-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
Урок окружающего мир1.docx
Кто такие птицы.pptx
Урок окружающего мира. 1 класс
Тема: Кто такие птицы?
Цели: Познакомить детей с животными, называемыми птицами, показать их разнообразие и красоту.
Задачи:1. Учить выделять существенные признаки птиц.
2. Продолжить обучение практическому исследованию предметов природы. Провести исследование строение пера птицы.
3. Развивать познавательную активность, логическое мышление.
4. Воспитывать любовь к природе.
Планируемые результаты:
Учебные материалы:
Ход урока.
I. Организационный момент.
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
II. Актуализация знаний.
- Давайте вспомним, с какими группами животных мы уже познакомились. (Рыбы, насекомые).
- А сейчас мне интересно было бы узнать, умеете ли вы их различать. На партах у вас лежат карточки с изображением животных. Приготовьте красный и зелёный карандаши. Если вы увидели насекомое, то закрасьте кружок под изображением зелёным цветом, а если рыбу – красным. (Работа выполняется самостоятельно)
- Проверьте работу друг друга. Если всё верно, если вы согласны с товарищем, поднимите руку. (Учитель проверяет работу учащихся во время самостоятельного выполнения).
- Замечательно. А вы все кружочки закрасили? (нет)
- Почему? Под каким изображением кружок остался не закрашенным? (птичка голубь) - Ребята, а почему вы птичку не отнесли ни к насекомым, ни к рыбам? (нет чешуи, нет 6 ног).
III. Самоопределение к деятельности.
- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).
- А на какие вопросы мы должны будем ответить? Чему научиться?
План изучения:
1. Узнать, кто такие птицы, и каков их основной признак, который отличает их от других животных?
2. Познакомиться со строением птиц?
3. Провести исследование пера птицы.
4. Привести примеры птиц.
(план записан на доске)
- Давайте заглянем в гости к Муравьишке Вопросику. (слайд) Оказывается, он не один, у него в гостях Мудрая Черепаха. Присоединимся к их беседе. Но сначала узнаем, о чём говорил Муравей Черепахе. (Аудиозапись: рассказ Муравья Вопросика)
«Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало удивительное животное, похожее на белку. «Какие разные животные,- подумал я, - но все они умеют летать. Наверное, все они – птицы?»
А вы как думаете, ребята?
Сегодня нам и предстоит выяснить: только ли умение летать характеризует животных, которых мы называем птицами?
-Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в учёных. А чем занимаются учёные? (наблюдают, исследуют, размышляют, делают выводы)
IV. Работа по теме урока.
-Чтобы увидеть животных, о которых говорил Муравей, нам необходимо открыть учебник на стр. 36. Рассмотрите рисунок. Каких животных вы узнали? Что у них у всех общего? ( у них есть крылья и они умеют летать). Значит, все они птицы?
- А знаете ли вы животное, похожее на белку, о котором сказал Муравьишка? Это белка-летяга. Птица ли она? А летучая мышь – птица? А ночная бабочка?
- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных. Оказывается, умение летать не подходит, т.к. не только птицы летают, но и насекомые. А птица курица как раз летает очень плохо.
Вывод: Значит, наличие крыльев и умение летать – не самый главный признак птиц. Тогда что?
- Посмотрите на птиц, которые изображены на доске. Найдите их общий признак. (Перья).
- Можете ли вы сейчас ответить на вопрос, кто такие птицы? (ответ детей)
- Давайте посмотрим, такой ли вывод подсказывает нам Мудрая Черепаха. (В учебнике на стр. 37).
Вывод: Птицы – животные, тело которых покрыто перьями. (слайд)
Не случайно птиц часто называют «пернатые».
-Вернемся к рисунку в учебнике. Тело белки - летяги покрыто перьями? А летучей мыши? А бабочки? А курицы?
Вывод: Значит из всех животных, изображенных на рисунке, только у кого тело покрыто перьями? Значит, кто будет птицей? (курица)
-Муравьишка Вопросик предлагает нам познакомиться со строением птицы. (учебник. стр. 36).
- Рассмотрите строение птицы на примере голубя. Назовите основные части тела. (Работа в парах. Один ученик читает подписи к рисунку, другой показывает части птицы. Затем дети меняются ролями.)
-А теперь, кто попробует рассказать о строении утки? (слайд) (1 ученик показывает и рассказывает у доски).
-Ребята, Муравей Вопросик предлагает вам превратиться в птиц и немного полетать
Физминутка
Давайте мы с вами руками помашем,
И что-нибудь птичье давайте мы скажем.
А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?
Давайте попробуем, что мы сидим?
V. Продолжение работы по теме урока.
Практическая работа .Исследование пера птицы.
- Вы сказали, что тело птиц покрыто перьями. А зачем птице перья? (ответы детей) А что такое перо?
- У вас на партах в конвертах лежат разные перья. Достаньте их. Сравните перья. Чем различаются? (Большие и маленькие) Чем похожи? (Пуховые, мягкие перья, помогают сохранять тепло. Это тот самый пух, которым набивают подушки. Полётные или маховые перья помогают птицам летать. Они жёсткие и упругие.)
- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. А ещё у пера есть бородки. Найдите их. Рассмотрите . Бородки соединены с друг другом наподобие застежки – молнии (учитель демонстрирует). Аккуратно разъедините их. .
- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (они лёгкие)
- Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем перо и посмотрим. (внутри перо полое, пустое)
- Обмакните перо в стакан с водой. Перо не намокло, вода капельками скатилась. О чём это говорит? (перья защищают птицу от воды и сырости)
- Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится над хвостом, и перья не намокают.
-А у всех ли птиц перья не намокают? (только у водоплавающих)
Выводы по исследованию: (слайд)
- Итак, мы выяснили:
1.Тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нём играют перья.
2.Перо имеет стержень и бородки.
3.Большие перья жесткие и упругие помогают птице летать, а маленькие мягкие и легкие – защищают тело от холода. Есть и такие перья, которые украшают птиц. ( Показ иллюстраций павлина ).(слайд)
4. Перья легкие т.к. внутри они полые, пустые.
5. Перья не намокают т. к. смазаны жидкостью.
Физминутка (дети показывают, как летит и опускается на землю перышко)
Расширение представлений детей о многообразии мира птиц
Беседа.
- Ребята, а знаете ли вы птиц, изображённых в учебнике на стр. 37? Назовите их.
-Отгадайте, о какой птице идет речь?
Загадки.
1.У нее глаза большие,
Хищный клюв всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на ветке светлым днем. (Сова) (слайд)
2.Кто в берете - ярко красном,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел) (слайд)
3.Угадайте, что за птичка-
Темненькая невеличка?
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка) (слайд)
-А все ли птицы умеют летать?
- А кто знает самую крупную птицу в мире?
4. И петь не поет,
И летать не летает…
За что же тогда
Ее птицей считают? (Страус) (слайд)
А что вы о нём можете рассказать? (Он слишком тяжёлый для полётов, а перья на крыльях – короткие. У него длинные сильные ноги, которые помогают страусу бегать быстрее своих врагов.)
- А знаете ли вы птицу, которая тоже не умеет летать, а крылья использует как ласты, чтобы плавать в воде и под водой?
5. Скажи – ка мне,
Какой чудак
И днем и ночью
Носит фрак. (Пингвин) (слайд)
- Посмотрите ещё раз на Мудрую Черепаху, изображённую в учебнике на стр. 36. Она украшена перьями. А чьи это перья?
Распустила хвост жар-птица
Он горит и золотится.
Из заморских к нам долин
Этот хвост принёс ……. (павлин) (слайд)
- Скажите, а для чего некоторым птицам нужно яркое оперение? (для маскировки)
Выполнение заданий в рабочей тетради.
1. Сравнивание птиц, нахождение отличий.
2. Рисование перышка и птички. (Если времени мало, закончить дома.)
VI. Рефлексия.
(На доске изображение птицы)
- Муравей Вопросик просит ещё раз вспомнить о чем мы говорили на уроке и рассказать ему все ли вы узнали о птицах, что хотели узнать и чему научиться ? Вернемся к плану.
1. Узнать кто такие птицы и каков их основной признак, который отличает их от других животных?
2. Познакомиться со строением птиц.
3. Провести исследование пера птицы. (Выводы)
4. Привести примеры птиц.
(Дети рассказывают по плану все, о чем они узнали и что делали на уроке).
- С каким настроением вы работали?
- Что понравилось на уроке?
VII. Итог урока.
- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей. Скажите себе: «я молодец! я думал, я старался, я делал открытия!»
Кто такие птицы?
План изучения :
1.Узнать, кто такие птицы? Научиться выделять их среди других животных.
2. Познакомиться со строением и основным признаком птиц.
3.Уметь приводить примеры птиц.
Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.
Выводы по исследованию
1.Тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нем играют перья.
2. Перо имеет стержень и бородки.
3.Внутри перо полое, пустое, поэтому оно легкое.
4. Большие перья жесткие и упругие помогают птице летать.
5. Маленькие перья мягкие и легкие защищают тело от холода.
6. Перья птиц не намокают в воде т.к. смазаны жиром.
Спасибо за внимание !
Урок окружающего мира с Презентацией для 1 класса «Кто такие птицы»
В процессе урока дети знакомятся с группой животных, называемой птицами, учатся выделять их среди других животных, наблюдают, сравнивают, выделяют существенные признаки птиц, делают выводы.
На уроке дети проводят" мини-исследование. Они исследуют основной признак птиц - перья. Так же на уроке расширяется кругозор детей по знакомству с птицами, они отгадывают литературные загадки, знакомятся с интересными фактами из жизни пернатых.
Детская любознательность позволяет учителю расширять кругозор и словарный запас учащихся, отрывая дорогу в интересный мир удивительных птиц.
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
