Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 1 класс «Сложение и вычитание чисел в пределах 10.Закрепление».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики 1 класс «Сложение и вычитание чисел в пределах 10.Закрепление».

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

п.Строитель Тамбовского района Тамбовской области












Урок математики в 1 классе.

Тема: «Сложение и вычитание чисел 1-10. Закрепление»











Материал разработан

учителем начальных классов

Федоровой

Наталией Александровной












п. Строитель

2014

Урок математики по УМК « Перспектива». 

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Цель урока: - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10.

Задачи :

Образовательные.

 Организовать деятельность учащихся  по обобщению и систематизации знаний по теме (через создание проблемной ситуации).

Воспитательные.  Воспитывать бережное отношение к книгам, трудолюбие, творческое отношение к образованию,  выбору профессии,  прививать первоначальные навыки коллективной и групповой работы.

Личностные.    Развивать логическое и образное  мышление, внимание, волевые качества.


Формируемые УУД: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.


2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.


3. Коммуникативные: - умение ориентироваться в своей системе знаний;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение слушать и вступать в диалог;


4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

формирование положительного отношения к учению.


Ход урока:

1 Орг. момент .Эмоц. волевая регуляция.

А)- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Посмотрите на них. С какими добрыми улыбками они на нас смотрят. Улыбнитесь им тоже.

Б) -А теперь давайте поздороваемся друг с другом(сначала пальчиками на каждое слово, а потом всей ладонью касаемся друг друга):

-Желаю успеха во всем и везде, ЗДРАВСТВУЙ! (СЛАЙД №2)

-Пора начинать урок математики, а что такое урок и что должны взять с собой на урок:

(СЛАЙД №3 –за глобусом спрятаны слова, нужно потащить за букву и расположить слова согласно их значению)

У- умение , ум, учитель, указка

Р- решение , работа, рука, ручка, решительность

О – общение, остроумие, осмотрительность

К – компьютер, коллектив, компетентность.

-Все это мы возьмем с собой на урок.

2. Актуализация знаний

Математический диктант

  1. Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, запишите сумму

  2. Запишите разность 10 и 3

  3. Уменьшаемое 9 вычитаемое 7 , запишите разность

  4. Запишите сумму 2 и 7

  5. Увеличьте 5 на 2

  6. Уменьшите 8 на 4

  7. Запишите, на сколько 10 больше чем 9

Взаимопроверка по эталону (СЛАЙД №4 – столбик с ответами закрыт затемнением, открываю – проверяет сосед по парте.)

5+3 8

10 – 3 7

9 – 7 2

2 + 7 9

5 – 2 3

8 – 4 4

10 – 9 1

-Если все правильно поставьте «плюс», если есть ошибки – «?»

Верните тетради их владельцам. (СЛАЙД №4 - столбик с выражениями закрыт затемнением, открываю – проверяет ученик сам у себя.)

-У кого появились вопросы, почему возникла проблема, что вы не знаете, почему допустили ошибки?

(Не знаем название чисел при вычитании и сложении, не знаем состав числа, не знаем, как увеличить или уменьшить число на несколько единиц)

3. Постановка темы и целей урока

-Что нужно сделать, чтобы не допускать этих ошибок (все вспомнить, повторить)

-Какова же тема урока: « Повторение».

-А что будем повторять? (Числа от 1 до 10 , умение складывать и вычитать)

-Уточните тему урока «Сложение чисел от 1 – 10. Повторение» (СЛАЙД №5)

-По какому плану будем работать?

Лестница успеха Вспоминаем, Выясняем, Устраняем, Применяем

4. Обобщение и систематизация знаний

1. Назовите числа от 1 до 10, от 10-1, от 3- 9 , от 8 до 2

2. Чем число отличается от цифры.

-Приведите примеры числа и цифры

3. Работа в парах Повторите состав чисел первого десятка, начиная с 2.

