Понятие механических колебаний, примеры, характеристики, условия возникновения колебаний, свободные, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, периоды пружинного и математического маятников.

Знать/понимать смысл понятий механического колебания, свободных колебаний, уметь объяснять условия возникновения колебаний.

§ 21

31


Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.

Превращение энергии при колебаниях, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс.

Знать/понимать смысл понятий: затухающие, вынужденные колебания; явления резонанса. Уметь объяснять явление превращения энергии при колебаниях.



§ 22.

32


Механические волны.

Механические волны, характеристики и свойства волн. Скорость волны. Интерференция волн. Поперечные и продольные волны.

Знать/понимать смысл понятия механическая волна, уметь объяснять условия возникновения различных видов волн.

§ 23 (1)

33


Звук.






Звуковые волны, ультразвук и инфразвук, характеристики звука, акустический резонанс.

Знать/понимать смысл понятия звуковая волна, явления акустического резонанса, смысл физических величин, характеризующих звук.

§ 23 (2)

Подготовка к с/р №10

34


Решение задач




35



Итоговая контрольная работа





36



Обобщающее повторение







Поурочное планирование по физике, 11 класс, 1 час в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. «Физика-11»


урока

Дата

Тема урока

Минимум содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Д. задания

1


Основные положения МКТ.

Основные положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ.

Знать/понимать смысл основных положений МКТ. Уметь приводить опытные доказательства основных положений МКТ.

§ 24.

2


Масса и размеры молекул. Количество вещества.

Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.

Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

§ 25.

3


Температура в МКТ газов.

Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры, абсолютная температура, соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина.

Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.

§ 26.

4


Изопроцессы в газах.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Знать/понимать смысл понятия изопроцесса, а также зависимость между двумя макропараметрами при неизменном третьем.

§ 27.

5


Решение задач на изопроцессы.


Уметь решать задачи на применение газовых законов.

Подготовка к с/р №11

6


Решение графических задач на изопроцессы.


Уметь определять характер физического процесса по графику.

Подготовка к с/р №12.

7


Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клайперона. Закон Авогадро.

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.

§ 27.

8


Решение задач по теме «Уравнение состояния газа».


Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Подготовка к с/р №13.

9


Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Температура и средняя кинетическая энергия молекул газа

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Знать/понимать смысл понятия давление газа; его зависимость от микропараметров.

§ 28 (1)

10


Измерение скоростей молекул газа.

Опыт Штерна (таблица).

Уметь объяснять опыт по определению скорости движения молекул.

§ 29.

11


Состояния вещества.

Сравнение газов, жидкостей и твердых тел, кристаллические и аморфные тела, поверхностное натяжение, смачивание, капиллярность.

Уметь объяснять свойства вещества на основе МКТ, явления поверхностного натяжения, смачивания и капиллярности.

§ 30.

12


Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация.

Агрегатные состояния вещества. Процесс плавления и кристаллизации твердых тел. Удельная теплота плавления.

Знать/понимать физический смысл процессов плавления и кристаллизации.

§ 35 (1).

13


Испарение и конденсация.

Испарение и конденсация, молекулярная картина испарения, кипения, удельная теплота парообразования. Зависимость скорости испарения от площади поверхности, температуры, движения воздуха, охлаждение жидкости при испарении, кипение воды при пониженном давлении.

Уметь объяснять процессы испарения и конденсации на основе МКТ.

§ 35 (2).

14


Внутренняя энергия. Работа в термодинамике

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.

Знать/понимать смысл понятия внутренняя энергия.

§ 31 (1,2).

15


Первый закон термодинамики. Следствия из первого закона термодинамики.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь применять первый закон термодинамики к изопроцессам.


16


Решение задач на первый закон термодинамики.


Уметь применять первый закон термодинамики при решении задач.


17


Тепловые двигатели.

Принцип работы тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Влияние тепловых двигателей на окружающую среду.

Уметь объяснять принципы работы тепловых машин, экологические проблемы, связанные с использованием тепловых машин.

§ 32.

С/р №15.

18


Контрольный урок по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»




19


Природа электричества

Природа электричества, электризация тел, электрический заряд, закон сохранения заряда

Знать роль электрического взаимодействия в строении атома, закон сохранения заряда, смысл понятия электрический заряд

§1 (п1-3)

Сб.з. № 1.1, 2, 4, 7

II 1.3, 6, 8

Подготов. к с/р №1

20


Взаимодействие электрических зарядов

Точечный заряд. Закон Кулона. Единица заряда. Элементарный заряд.

Знать физический смысл закона Кулона и границы его применимости

§2(п1-3)

Сб.з. I -1.5, 9, 15; II – 1.8, 16-18; III – 1.28, 24, 25

Подготов. к с/р №2

21


Электрическое поле. Графическое изображение электрических полей.

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряжённость поля. Принцип суперпозиции. Напряжённость поля точечного заряда. Линии напряжённости.

Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля.

§2 (п3)

§3 (п1, 2)

Сб.з.

I 1.12, 13, 14, 30.

II 1.11, 19, 21, 22

III 1.23, 27, 29

22


Проводники в электростатическом поле

Что такое проводники? Электрическое поле внутри проводника. Электростатическая защита.

Уметь объяснять явления на основе электронной теории, происходящие в проводниках

§1 (п1)

23


Диэлектрики в электростатическом поле

Что такое диэлектрик? Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

Уметь объяснять явления, происходящие в диэлектрике с помощью электронной теории

§4 (п2) Сб.з. №2.8, 9, 10

24


Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле

Работа при перемещении заряда в электростатическом поле. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Единица разности потенциалов.

Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля

§5 (п1,2)

I – 2.1-2.4

I

25


Связь между разновидностью потенциалов и напряжённостью

Единица напряжённости. Эквипотенциальные поверхности. От чего бывают грозы?

Знать связь между силовой и энергетической характеристикой электростатического поля

§5 (п3,4)

I – 2.5, 17, 18


26


Электроёмкость

Понятие электроёмкости. Единица электроёмкости. Конденсаторы.

Знать смысл электроемкости

§6 (п1) №3.11-14

27


Электроёмкость плоского конденсатора

Электроёмкость конденсатора. Энергия электрического поля. Соединение конденсаторов

Знать смысл ёмкости системы проводников

§6 (п1-2)

I – 3.3-3.7

28


Электрический ток. Сила тока

Электрический ток. Сила тока. Действия тока

Знать смысл понятия электрический ток и сила тока

§7 (п1-3)

I – 4.1-3,5,6


29


Закон Ома для участка цепи

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица R, удельное сопротивление. Сверхпроводимость.

Знать зависимость силы тока от напряжения

§8 (п1-3)

I – 4.10,12,13,17



30


Последовательное и параллельное соединение проводников

Соединение проводников

Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников

§9 (п1-3)

I – 5.2,3,5


31


Измерение силы тока и напряжения

Решение задач на смешанное соединение проводников

Уметь измерять силу тока и напряжение и вычислять их в расчёте электрических цепей

§9 (п4)

I – 5.7,8,11

32


Работа силы тока. Закон Джоуля-Ленца

Работа тока. Закон Джоуля-Ленца. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов

Знать о преобразовании энергии в электрическом проводнике; знать соотношение количества теплоты, силы тока и сопротивления

§10 (п1)

I – 6.7,8,10

II – 6.11-13,20,21

III – 6-22,26,28,29,30

33


Мощность электрического тока

Мощность тока. Решение задач

Уметь рассчитывать мощность тока

§10 (п2)

I – 6.2,4-6,9


34


Закон Ома для полной цепи

Источник тока. Сторонние силы ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Знать роль источника тока

§11 (п1,2)

I – 7.1,2


35


Решение задач




36


Итоговая контрольная работа






























Поурочное планирование по физике, 12 класс, 1 час в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И.





1


Взаимодействие магнитов и источников

Простейшие магнитные свойства веществ. Взаимодействие проводников с током. Единица силы тока. Гипотеза Ампера

Уметь объяснять магнитное взаимодействие

§12 (п1-4)

I – 8.1-3

II 8.4-6

2


Магнитное поле

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Действие магнитного поля на рамку с током. Модуль вектора индукции магнитного поля

Знать/понимать смысл понятия магнитное поле, как вид материи

§13 (п1)

I – 8.7-9


3


Сила ампера и сила Лоренца

Сила Ампера и закон Ампера. Сила Лоренца

Знать/понимать смысл понятия сила Лоренца и сила Ампера

§13 (п2)

I – 8.10,16


5


Линии магнитной индукции

Графическое изображение магнитных полей

Знать графическое изображение магнитного поля

§13 (п3)

I – 8.14,15,25

6


Электромагнитная индукция

История открытия явления. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции

Знать/понимать явление электромагнитной индукции; значение этого явления для физики и техники

§14

I – 9.1-4;22

7


Правило Ленца

Направление индукционного тока. Правило Ленца и закон сохранения энергии

Знать правило определения направления индукционного тока на основе закона сохранения энергии

§15 (п1)

II 9.17,23,29


8


Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление энергии

Энергия магнитного поля. Расчёт энергии магнитного поля. Основное свойство электрической энергии. Производство, передача, потребление электроэнергии

Знать/понимать смысл понятия энергия магнитного поля; пути развития энергетики.

