Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок + презентация по окружающему миру для 1 класса по теме «Кто такие птицы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация по окружающему миру для 1 класса по теме «Кто такие птицы»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Кто такие птицы.pptx

библиотека
материалов
Кто такие птицы?
План изучения : 1.Узнать, кто такие птицы? Научиться выделять их среди други...
Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.
Выводы по исследованию 1.Тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и важн...
Спасибо за внимание !
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кто такие птицы?
Описание слайда:

Кто такие птицы?

№ слайда 2 План изучения : 1.Узнать, кто такие птицы? Научиться выделять их среди други
Описание слайда:

План изучения : 1.Узнать, кто такие птицы? Научиться выделять их среди других животных. 2. Познакомиться со строением и основным признаком птиц. 3.Уметь приводить примеры птиц.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.
Описание слайда:

Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.

№ слайда 5 Выводы по исследованию 1.Тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и важн
Описание слайда:

Выводы по исследованию 1.Тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нем играют перья. 2. Перо имеет стержень и бородки. 3.Внутри перо полое, пустое, поэтому оно легкое. 4. Большие перья жесткие и упругие помогают птице летать. 5. Маленькие перья мягкие и легкие защищают тело от холода. 6. Перья птиц не намокают в воде т.к. смазаны жиром.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Выбранный для просмотра документ Урок окружающего мир1.docx

библиотека
материалов

Урок окружающего мира.      1 класс

Тема: Кто такие птицы?

Цели:  Познакомить детей с животными, называемыми птицами, показать их разнообразие и красоту.

Задачи:1. Учить выделять существенные признаки птиц.

           2. Продолжить обучение практическому исследованию предметов природы. Провести исследование строение пера птицы.

3. Развивать познавательную активность, логическое мышление.

4. Воспитывать любовь к природе.

Планируемые результаты:

  1. Учащиеся научатся называть строение и основной признак птиц.

  2. Научатся узнавать птиц среди других животных.

  3. Научатся приводить примеры птиц.

 

Учебные материалы:

  1. Презентация « Кто такие птицы?»

  2. Индивидуальные карточки с изображением насекомых, рыб и птиц.

  3. Картинки с изображением птиц.

  4. Плакат «Строение тела птиц».

  5. Застежка «молния».

  6. Перья птиц.

  7. Аудиозапись «Рассказ Муравья Вопросика».

  8. Ножницы.

  9. Цветные карандаши.

  10. Стакан с водой.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!

II. Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, с какими группами животных мы уже познакомились. (Рыбы, насекомые).

- А сейчас мне интересно было бы узнать, умеете ли вы их различать. На партах у вас лежат карточки с изображением животных. Приготовьте красный и зелёный карандаши. Если вы увидели насекомое, то закрасьте кружок под изображением зелёным цветом, а если рыбу – красным. (Работа выполняется самостоятельно)

- Проверьте работу друг друга. Если всё верно, если вы согласны с товарищем, поднимите руку. (Учитель проверяет работу учащихся во время самостоятельного выполнения).

- Замечательно. А вы все кружочки закрасили? (нет)

- Почему? Под каким изображением кружок остался не закрашенным? (птичка голубь)       - Ребята, а почему вы птичку не отнесли ни к насекомым, ни к рыбам? (нет чешуи, нет 6 ног).

III. Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).

- А на какие вопросы мы должны будем ответить? Чему научиться?

План изучения:

1. Узнать, кто такие птицы, и каков их основной признак, который отличает их от других животных?

2. Познакомиться со строением птиц?

3. Провести исследование пера птицы.

4. Привести примеры птиц.

(план записан на доске)

- Давайте заглянем в гости к Муравьишке Вопросику. (слайд) Оказывается, он не один, у него в гостях Мудрая Черепаха. Присоединимся к их беседе. Но сначала узнаем, о чём говорил Муравей Черепахе. (Аудиозапись: рассказ Муравья Вопросика)

«Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало удивительное животное, похожее на белку. «Какие разные животные,- подумал я, - но все они умеют летать. Наверное, все они – птицы?»

А вы как думаете, ребята?

Сегодня нам и предстоит выяснить: только ли умение летать характеризует животных, которых мы называем птицами?

-Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в учёных. А чем занимаются учёные? (наблюдают, исследуют, размышляют, делают выводы)

IV. Работа по теме урока.

-Чтобы увидеть животных, о которых говорил Муравей, нам необходимо открыть учебник на стр. 36. Рассмотрите рисунок. Каких животных вы узнали? Что у них у всех общего? ( у них есть крылья и они умеют летать). Значит, все они птицы?

- А знаете ли вы животное, похожее на белку, о котором сказал Муравьишка? Это белка-летяга. Птица ли она? А летучая мышь – птица? А ночная бабочка?

- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных. Оказывается, умение летать не подходит, т.к. не только птицы летают, но и насекомые. А птица курица как раз летает очень плохо.

Вывод: Значит, наличие крыльев и умение летать – не самый главный признак птиц. Тогда что?

- Посмотрите на птиц, которые изображены на доске. Найдите их общий признак. (Перья).

- Можете ли вы сейчас ответить на вопрос, кто такие птицы? (ответ детей)

- Давайте посмотрим, такой ли вывод подсказывает нам Мудрая Черепаха. (В учебнике на стр. 37).

Вывод: Птицы – животные, тело которых покрыто перьями. (слайд)

Не случайно птиц часто называют «пернатые».

-Вернемся к рисунку в учебнике. Тело белки - летяги покрыто перьями? А летучей мыши? А бабочки? А курицы?

Вывод: Значит из всех животных, изображенных на рисунке, только у кого тело покрыто перьями? Значит, кто будет птицей? (курица)

-Муравьишка Вопросик предлагает нам познакомиться со строением птицы. (учебник. стр. 36).

- Рассмотрите строение птицы на примере голубя. Назовите основные части тела. (Работа в парах. Один ученик читает подписи к рисунку, другой показывает части птицы. Затем дети меняются ролями.)

-А теперь, кто попробует рассказать о строении утки? (слайд) (1 ученик показывает и рассказывает у доски).

-Ребята, Муравей Вопросик предлагает вам превратиться в птиц и немного полетать

Физминутка

Давайте мы с вами руками помашем,

И что-нибудь птичье давайте мы скажем.

А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?

Давайте попробуем, что мы сидим?

V. Продолжение работы по теме урока.

Практическая работа .Исследование пера птицы.

- Вы сказали, что тело птиц покрыто перьями. А зачем птице перья? (ответы детей) А что такое перо?

- У вас на партах в конвертах лежат разные перья. Достаньте их. Сравните перья. Чем различаются? (Большие и маленькие) Чем похожи?  (Пуховые, мягкие перья, помогают сохранять тепло. Это тот самый пух, которым набивают подушки. Полётные или маховые перья помогают птицам летать. Они жёсткие и упругие.)

- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. А ещё у пера есть бородки. Найдите их. Рассмотрите . Бородки соединены с друг другом наподобие застежки – молнии (учитель демонстрирует). Аккуратно разъедините их. .

- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (они лёгкие)

- Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем перо и посмотрим. (внутри перо полое, пустое)

- Обмакните перо в стакан с водой. Перо не намокло, вода капельками скатилась. О чём это говорит? (перья защищают птицу от воды и сырости)

- Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится над хвостом, и перья не намокают.

-А у всех ли птиц перья не намокают? (только у водоплавающих)

Выводы по исследованию: (слайд)

- Итак, мы выяснили:

1.Тело птицы - хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нём играют перья.

2.Перо имеет стержень и бородки.

3.Большие перья жесткие и упругие помогают птице летать, а маленькие мягкие и легкие – защищают тело от холода. Есть и такие перья, которые украшают птиц. ( Показ иллюстраций павлина ).(слайд)

4. Перья легкие т.к. внутри они полые, пустые.

5. Перья не намокают т. к. смазаны жидкостью.

Физминутка (дети показывают, как летит и опускается на землю перышко)

Расширение представлений детей о многообразии мира птиц

Беседа.

- Ребята, а знаете ли вы птиц, изображённых в учебнике на стр. 37? Назовите их.

-Отгадайте, о какой птице идет речь?

Загадки.

1.У нее глаза большие,

Хищный клюв всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на ветке светлым днем. (Сова) (слайд)

2.Кто в берете - ярко красном,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел) (слайд)

3.Угадайте, что за птичка-

Темненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка) (слайд)

-А все ли птицы умеют летать?

- А кто знает самую крупную птицу в мире?

4. И петь не поет,

И летать не летает…

За что же тогда

Ее птицей считают? (Страус) (слайд)

А что вы о нём можете рассказать?  (Он слишком тяжёлый для полётов, а перья на крыльях – короткие. У него длинные сильные ноги, которые помогают страусу бегать быстрее своих врагов.)

- А знаете ли вы птицу, которая тоже не умеет летать, а крылья использует как ласты, чтобы плавать в воде и под водой?

5. Скажи – ка мне,

Какой чудак

И днем и ночью

Носит фрак.  (Пингвин) (слайд)

- Посмотрите ещё раз на Мудрую Черепаху, изображённую в учебнике на стр. 36. Она украшена перьями. А чьи это перья?

Распустила хвост жар-птица

Он горит и золотится.

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс ……. (павлин) (слайд)

- Скажите, а для чего некоторым птицам нужно яркое оперение?  (для маскировки)

Выполнение заданий в рабочей тетради.

1. Сравнивание птиц, нахождение отличий.

2. Рисование перышка и птички. (Если времени мало, закончить дома.)

VI. Рефлексия.

(На доске изображение птицы)

- Муравей Вопросик просит ещё раз вспомнить о чем мы говорили на уроке и рассказать ему все ли вы узнали о птицах, что хотели узнать и чему научиться ? Вернемся к плану.

1. Узнать кто такие птицы и каков их основной признак, который отличает их от других животных?

2. Познакомиться со строением птиц.

3. Провести исследование пера птицы. (Выводы)

4. Привести примеры птиц.

(Дети рассказывают по плану все, о чем они узнали и что делали на уроке).

- С каким настроением вы работали?

- Что понравилось на уроке?

VII. Итог урока.

- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей. Скажите себе: «я молодец! я думал, я старался, я делал открытия!»


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира с Презентацией для 1 класса «Кто такие птицы»

В процессе урока дети знакомятся с группой животных, называемой птицами, учатся выделять их среди других животных, наблюдают, сравнивают, выделяют существенные признаки птиц, делают выводы.

На уроке дети проводят" мини-исследование. Они исследуют основной признак птиц - перья. Так же на уроке расширяется кругозор детей по знакомству с птицами, они отгадывают литературные загадки, знакомятся с интересными фактами из жизни пернатых.

Детская любознательность позволяет учителю расширять кругозор и словарный запас учащихся, отрывая дорогу в интересный мир удивительных птиц.

Автор
Дата добавления 15.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров5250
Номер материала 8942051516
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх