Выбранный для просмотра документ Карточка 1.docx
Скачать материал "Парная согласная на конце слова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ карточка 2.docx
Скачать материал "Парная согласная на конце слова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ облако и солнце.docx
Скачать материал "Парная согласная на конце слова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Правописание парных звонких и глухих согласных на конце.ppt
Скачать материал "Парная согласная на конце слова"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Не доро__ подаро__ - дороже внимание. г к
2 слайд
3 слайд
* - упражняться в написание парных согласных; - развивать внимание; - объяснять написание слов; - коллективно, дружно работать.
4 слайд
*
5 слайд
* Читаю слово… 2. Слышу звук… 3. Изменяю слово… 4. Проверяю… 5. Пишу букву…
6 слайд
Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Делаем вперёд наклоны – Раз – два – три – четыре – пять. Мельницу руками крутим, Чтобы плечики размять. Начинаем приседать - Раз – два – три – четыре – пять. Руки к солнышку потянем. Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться. Да прилежно, не лениться
7 слайд
8 слайд
9 слайд
* *
10 слайд
* * - если вам было легко выполнять задания - если у вас на уроке возникали затруднения
11 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок парная согласная.docx
«Правописание парных согласных на конце слова и перед гласными»
Цель: формировать умения УУД.
Предметные:
формировать умение видеть орфограмму;
уметь применять знания об особенностях проверочных слов и способах проверки;
развивать орфографическую зоркость;
Метапредметные:
развивать внимание, мышление, речь;
уметь выдвигать гипотезы, подводить под понятие;
уметь контролировать и корректировать свою работу;
Коммуникативные:
уметь строить работу с партнёрами;
уметь правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;
Личностные:
уметь оценить свою работу и работу товарища;
уметь находить причину успеха работы.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый.
Методические приёмы: беседа, слово учителя, синтез и анализ.
Оборудование:
схема с основными вопросами урока;
алгоритм проверки парной согласной;
карточки с заданиями;
сигнальные карточки;
карточки для самооценки.
Ход урока.
Мобилизующий этап.
У вас на партах две карточки (солнышко и облачко), поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению. Я желаю вам, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.
2. Минутка чистописания.
Откройте ваши тетради. Запишите число, классная работа.
Не доро_ подаро_ – дороже внимание. (слайд 1)
- Прочитайте предложение, что это? (Пословица)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Не важно, сколько стоит подарок, важно то, что о тебе помнят.)
- Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. (Устно. Не дорог-буква Г, проверочное слово-дорогой. Подарок-буква К, т. к. это суффикс ОК.)
- А теперь напишите эту пословицу.
- Что можете сказать о буквах Г и К? (Они обозначают парные согласные звуки.)
-Какие ещё буквы обозначают парные согласные звуки? (Б-П, В-Ф, Д-Т, Ж-Ш, з-с)
- Почему они считаются “опасными”? (На конце слов пишутся не так, как слышатся.)
- Как проверить парные согласные в слове? (Дети говорят правило с примерами).
3. Определение темы и задач урока.
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
( Правописание слов с парными согласными на конце.)- (слайд 2)
- Какие задачи можете поставить себе на урок? (слайд 3)
У – упражняться в написание парных согласных;
Р – развивать внимание;
О - объяснять написание слов;
К - коллективно, дружно работать.
- В течение урока мы ответим на вопросы: (слайд 4)
Что
Где надо проверять?
Как
Чем
- На какие вопросы мы уже можем дать ответы?
- Что надо проверять? (парные согласные: б п, в ф, г к, ж ш, з с, д т)
- Где надо проверять? (на конце слова)
- Как надо проверять? (правило)
-Для того, чтобы нам было легче применять правило, мы будем пользоваться алгоритмом. (слайд 5)
Алгоритм:
1. Читаю слово ….
2. Слышу звук ….
3. Изменяю слово….
4. Проверяю…
5. Пишу букву….
4. Физкультминутка. (Слайд 6)
Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Делаем вперёд наклоны –
Раз – два – три – четыре – пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседать -
Раз – два – три – четыре – пять.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться
5. Работа по теме урока. Работа в парах.
-Урок мы продолжим. Запишите отгадки:
1) Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А ниток ни одной. (ёж)
2) Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
3) Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?
(Волк)
4) Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ...(Жираф)
6) Он рогат и близорук,
Плохо видит он вокруг.
Зато может крепкий бок
Продырявить … (Носорог)
7) Только с виду я хороший.
Состою в родстве я с кошкой.
Бегаю быстрее ветра,
В Африке меня ты встретишь.
Я на солнышке лежу,
И добычу сторожу.
Если грозно посмотрел,
Убегай, опасен – (Лев).
(слайды 7, 8)
5.1 Письмо по памяти. (карточка)
Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает, ложится.
5.2 Работа у доски.
- Ястре_, ено_, пиро.., малы_, сне.., утю_, сторо.., отря_, глобу_.
- Какое правило помогло написать правильно букву? ( Правописание слов с парными согласными на конце.)
- Что вы делали для того, чтобы правильно написать парную согласную в корне?
Правило.
Чтобы правильно написать парную согласную в конце слова, надо изменить форму слова, чтобы после проверяемого согласного звука слышался гласный.
6. Работа с сигнальными карточками.
Игра «Будь внимательным»
-Я буду называть слова с парной согласной , а вы показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово.
Мёд, чиж, уж, краб, кит, хлеб, ковш, глаз, шарф, карниз.
7. Самостоятельная работа. По карточкам.
Карточка 1 (работа с осложнённым текстом)
Задание: - вставить пропущенные буквы,
- записать рассказ
Ду(б/п) - …, горо(д,т) - …, обе(т,д) - …, су(п,б) - …
Зу(п,б) - …, огоро(д,т) - …, гла(з,с) - …, жу(г,к) - …
8. Итог урока. (слайд 9)
- Что надо проверять? (парную согласную на конце слова)
-Где надо проверять? (на конце слова)
-Как надо проверять? (Надо проверять однокоренные проверочные слова)
- Чем надо проверять? (Парные звонкие и глухие согласные нужно проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук.)
Что б-п, в-ф, г-к, ж-ш, з-с
Где надо проверять? в корне, на конце слова
Как подбирать однок. слова, изменение формы сл.
Чем после согласного слышался гласный звук
9. Рефлексия учебной деятельности. (слайд 10)
- Оцените свои успехи на этом уроке. На ваших столах лежат карточки.
- если вам было легко выполнять задания –
- если у вас на уроке возникали затруднения –
10. Спасибо за работу. (слайд 11)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Не доро_ подаро_ – дороже внимание. (слайд 1) - Прочитайте предложение, что это? (Пословица) - Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Не важно, сколько стоит подарок, важно то, что о тебе помнят.) - Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. (Устно. Не дорог-буква Г, проверочное слово-дорогой. Подарок-буква К, т. к. это суффикс ОК.) - А теперь напишите эту пословицу. - Что можете сказать о буквах Г и К? (Они обозначают парные согласные звуки.) -Какие ещё буквы обозначают парные согласные звуки? (Б-П, В-Ф, Д-Т, Ж-Ш, з-с) - Почему они считаются “опасными”? (На конце слов пишутся не так, как слышатся.) - Как проверить парные согласные в слове? (Дети говорят правило с примерами). 3. Определение темы и задач урока. - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. ( Правописание слов с парными согласными на конце.)- (слайд 2) - Какие задачи можете поставить себе на урок? (слайд 3) У – упражняться в написание парных согласных; Р – развивать внимание; О - объяснять написание слов; К - коллективно, дружно работать.
6 660 105 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гудкова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.