§16 (п1,2)

II 10.1,3,5


9


Трансформатор

Назначение трансформаторов. Устройство и принцип работы трансформатора. Коэффициент трансформации

Знать устройство и принцип действия трансформатора

§16 (п2)

I – 10.4,6,8,9

10


Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

Электромагнитное взаимодействие. Электромагнитное поле. Опытное подтверждение существования электромагнитных волн. Давление света

Знать условия возникновения и существования электромагнитных волн

§17

11


Контрольная работа по теме «Электродинамика»




12


Передача информации с помощью электромагнитных волн

Из истории изобретения радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн. Перспективы электронных средств связи

Знать принципы радиотелефонной связи

§18

13


Законы геометрической оптики

Основные понятия геометрической оптики. Прямолинейное распространение света, отражение и преломление света. Полное внутреннее отражение

Знать смысл закона геометрической оптики

§19

14


Определение показателя преломления стекла


Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план


15


Линзы

Линзы. Ход лучей в линзах. Фокусное расстояние и оптическая сила

Знать смысл понятия линзы и их физические свойства

§20

16


Построение изображений с помощью линз

Построение изображений с помощью двух лучей

Уметь применять знания на практике, при решении графических задач

§20 (п3), Подготовка к с/р №16

17


Глаз и оптические приборы

Оптические свойства глаза фотоаппарат, Микроскоп, телескоп

Знать смысл понятия глаз – оптическая система, устройство и назначение фотоаппарата, лупы, микроскопа, телескопа

§21 (п1-3)

18


Цвет

Дисперсия света. Окраска предметов. Применение явления дисперсии

Знать смысл понятия дисперсия света, уметь объяснять с помощью волновой теории

§23 (п1-3)

Подготовка к с/р №18

19


Интерференция света

Принцип независимости световых пучков. Когерентность. Интерференция. Практическое применение интерференции света

Знать смысл понятия когерентные источники, знать определения явления интерференции на практике

§22 (п1)

20


Дифракция света


Знать сущность явления дифракции, условия и его наблюдение

§22 (п2,3)


21


Невидимые лучи

Инфракрасные, ультрафиолет и видимое излучение

Знать свойства электромагнитных излучений, их взаимосвязь с частотой

§23 (п4)

22


Зарождение квантовой теории

«Ультрафиолетовая катастрофа», Гипотеза Планка, явление фотоэффекта, Опыты Столетова, законы фотоэффекта.

Знать историю зарождения квантовой теории, суть явления фотоэффекта, законы фотоэффекта

§24 (1,2)

§25 (1)

23


Применение фотоэффекта

Объяснение законов на основе волновой и квантовой теории, фотон и его характеристики, применение явления в фото-элементах и в фотосопротивлениях

Знать объяснение явления фотоэффекта, уметь решать задачи на закон фотоэффекта и характеристики фотона.

§25 (3,2)


24


Строение атома

Модель Томсона. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Недостатки планет. Модели

Знать опыт Резерфорда, строение атома по Резерфорду

§26 (1,2)

25


Атомные спектры

Спектры, условия их получения. Спектральные аппараты, спектральный анализ, атомные спектры и теория Бора

Уметь различать спектры излучения и поглощения. Знать роль спектрального анализа в науке и технике.

§27

Подготовка к с/р №20

26


Лазеры

Спонтанное и вынужденное излучения. Квантовые генераторы. Применение лазеров

Знать устройство и принцип действия квантового генератора.

§28

27


Корпускулярно-волновой дуализм

Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределённостей Гейзенберга. Принцип соответствия Бора

Знать смысл двойственности природы света

§29

28


Атомное ядро

Открытие протона, нейтрона; протонно-нейтронная модель; ядерные силы

Знать историю открытия протона и нейтрона, а также имена учёных связанных с историей создания модели ядра.

§30 (1,2)

29


Радиоактивность

Открытие радиоактивности, свойства излучений. Радиоактивный распад.

Знать сущность явления радиоактивности, свойства ά- β- и γ-излучений

§31 (1,2)

30


Ядерные реакции. Деление ядер урана

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

Знать сущность превращения химических элементов

§32 -33(1)

31


Классификация элементарных частиц

Три этапа в развитии физики элементарных частиц

Знать понятие «элементарной частицы», о многообразии частиц микромира

§34 (1,2)

32


Повторение темы «Квантовая физика. Физика атомного ядра»


Повторить основные понятия, законы, явления, подготовка к контрольной работе.


33


Контрольная работа по теме «Квантовая физика», физика атомного ядра




34


Размеры Солнечной системы Природа тел Солнечной системы

Размер и форма Земли. Расстояние до Луны. Орбиты планет. Размеры солнца и планет

Знать методы определения расстояний и размеров небесных тел

§35-36

35


Солнце и другие Звёзды

Солнце. Виды звёзд. Эволюция звёзд разной массы

Знать природу звёзд и этапы их эволюции

§37,38

36


Галактики и Вселенная

Наша Галактика. Другие галактики. Расширение вселенной. Большой взрыв.

Знать типы галактик, понятие метагалактика

§39








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая информация

Номер материала: 89257042936
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>