Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока технологии во 2 классе по теме: «Работа с волокнистыми материалами. Изонить»

Технологическая карта урока технологии во 2 классе по теме: «Работа с волокнистыми материалами. Изонить»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Технология 2 класс. 23.04.14. №___

Тема :Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка»

Цели : Сформировать представления о роли воды в жизни человека; познакомить с различными приспособлениями для рыболовства

Задачи: Развивать интерес к технике изонити; воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, желание экономно расходовать воду

Тип урока: Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения: Объяснительно- иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Оборудование: Образцы изделий, украшенных изонитью; схема «использование воды»

Планируемые образовательные результаты: Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности ;обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев; умеют проявлять бережное отношение к природе.

Предметные: узнают о значении воды для жизни на Земле; научатся создавать изделие, украшенные в технике изонити, анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги , подбирать цвета ниток.

Метапредметные:

Регулятивные – овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность с опорой на послайдовый план, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Познавательные –научаться находить способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные- научатся слушать собеседника и вести диалог , рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.




Ход урока

Этапы урока

Обучающиеся и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

I.Организационный момент






I I Освоение нового материала






































































III Творческая практическая деятельность
































IVИтоги урока. Рефлексия деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала




Словесно- иллюстративный рассказ «Значение воды в жизни человека». Просмотреть презентацию



































Сообщение теоретических сведений. Техника выполнения изонити. Просмотр презентации (или изделия, рисунков с 73)























Физкультминутка





Организация рабочего места






Беседа «Что и как мы будем делать»












Практическое задание














Выставка работ учащихся



Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы







Заключительное слово








Домашнее задание

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела «Человек и вода». Оды на Земле много. Как мы к ней относимся? Бережем ли воду? Поговорим об этом сегодня на уроке. А еще сегодня вам предстоит освоить новую технику плетения нитей



-Велика роль воды в жизни на Земле. Живые организмы нашей планеты приспособились ко всяким условиям: к полному мраку, к жаре и к холоду. Но ни одно живое существо не может обходиться без воды. Все растения и животные содержат в себе воду, а медузы на 96-97 % состоят из воды. Но на Земле больше соленой воды. Пресной воды очень мало. А человеку, животным и растениям нужна пресная вода. Человек за год только в процессе питания использует 60 тонн воды. А 300 тонн воды идет для удовлетворения других его потребностей.

Но именно пресной воды, необходимой для всего живого, очень и очень мало по сравнению с соленой водой. Беда в том, что чистой воды становится все меньше и меньше. Заводы и фабрики сливают в реки и озера грязную воду, в которой содержится много вредных веществ. Чтобы этих веществ в водоемах было меньше, строят специальные очистные сооружения. В них вода проходит через различные фильтры. Но, к сожалению, не вся вода очищается. Да и мы с вами нередко забываем о том, что чистота водоемов – забота каждого человека. А ведь частенько видим мы отдыхающих, моющих свои машины на берегах рек и озер, кучи мусора на берегу.

А потом удивляемся, почему вода грязная, а по берегу нельзя пройти босиком.

Читает стихотворение:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь ее и береги-

Мы ведь на планете не одни!

Е.Евтушенко

- На территории России много рек , озер и морей. Для жителей страны вода всегда играла большую роль. По рекам сплавлялись различные грузы, в морях и реках добывалась пища. Ведь в реках, озерах и морях водилось много самой разной рыбы: от карасей до огромных сомов, от кильки до китов. Поэтому – то рыболовы и зимой и летом снабжали свои семьи вкусной пищей.

- А знаете ли вы, какие инструменты и приспособления нужны рыбаку? Рассмотрите рисунки и прочитайте текст в учебнике ( с. 72-73) А как делают сети? Сети плетут из лески. Мы сегодня тоже будем заниматься плетением. Мы освоим новую технику работы с нитками – «изонить»


- Изонить или нитяная графика,- это создание изображения нитью на твердой основе, бумаге, картоне, си ди дисках.

Изонить это оригинальный вид ДПИ, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. В настоящее время искусство изонити находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров (показ слайдов или изделий)

- Инструменты и материалы необходимые для работы: картон, нити (швейные мулине ирис), игла, шило, ножницы., циркуль ,линейка. Техника выполнения изонити привлекает простотой исполнения и оригинальностью и доступна человеку любого возраста. Для ее освоения достаточно знать два основных приема: заполнения угла и заполнения окружности. Вот как наносят графический нитяной рисунок на картон (рассказывает и показывает). Нарисуйте контур узора на изнанке картона, разделите изображение точками на одинаковые части и проколите каждую точку тонким шилом. Чем меньше расстояние между делениями, тем рисунок получится более четким, но при этом его будет сложнее и дольше вышивать. Для освоения техники достаточно знать, как заполняются угол, окружность, дуга.