- В составе какого числа допустили больше ошибок, давайте озвучим его.

-Что позволило нам переставлять местами слагаемые в составе числа, как звучит это свойство.

4. -Что умеем делать с числами (складывать и вычитать)

-Как называются числа при сложении, каков знак сложения +

-Как называются числа при вычитании, каков знак вычитания –

-Вычислите значение выражений.

- С помощью чего можно вычислить значение выражений

А) По числовому отрезку (СЛАЙД №6 –перемещаем фишку по числовому отрезку)

Б) С помощью состава числа (СЛАЙД №7 – расположить номер компьютера на системном блоке, вычислив значение выражения на экране)

В) По таблице Пифагора (СЛАЙД №8 – проводим маркером лини по таблице, на пересечении линий находим результат)



5. Постановка проблемного вопроса.

Просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков» (СЛАЙД №9- время 03.04)

-Ну как, понравился вам ученик? Почему? Как он относится к своим учебникам?

-Как надо относиться к учебникам?

Зачем нужно изучать математику?

Пригодятся ли знания математики в дальнейшей жизни?

-Витя Перестукин собрался стать путешественником и отправиться в жаркие страны. Он утверждает, что ему математика совсем не нужна. Так ли это?

Давайте тоже отправимся в жаркие страны.

6. Физкультминутка (отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков») (СЛАЙД №9- время 07.47)

7. Применение знаний

-Витя говорит, что лучше всего путешествовать с картой. (СЛАЙД №10)

1 ( Геометрическое задание)

-Рассмотрим карту. Какие жаркие страны вы знаете? Где они на карте? Чтобы до них добраться, нам надо отложить отрезок вниз (на юг, до границы) длиной 7 см(СЛАЙД №10 - откладываю на карте маркером отрезок), а затем другой отрезок на 3 см длиннее. Какова же длина другого отрезка? Как найти?

У доски ученик

-Отложим сначала отрезок длиной 7 см. Что значит на 3см длиннее. Столько же, да еще 3. -Отложите. Запишите, как нашли длину отрезка.7+3=10см . (СЛАЙД №10 – откладываю на карте отрезок).

-Вот и добрались до жарких стран. Что же нам в этом помогло? (математика, умение чертить отрезки, уменьшать числа)

2) -Но не унимается Витя, «Вот уж фокусникам точно математика не нужна!» Устно

-Ну что, попробуем стать и фокусниками?

  • Я задумала число, увеличила его на 2,у меня получилось 7. Какое число я задумала? 5

  • Я задумала число, уменьшила его на 4, у меня получилось 6. Какое число я задумала? 10

  • Я задумала число, прибавила к нему 1, а затем вычла 3, у меня получилось 1. Какое число я задумала? 3

  • Я задумала число, прибавила к нему 10, у меня получилось 10. Какое число я задумала?

-Что помогло вам стать фокусниками? (Математика, умение складывать и вычитать числа)

3) Работа над задачей (работа с учебнком)

-Но Витя опять возмущается, «А филателистам математика вообще ни к чему!»

-Кто такие филателисты? Где об этом можно узнать?

1. Спросить у взрослых или у учителей, которые присутствуют на уроке;

2. Прочитать в словаре (ученик читает в толковом словаре русского языка С.И.Ожегова);

3. Прочитать в интернете (СЛАЙД №11)

-Рассмотрите изображение марок на конвертах, которые лежат на партах.

-О коллекционерах марок у нас пойдет речь в задаче на странице 56 №14.

Саша – 4 м.

Вася – ?, на 2 марки больше, чем} ?

  1. 4+2=6 (м) - Вася.

  2. 4+6=10 (м)-всего.

Ответ: всего 10 марок.

-Откроем папку с марками Васи, пересчитайте, сколько там марок. Какой сделаем вывод?

-Что помогло нам в этой ситуации? (Математика)


4)Работа в группах

-Но опять недоволен Витя. «А вот уж в древности точно не нужна была математика, например, трем богатырям».

