Родительское собрание для родителей будущих первоклассников.

Родительское собрание для родителей  будущих первоклассников.

« Быть готовым к школе- не значит уметь читать писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

                                                                                   Л.А.Вагнер

Цели:

• познакомиться с родителями будущих первоклассников
• получить и дать необходимую информацию об умениях будущих первоклассников, готовности их к школьному обучению, об их интересах, увлечениях; об учебных программа и особенностях Программы «Школа 2000-2100»

1. Организационный момент.

                                                    План родительского собрания

2. Знакомство. Вступительное слово заместителю директора по УР

3. Выступление учителей.

А) Знакомство с  ОС «Школа 2000-2100» Б) Советы родителям. Как подготовить ребёнка к школе. Требования к будущим первоклассникам

4.Разное

                                                                     1 слайд

Здравствуйте, уважаемые родители! Мне очень приятно видеть ВАС.  В жизни вашей семьи наступает серьёзный, волнующий момент – ваш малыш делает новый шаг по лестнице жизни. Вам очень хочется, чтобы он поднимался по ней спокойно и уверенно.

Волнуетесь не только вы, дети, но и я. Обретём ли мы взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей совместной работы. Наша общая задача состоит в том, чтобы трудности, которые встретятся на  пути первоклассников, были преодолимыми.   Первый  год учёбы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребёнок в дальнейшем. Первый класс – серьезное испытание, как для ребёнка, так и для родителей.

 С первого сентября у ваших детей будет всё по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами- один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться с детьми. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что мы с вами станем дружным и сплочённым коллективом.

Наша работа сегодня будет  строиться вот по этому плану.

                                                                    2 слайд

1.      Визитная карточка МБОУ «СОШ № 27»

2.      Знакомство с программой ОС «Школа 2000-2100»

3.      Как подготовить ребёнка к школе.

4.      Разное ( форма, учебники, подготовка кабинета)

1 слайд

С информацией об обучении в школе № 27, уставом, правилами, традициями, учителями, которые будут набирать первые классы вас, познакомит заместитель  директора по учебной работе .

                                                           2 слайд

В этом году школа набирает 4 первых класса. Обучаться дети будут по программе «Школа 2000-2100», «Школа россии», УМК «Занков». Наши дети будут обучаться по программе «Школа 2000-2100». Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. А значит, школа должна готовить своих учеников к новой жизни .  Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов (ФГОС), которые призваны реализовать развивающий потенциал общего среднего образования.

                                                            3 слайд

Сегодня в начальной школе наибольшее распространение получила «технология деятельностного метода обучения», разработанная Ассоциацией « Школа 2000…» под руководством доктора педагогических наук, профессора Людмилы  Георгиевны Петерсон и педагогика здравого смысла - «Школа 2100», созданная под руководством и при непосредственном участии Российской академии образования, доктора педагогических наук, профессора  Бунеева Рустэма Николаевича, кандидат биологических наук, доцента Вахрушева Александра Александровича.

4    слайд

Образовательная система «Школа 2000 - 2100»  одна из четырех государственных систем РФ. Учебники используются в школах с 1992 года. Все учебники прошли многолетнюю апробацию во всех регионах России и входят в Федеральный перечень учебной литературы.

5    слайд

Комплект учебников по математике автор: Петерсон Л.Г.  Курс математики "Школа 2000..." является непрерывным курсом для дошкольников, начальной и средней школы, реализующим поэтапную преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики. Курс обеспечивает разноуровневое обучение на основе принципа минимакса: содержание образования предлагается на творческом уровне (уровне "максимума"), а административный контроль его усвоения – на уровне стандарта ("минимума"). Это означает, что не предполагается выполнение детьми всех заданий из учебника, так курс обеспечивает индивидуальную образовательную траекторию для каждого ребенка, в том числе и для более подготовленных детей. Ещё одна особенность данной программы – опережающее обучение.

6     Слайд

Комплект учебников по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению. Обучение грамоте в 1-м классе и русский язык в 1–4-х классах составляют непрерывный курс, созданный одним авторским коллективом (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина) и реализованный в учебниках "Моя любимая азбука", "Русский язык – первые уроки"- 1 класс, «Русский язык" (2–4-е классы). Главной особенностью программы курса обучения грамоте и русского языка является то, что авторами определены основные линии развития детей средствами данных предметов, это содержательно-методические линии, на которых строится непрерывный курс: овладение грамотой и на ее базе – основами функциональной грамотности;  овладение навыками и умениями различных видов устной и письменной речи (устная разговорная и учебно-научная речь, письменная разговорная речь); овладение орфографией и пунктуацией; овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение и систематизация знаний о языке; раскрытие воспитательного потенциала родного языка; развитие у детей чувства языка. В связи с тем, что курсы русского языка и чтения написаны одними и теми же авторами (книги для чтения Р.Н. Бунеева и Е.В. Бунеевой), в учебниках реализован единый подход в работе с текстом (формирование правильного типа читательской деятельности), в качестве дидактического материала в учебниках русского языка использованы фрагменты текстов из книг для чтения. Это дает детям возможность увидеть, что любой текст создан по законам языка.