Проводит физкультминутку





Проверяет организацию рабочего места

- приготовьте для работы необходимые инструменты и материалы


Комментирует пункты плана, обращает внимание на способы перевода рисунка с помощью копировальной бумаги, демонстрирует приемы прокалывания отверстий иглой и плетения нитями рисунка.


Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

- Сделайте разметку рисунка на картоне.

-Сделайте в картоне отверстия по рисунку, используя иглу.

-Выполните вышивку «Золотая рыбка » в технике «изонить»


Организует обсуждение качества изготовления изделия в процессе просмотра работ


Организует беседу по вопросам:

- Как вы можете помочь сберечь воду?(закрывать кран , не бросать мусор в озера и реки….)

-Что понравилось на уроке?

- Что вас удивило?

Что считаете самым важным?


- Нет воды- нет жизни, есть вода- есть жизнь. Роль воды огромна для всего живого. Даже боязно поразмыслить на тем, что было бы без воды, морей и океанов, озер и рек на Земле. Что было бы с нами? Жизнь на нашей планете не смогла даже бы возникнуть. Именно воде Земля обязана возникновением и развитием жизни.

Давайте учиться любить воду, экономить ее. Вода несет данные о состоянии нашей планеты, в связи с этим ее надо беречь.

Объясняет домашнее задание

- Найдите материал о рыбках, которых выращивают в аквариумах. Если дома есть аквариум , составьте рассказ о том, как вы за ним ухаживаете. Вложите информацию в папку достижений

Слушают учителя, работают с учебником, отвечают на вопросы





Слушают учителя, работают с учебником, анализируют информацию в учебнике; рассматривают образцы изделий, анализируют их


































Слушают учителя, анализируют информацию; рассматривают образцы изделия, схемы, анализируют их
























Выполняют упражнения




Организуют рабочее место







Под руководством учителя выполняют анализ изделия по заданному алгоритмы; изучают послайдовый план работы над изделием в учебнике







Отбирают материалы и инструменты; соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами; выполняют задание











Рассматривают выполненные поделки


Отвечают на вопросы, оценивают поделки










Слушают учителя








Слушают учителя

Фронтальная







Фронтальная







































Фронтальная




























Фронтальная





Фронтальная







Фронтальная












Индивидуальная















Фронтальная



Фронтальная












Фронтальная








Индивидуальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу





Познавательные: умеют под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельностью



























Регулятивная: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательная: умеют анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков, проводить в сотрудничестве с учителем сравнения и классификацию предметов по заданным основаниям; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации: делают выводы о значении воды в жизни человека.

Коммуникативная: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить понятные для партнера высказывания.















Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельности



Познавательные: общеучебные - умеют организовать творческое пространство , подготовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда




Познавательные: понимают схемы, приведенные в учебнике; под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют делать выводы, на основе полученной информации принимают несложные практические решения.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; планируют деятельность с опорой на послайдовый план.

Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки


Личностные: имеют желание работать; понимают значимость правильной организации рабочего места; знают правила поведения на уроке

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: общеучебные- умеют находить способы решения проблем творческого и поискового характера; решать творческие задачи самостоятельно




Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готово м изделии

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения



Устные ответы







Устные ответы








































Устные ответы































Организация рабочего места







Устные ответы


























Оценивание учащихся за работу на уроке


Устные ответы









Устные ответы


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема :Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка» Цели : Сформировать представления о роли воды в жизни человека; познакомить с различными приспособлениями для рыболовства Задачи: Развивать интерес к технике изонити; воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, желание экономно расходовать воду Тип урока: Постановка и решение учебной задачи Методы и формы обучения: Объяснительно- иллюстративный; индивидуальная, фронтальная Оборудование: Образцы изделий, украшенных изонитью; схема «использование воды» Планируемые образовательные результаты: Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности ;обладают  первичными умениями  оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев; умеют  проявлять бережное отношение к природе. Предметные: узнают о значении воды для жизни на Земле; научатся создавать изделие, украшенные в технике изонити, анализировать  образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги , подбирать цвета ниток.  Метапредметные:  Регулятивные – овладеют  способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность с опорой на послайдовый план, контролировать свои действия  по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые  дополнения  и коррективы в план  и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; Познавательные –научаться находить способы решения проблем творческого и поискового характера; Коммуникативные- научатся слушать  собеседника и вести диалог , рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.  

Общая информация

Номер материала: 90168043008
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>