Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дедовичская
средняя общеобразовательная школа №2»
Конспект урока по предмету
«Окружающий мир» в 1 классе УМК «Школа России»
ТЕМА: «Когда мы
станем взрослыми?»
Балабан
Татьяна Викторовна,
учитель
начальных классов
МБОУ
«Дедовичская школа №2»
2013 г.
Тип
урока: комбинированный.
Целевые
установки урока:
предметные
результаты: закрепить представление о времени; обобщить знания о
профессиях и познакомить с новыми профессиями; установить причинно-следственные
связи между поведением людей и состоянием окружающего мира;
личностные
результаты: осознание
детьми того, что изменения в окружающем мире могут зависеть от поступков
человека, и понимание того, что для счастливой жизни нужно беречь чистоту и
красоту окружающего мира;
регулятивные
результаты:
умение принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, оценивать
совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы;
коммуникативные
результаты:
умение формулировать выводы в соответствии с заданиями; рассуждать о том, что в
окружающем мире зависит от поступков людей, отвечать на вопросы.
Форма проведения: игра-путешествие
Оборудование
к уроку:
-
компьютер, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, учебник
Плешакова А.А. 1 класс и рабочие тетради;
- «Лента времени»
с фотографиями детей;
- предметы для
игры «Чудо-мешок»;
- карточки со
словами.
Ход урока
I .
Организационный момент
Вот и прозвенел звонок.
Начинается
урок.
Мы сюда пришли
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
- Наш девиз: «Учись учиться – это в
жизни пригодится!»
Очень
тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
- Начнем
наш урок с хорошего настроения, улыбнитесь гостям, мне и подарите своему соседу
тепло своих ладошек.
- Назовите
героя, который помогают нам узнавать окружающий мир?
( Мудрая
Черепаха)
II. Актуализация
знаний и умений.
Вопросы от
Мудрой Черепахи:
1.Если сегодня
пятница, то какой день недели будет завтра?
2. Если сегодня пятница, то какой день недели был вчера?
3. Как называется день недели, который идёт после
выходных?
4. Сколько дней в неделе?
5. Какой месяц начинает год?
6. Какой месяц в году последний?
III. Проверка
домашнего задания:
А вот загадка от Мудрой Черепахи:
У него – два колеса,
И седло на раме.
Две педали есть
внизу,
Крутят их ногами. (Велосипед.)
- Назовите те
части велосипеда, которые встретились в этой загадке
(два колеса,
седло, рама, педали).
-
(Слайд
электронного приложения, дети выходят к доске)
- Какие еще есть части у велосипеда?
( Руль, шины, спицы, обод, цепь.)
-Какими спицами
ничего не свяжешь? (Велосипедными.)
- До какого
возраста детям запрещено кататься на велосипеде по улицам и дорогам?
- В каких местах
разрешено кататься на велосипеде детям до 14 лет? (во дворе, в парке, в зоне
отдыха).
III. Мотивация и целеполагание.
-
Скажите, а кто же сегодня снова пришел к нам на урок за знаниями?
(Муравьишка Вопросик)
- Он,
как всегда принёс конверт с загадками.
(Хорошо читающие дети
достают загадки и читают их вслух, дети отгадывают,
карточки со словами крепятся на доску)
1.Нам
даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный ... (продавец)
2.Правила движения
Знает без
сомнения.
Вмиг заводит он
мотор,
На машине мчит...
(шофер)
3.Кирпичи кладет
он в ряд,
Строит садик для
ребят
Не шахтер и не
водитель,
Дом нам
выстроит... (строитель)
- Предположите,
о чём пойдет речь на уроке? (о профессиях)
-Когда
человек задумывается над выбором профессии?
(Когда
он становится взрослым.)
-А
вы хотите узнать, когда вы станете взрослыми?
Тема
урока «Когда мы станем взрослыми?»
-Посмотрите
на «Ленту времени». Какие вы на этих фотографиях? А на втором плакате? Почему
третий плакат пустой? (-Это наше будущее).
А
что станет с вами в будущем? (-Мы повзрослеем).
-
Откройте учебник на с. 24, прочитайте какие учебные задачи поставил перед вами
Муравьишка.
-
Чтобы решить задачи Муравьшки мы должны быть … Продолжите.
IV.
Проблемное изложение нового материала.
Работа по учебнику с. 24.
- Вспомните имена и отчества взрослых в
вашей семье.
- Чем отличается жизнь взрослых людей от
вашей? (они ходят на работу, заботятся о детях, принимают самостоятельные
решения).
- Кто из вас хочет стать взрослым?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Маленькие – большие»
-Когда вас можно будет называть взрослыми?
Узнайте об этом из текста учебника на с. 24. Ответ на вопрос подчеркните карандашом.
(Человек считается взрослым, когда достигает 18 лет.)
- Какими вы будете? Какую профессию захотите
выбрать? На эти вопросы вы ответите в конце урока.
- Сейчас вы ходите в школу,
Но скоро подрастете.
Чтоб получить профессию,
Вы в институт пойдете.
- Скажите, ребята, зачем учиться в
институте? (Чтобы стать хорошим специалистом).
-Каждый человек обязан выбрать дело в жизни, профессию.
-Рассмотрите картинки в учебнике на
с.24. Назовите профессии людей и объясните, чем занимаются люди этих профессии
(доярка, художник, фотограф, врач, водитель, парикмахер).
Работа с электронным приложением: -
А теперь, посмотрите, какие профессии для вас подобрала Мудрая Черепаха, она
уверена, что вы знаете эти профессии и можете рассказать о людях этих
профессий:
Строитель – это чудесная и даже
волшебная профессия. При помощи специальных инструментов из кирпичей и бетона
строители возводят дома, школы. Строители были и в прошлом, так как мы видим
древние строения, которые теперь являются памятниками.
Ветеринар – это врач для животных.
Чиновник – это представитель
власти, составляют различные указы, законы, которым должен следовать каждый
человек нашей страны.
Пожарный – смелый, отважный
человек, готовый помочь любому, рискуя собственной жизнью.
Программист – люди этой профессии
составляют программы для компьютера.
Повар – это самая вкусная
профессия. Человек, ставший поваром, приготовит любое блюдо очень вкусно.
Пилот – эта профессия для
решительных, умных и смелых. Только человек с такими качествами сможет поднять
самолет в воздух.
Работа в
парах:
- Ребята, мы назвали много профессий, а какая из них самая главная?
- Возьмите
карточки желтого цвета и составьте из них вывод. ВЫВОД: ВСЕ
ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ.
V.Закрепление
знаний о профессиях.
-Действительно,
ребята нельзя представить наш мир без какой-нибудь профессии.
- Мудрая Черепах приготовила для вас игру «Доскажи
словечко»
Дополни предложение:
Трактор водит… (тракторист),
Электричку – (машинист),
Стены выкрасил – (маляр),
Доску выстругал… (столяр),
В доме свет провел… (монтер),
В шахте трудиться – (шахтер),
В жаркой кузнице- (кузнец),
Кто все знает молодец!
- Муравьишка не может разобраться, людям
какой профессии принадлежат некоторые вещи, поможем нашему другу?
Игра «Чудо-мешок» (Закрытыми глазами определяют инструмент и называют
профессию)
Мел,
нитки, ложка, шприц, свисток, расческа, калькулятор.
- Муравьишка и
Мудрая Черепаха просят разгадать загадку
В прошлый раз был
педагогом,
После завтра – машинист.
Должен знать он очень
много,
Потому, что он … (Артист)
-Ребята, а вы уже в этом
возрасте хорошие артисты, умеете громко и выразительно читать стихотворения. Послушаем
стихотворение Льва Куклина “Когда мы станем взрослыми…"
Ученик 1: Скорей бы
стать нам взрослыми.
Совсем, совсем серьёзными!
О чём мечтаем мы, о чём?
Ученик 2: Я
сделаюсь шахтёром!
Ученик 3: Я – фоторепортёром!
Ученик 4: А я… А я – зубным врачом!
Ученик 1: Профессии чудесные, земные и небесные!
Каких
на свете только нет!
Ученик2: Я буду инженером!
Ученик 3: Я – милиционером!
Ученик 4: А я…Пока ещё секрет!
Ученик 2: Когда мы станем взрослыми –
Умелыми, серьёзными –
То всё нам будет по плечу!
Ученик 4: Я стану
агрономом!
Ученик1: А я вот астрономом!
Ученик 2: А я… Я в космос полечу!
–Молодцы, спасибо! А сейчас немного
отдохнем, продолжаем быть артистами, я читаю стихотворение, а вы изображаете
движения.
Физкультминутка – игра в пантомиму «Мы любим маме помогать».
Мы любим маме помогать,
Платочки можем постирать,
Смотрите, как стираем, маме помогаем!
Мы любим маме помогать,
Полы умеем подметать.
Смотрите, подметаем, маме помогаем!
Мы любим маме помогать,
Цветочки можем поливать.
Смотрите, поливаем, маме помогаем!
VI. Беседа по теме
«Как изменится окружающий мир?»
- Ребята, в
будущем, конечно, каждый из вас станет взрослым, выберет профессию. А как вы
думаете, изменится ли окружающий нас мир к тому времени?
- Рассмотрите
рисунки на с. 25 учебника, сравните их и подумайте о том, в каком городе будет
лучше жить и почему.
- От чего зависит
состояние природы? (от отношения людей).
- Каждый человек
ответственен за будущее окружающего мира.
Работа в
тетрадях: -
Откройте тетради на с. 19. задание 2.
- Какие поступки
могут привести природу к такому состоянию, которое изображено на первом
рисунке? Соедините эти рисунки стрелками зеленого цвета.
- Какие поступки
могут привести природу к такому состоянию, которое изображено на втором
рисунке? Соедините эти рисунки стрелками красного цвета.
VII. Подведение итога
урока.
-Все ли задачи наших
героев мы решили?
- Когда вы станете взрослыми? Как
со временем меняется человек? Каким может быть окружающий мир в будущем?
VII.
Рефлексия.
-
Владеть любой профессией, приносящей пользу людям, – и полезно, и почётно! ШКОЛЬНИКИ
– так, ребята, называется ваша профессия. Как много вы знаете о профессиях и
обо всём, что с ними связано! Таким трудолюбивым ребятам путь в будущее всегда
открыт.
Вот закончился, ребята,
О профессиях рассказ.
Выберете вы когда-то
Подходящую для вас.
Но не будем торопиться,
Можно только помечтать.
Надо много всем учиться,
Чтоб специалистом стать!
-
Я предлагаю вам побывать в роли строителей, на партах у вас лежат три
кирпичика: желтый, оранжевый и белый. Оцените свой труд на уроке:
«желтый»
- мне все понятно, хочу узнать больше;
«оранжевый»
- мне все понятно»
«белый»
- мне было трудно.
-Посмотрите,
какой дом мы построили с вами!
IX. Домашнее
задание.
1. Нарисовать
себя в будущей профессии.
2. С.24-25,
вопросы.
X. Оценка труда
детей.
Чтобы солнышко светило,
Улыбалось всем оно.
Друзьями будьте вы природе
И творите лишь добро!
В память об уроке всем
раздаю солнышко.
- Всем спасибо за работу. Урок окончен..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.