-Заспорили три богатыря, кто и сколько из них подвигов совершил. Прочитайте об этом на странице 57 №20.

-Запишите все возможные варианты на картах.

-Что помогло помирить богатырей? (математика, знание состава числа)


5) самостоятельная работа ТПО с. 60.

«Интересно, а хоккеистам тоже нужна математика?» –задумался Витя.

-С каким же счетом завершился матч? (СЛАЙД №12- перетащить шайбы в ворота, открыть счет.) Кто ошибся, почему?



Рефлексия.

-Ребята, подумайте, кем бы вы хотели стать, когда вырастите. Откройте свои волшебные конверты и достаньте свое фото. Ну как, ваши желания осуществились?

-Скажите, нужна ли вам будет математика в вашей профессии?

-Что же ответим на вопрос Вити, нужно ли изучать математику?

-Посмотрите, Витя уже побежал учить математику!!! (СЛАЙД №9- время 18.38)

-Витя обещает выучить, все, что не знает,

-Давайте посмотрим, каких успехов вы добились на сегодняшнем уроке?

- Кто считает, что сегодня на уроке у него все получилось и он готов смело применять математические знания, поместите себя на верхней ступени, кто немного сомневается– на средней, а кому необходимо еще раз повторить повторить материал – на нижней.



Краткое описание документа:

Конспект урока математики по теме «Сложение и вычитание в пределах 10.Закрепление». Урок построен с учетом требований ФГОС, имеет практическую направленность, развивает  способности самостоятельно ставить учебные  задачи, проектировать пути их  реализации, контролировать и оценивать свои достижения.    Начало урока проводится в виде тактильного взаимодействия (прикосновение ладонями друг к другу с пожеланием удачи)  и позволяет  создать эмоциональный настрой на работу, обеспечить  необходимую мотивацию. Формулирование темы и задач урока предполагается самими обучающимися, через беседу, проведенную после самостоятельного выявления учениками ошибок в математическом диктанте «Что я не знаю? Почему? Что надо сделать, чтобы не ошибаться?» Этапы закрепления и обобщения знаний  представлены как ступени «Лестницы познания» -«повторяем» , «выясняем, устраняем», «применяем», она же используется во время  рефлексии, когда обучающиеся располагают себя на одной из этих ступеней. Для активизации деятельности  в основной части урока выбрана занимательная форма - просмотр отрывка мультипликационного фильма «В стране невыученных уроков» и вместе с главным героем Витей Перестукиным формулируется  проблемный вопрос «Нужно ли изучать математику?» В течение  урока ученики доказывают необходимость изучения математики для путешественников, волшебников, хоккеистов, филателистов и др. В итоге  сами определяются с выбором профессии и доказывают  невозможность ее получения без знаний математики. В ходе выполнения заданий ученикам предлагается: работа с интерактивной доской (при устном счете)  работа с картой ( прокладывание маршрута путешествия к жарким странам в виде построения отрезков разной длины); работа с различными источниками информации (словари, интернет, и др.) для получения сведений о филателистах; самостоятельная работа с использованием интерактивной доски.   Для снятия  напряжения, как физического, так и психологического запланировано проведение физкультминутки   с помощью музыкального отрывка из того же мультипликационного фильма, где дети вместе героями выполняют танцевальные движения.Немалое внимание уделено воспитательной работе. Так, через обсуждение поведения главного героя мультфильма, проводится беседа о таких качествах,  как невежество, тунеядство; беседа о   необходимости бережного отношения к книгам  и учебникам не только из домашней библиотеки, но из фонда школьного книгохранилища.  На этапе рефлексии выясняется важность и необходимость  некоторых профессий.В конце урока опять просматривается отрывок из мультипликационного фильма, где Витя Перестукин соглашается выучить математику.
Автор
Дата добавления 29.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1038
Номер материала 89420042909
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх