1608082
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИнформатикаТестыЗадания для теста по теме: Системы счисления

Задания для теста по теме: Системы счисления

Лабиринт
библиотека
материалов


Эффективность проверочно-оценочной деятельности учителя во многом зависит от того, на сколько успешно реализованы основные функции контроля результатов обучения. В последние годы большое применение в практике обучения получили тесты.

Для повышения надежности заданий и облегчения диагностики знаний представляется целесообразным в состав четырех альтернативных ответов закладывать наиболее часто встречающиеся ошибки учащихся. Выявить их позволяет тестовый эксперимент с использованием тестовых заданий в открытой форме.

Можно выделить (по В.С. Аванесову) четыре основные группы заданий тестовой формы:

  • с выбором правильного ответа из нескольких предложенных (Задания части А)

  • с открытым ответом (Задания части В)

  • на установление соответствия;

  • на установление правильной последовательности.

Тест начинается с заданий, которые должны: иметь форму логического утверждения, быть краткими, включать варианты ответа или место для ответа.

Задания для теста по теме: Системы счисления

Система счисления – это знаковая система, в которой числа записываются по определённым правилам с помощью символов (цифр) некоторого алфавита.

Задания:

Ответы с решением:

Часть А:

1. Чему равен результат сложения двух чисел, записанных римскими цифрами: DLV + МXCIV

А) 749

Б) 745

В) 1649

Г) 1659

М-1000, D-500, C-100, L-50, X-10, V-5, I-1

D(500)+L(50)+V(5)+М(1000)+XC(90)+IV(4) =555+1094=1649

Ответ: В (1649)

2. Число 2001011 не может существовать в системе счисления с основанием:

А) 2

Б) 8

В) 16

Г) 10

Для записи чисел в двоичной системе счисления используют только 2 цифры: 0 и 1.

Ответ: А (2)

3. Двоичное число 110111 в десятичной системе счисления записывается как:

А) 55

Б) 54

В) 56

Г) 57

hello_html_m1f17fcba.png=1*25+1*24+0*23+1*22+1*21+1*20=

=32+16+0+4+2+1=5510

Ответ: А (5510)

4. Сколько цифр 1 в двоичном представлении десятичного числа 21?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

hello_html_316f838c.png

Ответ: В (3)

5. Переведите число 67, 58 из восьмеричной системы в десятичную:

А) 55,626

Б) 55,636

В) 55,623

Г) 55,625

67, 58=6*81+7*80+5*8-1=6*8+7*1+5*1/8=

=55, 62510

Ответ: Г (55, 62510)


6. Сравните числа, выраженные в различных системах счисления:

228 и 1216

А) <

Б) >

В) =

Г) незнаю

228 =1810

1216=1810

18=18

Ответ: В (=)

7. Сравните числа, выраженные в различных системах счисления:

10,112 и 67,58

А) <

Б) >

В) =

Г) незнаю

10,112=2,7510

67,58 =55,62510

2,75>55,625

Ответ: Б (>)

8. Расставьте знаки арифметических операций так, чтобы были верны следующие равенства в двоичной системе счисления:

10102 ? 1100102 ? 101002 = 508

А) - -

Б) - +

В) + +

Г) + -

10102=10

1100102=50

101002=20

508=40

10+50-20=40

Ответ: Г (+ -)

Часть В:

1. Запишите результат сложения двоичных чисел 1102+112 в десятичной системе счисления:__________


1102=610

112=310

6+3=9

Ответ: 9

2. Запишите результат сложения двоичных чисел 178+1716 в десятичной системе счисления:__________


178=1510

1716=2310

15+23=3810

Ответ: 38

3. В классе 1Е16 учеников, из них 10112 мальчиков занимаются футболом, а 118 - баскетболом. Сколько в классе девочек?

___________

16=30

10112=11

118=9

Ответ: 10

4. Вычислите выражения:

(1448+101002):3С16=_____10

1448=100

101002=20

16=60

(100+20):60=2

Ответ: 210

5. Какое число следует за AF16. Ответ запишите в десятичной системе счисления: __________________

AF16=101510


Ответ: 1016

6. Выпишите целые числа, принадлежащие следующему числовому промежутку [148; 208]. Ответ запишите в восьмеричной и десятичной системах счисления: __________________

По таблице соответствия:

148 =1210

158 =1310

168 =1410

178 =1510

208 =1610

Ответ: 158 =1310, 168 =1410, 178 =1510

7. Восстановите неизвестные цифры, обозначенные знаком вопроса, в примере на сложение, определив в начале, в какой системе изображены числа:

hello_html_1298e87b.png


Ответ: Восьмеричная система счисления

hello_html_m778916ed.png

8. Сумму восьмеричных чисел 178+ 17008+1700008+170000008+17000000008 перевести в шестнадцатеричную систему счисления. В записи числа найти пятую цифру слева и записать:____________

Сложив исходные числа столбиком, получим: 17171717178=F3CF3CF16.

Ответ: Пятая цифра слева равна 3.



Литература

  1. Учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  2. Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса:. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  3. Панкратова Л.П., Челак У.Н. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004.-448 с.: ил.

  4.  Бельчусов А.А. Выявление зависимости участия школьников в дистанционных конкурсах с их текущей успеваемостью // Материалы VIII Всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Проблемы информатизации образования: региональный аспект». – Чебоксары : Перфектум, 2010. – С. 76–82 

  5. http://ru.wikipedia.org

  6. http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/distancionnye-obrazovatelnye-tehnologii-kak


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Эффективность проверочно-оценочной деятельности учителя во многом зависит от того, на сколько успешно реализованы основные функции контроля результатов обучения. В последние годы большое применение в практике обучения получили тесты. Для повышения надежности заданий и облегчения диагностики знаний представляется целесообразным в состав четырех альтернативных ответов закладывать наиболее часто встречающиеся ошибки учащихся. Выявить их позволяет тестовый эксперимент с использованием тестовых заданий в открытой форме. Можно выделить (по В.С. Аванесову) четыре основные группы заданий тестовой формы: ·                        с выбором правильного ответа из нескольких предложенных (Задания части А) ·                        с открытым ответом (Задания части В) ·                        на установление соответствия; ·                        на установление правильной последовательности.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.