7    слайд

Комплект учебников по окружающему миру автор Вахрушев Александр Александрович. Главная задача курса "Мир и человек"— формирование элементарной целостной научной картины мира, позволяющей систематизировать и упорядочить опыт младшего школьника.

8    слайд

Особенности образовательной системы «Школа 2000-2100».

Главная цель

•         научить ребенка самостоятельно учиться;

•         организовывать свою деятельность;

•         добывать необходимые знания, анализировать , систематизировать и применять их на практике,

•         ставить перед собой цели и добиваться их;

•         адекватно оценивать свою деятельность.

                                                11 слайд

Дидактические принципы:

Принцип непрерывности предполагает преемственность  между всеми ступенями обучения на уровне технологии, содержания и методики;

Принцип деятельности заключается в такой организации обучения, когда ученик получает не готовое знание, а добывает его сам  в процессе собственной учебной деятельности;

Принцип целостности означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о природе – обществе – самом себе;

Принцип психологической комфортности снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, основанной на реализации идей педагогики сотрудничества;

Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности;

Принцип вариативности формирование у учащихся способности  к систематическому перебору вариантов и выбора оптимального варианта на основе заданного критерия;

Принцип минимакса

12    слайд

Школа предлагает каждому ученику содержание образования  на максимальном (творческом) уровне и создает условия его усвоения на уровне, не ниже минимального (госстандарта знаний). В учебниках программы «Школа 2000 – 2100»: в основном тексте, помимо обязательного минимума, представлена избыточная информация, способная заинтересовать разные группы учащихся. Широкий перечень заданий с возможностью выбора их характера и уровня сложности. Не всё, что есть в учебнике, нужно запомнить и выполнить.

Например: в математике задания 1-5 стандарт. Сделан подводящий диалог, «открытие» и закрепление нового знания. Это минимум. Задания 6 -8 –это занимательные и нестандартные задачи. Это максимум.

                                                                     13 слайд

В учебниках окружающего мира  содержится материал, который ученики обязаны и могут усвоить. Ученик может узнать максимум, но должен (под руководством учителя) освоить минимум. Согласно этому принципу « минимакса» учебники содержат избыточные знания, которые ученики могут усвоить, и избыточные задания, которые они могут выполнить. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт и требования программы) и составляющие существенную часть курса, должны под руководством учителя усвоить все ученики.

                                                             14 слайд

Технология работы по программе «Школа 2000-2100»

Ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

1.Учитель создает ситуацию.

Ученики называют тему, сталкиваются с проблемой.

2.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся для открытия знаний и решения проблемы.

3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, используя учебник).

4.Ученики делают вывод по теме.

15 слайд

Что образовательная система «Школа 2000 - 2100» может дать детям

•      Сохранит радость детства и здоровье;

•      Раскроет индивидуальность Вашего ребенка;

•      Вырастит его как самостоятельную личность;

•      Научит правильно и грамотно говорить, уметь слышать и слушать;

•      Научит ставить перед собой цели, планировать свою деятельность для достижения результата, разовьет умение самоконтроля, т.е. НАУЧИТ РЕШАТЬ ЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

                                                                           16 слайд

Что образовательная система «Школа 2000- 2100» может дать родителям

•      У Вас появится много общих точек соприкосновения с вашим ребенком, Вам будет интересно общаться;

•      Вы удивитесь, как быстро расширяется кругозор вашего ребенка;

•      Ребенок довольно быстро станет самостоятельным, но будет стараться согласовывать с Вами свое мнение;

•      Вы можете быть спокойны за будущее вашего ребенка и станете гордится его успехами;

17 слайд

Портрет выпускника образовательной системы «Школа 2000 - 2100»

•         Он умеет использовать свои знания и умения в реальных жизненных ситуациях;

•          Он умеет формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать ее;

•          Он умеет нести ответственность за себя и своих близких;

•         Он умеет организовывать свои дела, решать различные проблемы;

•         Он умеет оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию;

•         Он умеет общаться с разными людьми, договариваться с ними, делая что-то сообща;

•         он умеет результативно мыслить, добывать информацию  и работать с ней;

•         Он хочет и знает, как добиться успеха в жизни. Он толерантен, доброжелательно настроен к миру, к людям.

18 слайд

Благодаря тому, что в основе «Школы 2100» лежат современные и эффективные методы образования и воспитания, мы достигнем высоких образовательных результатов. Выпускники «Школы 2000 - 2100» получат шанс на достойное место в жизни. Уважаемые родители, я надеюсь, что той информации об образовательной системе «Школа 2000-2100, которую вы сегодня получили, достаточно для того, чтобы вы приняли решение, в какую школу, и по какой программе отдать вашего ребёнка.

19 слайд

Учебны план и план внеурочной деятельности

О том, как помочь ребёнку подготовиться к школе далее.

20 слайд

В понятии «готовность к обучению в школе» выделяют множество взаимосвязанных компонентов. Рассмотрим три наиболее важные из них:

Физиологическая готовность к школе выражается в уровне основных функциональных систем организма и состояния здоровья детей. Оценка физиологической готовности осуществляется специалистами-медиками в соответствии с установленными критериями. В основе критериев лежит способность ребенка переносить возросшие нагрузки, связанные с началом систематической учебной деятельности, интеллектуального и физического напряжения, возможность длительного удержания статических поз в положении сидя, возможность без перенапряжения мышц шеи удерживать голову, фиксируя взгляд на доске, а также обращается внимание на  мелкую моторику рук. Ребенок должен умело завязывать шнурки ботинок, застегивать пуговицы, держать ложку, карандаш. 

Социальная готовность к обучению в школе определяется готовностью ребенка к новым формам общения с окружающим миром. Развитие этой готовности, как считают психологи, связано с возрастным кризисом 6—7 лет. Ребенок при переходе от дошкольного к школьному возрасту резко меняется и становится более трудным в воспитательном отношении. Он переживает переходную ступень: он уже не дошкольник, но еще и не школьник. Ребенок начинает манерничать, кривляться, капризничать. В поведении появляется что-то нарочитое, нелепое и искусственное: ребенок строит из себя шута. За внешними проявлениями — кривлянием, манерничаньем, капризами, которые наблюдаются в этом возрасте, — лежит потеря ребенком непосредственности; потеря непосредственности есть следствие начинающейся дифференциации внутренней и внешней жизни; дифференциация возможна тогда, когда возникает обобщение переживаний; на основе такого обобщения у ребенка впервые появляется самооценка, ребенок вступает в новый период жизни, в котором начинают формироваться первые моменты самосознания. Одной из причин формирования самосознания является изменение отношения к среде. Появление кризиса в 6—7 лет говорит о возникновении социальной готовности ребенка к обучению. В этот период у ребенка происходит формирование его внутренней социальной позиции.

Психологическая готовность к обучению в школе определяется общим уровнем психического развития ребенка и уровнем развития важных в учебном плане качеств. Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

- интеллектуальную готовность;

- мотивационную готовность;

- волевую готовность;

- коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

     К 6–7-и годам ребенок должен знать:

n  свой адрес и название города, в котором он живет;

n  название страны и ее столицы;

n  имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;

n  времена года, их последовательность и основные признаки;

n  названия месяцев, дней недели;

n  основные виды деревьев и цветов.

n  ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.

Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.

Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:

n  способностей ставить перед собой цель,

n  принять решение о начале деятельности,

n  наметить план действий,

n  выполнить его, проявив определенные усилия,

n  оценить результат своей деятельности,

n  а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

     Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить. В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности к школе.

                                                            20 слайд

«Портрет» первоклассника, неготового к школе:

n  чрезмерная игривость;

n  недостаточная самостоятельность;

n  импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;

n  неумение общаться со сверстниками;

n  трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;

n  неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;

n  низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;

n  плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);

n  недостаточное развитие произвольной памяти;

n  задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

                                                       Ответы на вопросы          

5.      Разное.

ФОРМА, УЧЕБНИКИ, ПОДГОТОВКА КАБИНЕТА К НОВОМУ УЧЕБНОМУ ГОДУ                    

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Как подготовить малыша к школе.

·        Научите ребёнка различать право-лево.

·        Покажите, как правильно укладывать в портфель книжки и тетрадки.

·        Соберите пенал. В нем должны лежать две простые шариковые синие ручки, одна красная, одна зеленая, два заточенных карандаша, набор из пяти цветных карандашей, линейка и ластик.

·        Выучите с малышом ваш домашний адрес и телефон, объясните ему, как звонить, если он потеряется.

·        Научите будущего первоклассника писать мелом (можно даже купить маленькую доску и устроить тренировочный урок).

·        Дети часто боятся или стесняются просить у строгого учителя разрешения выйти во время урока, так что проговорите с чадом этот момент.

·        Если у вашего ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь решить их до начала учебы.

·        Составьте расписание и попробуйте прорепетировать школьный день - 40 - 45 минут за чтением и азбукой, потом перемена 10 минут и следующий урок. Проследите, чтобы ребенок научился выдерживать утомительное сидение за столом.

·        Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Хвалите за дело, говорите, как здорово у него получается выводить буквы (считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе.

·        Объясните ребенку, что он сам несет ответственность за свою учебу. Если мама и папа зарабатывают деньги на работе, то его работа - ходить в школу и "зарабатывать" хорошие отметки.

·        Проверьте, умеет ли ваше чадо самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнии, переодеваться без вашей помощи в спортивный костюм, складывать аккуратно свои вещи.