Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока.

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1.



Отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Капитанская дочка»



«Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран." Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностию, что казался одушевленным…»





















Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение 2.



Например , могут прозвучать следующие отрывки, в помощь детям.

***

Не колючий, светло-синий Зимняя ночь в деревне

По ветвям развешан иней – огоньком. Светло сияет месяц над селом

Словно кто-то тороватый Белый снег сверкает синим

Свежей, белой, пухлой ватой Погляди хоть ты!

Все убрал кусты. Н.Никитин

А.А.Фет



К.Паустовский

Первый снег

птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки.

М.Ю.Лермонтов

Часто во время зари я глядел на снега и далекие льдины утесов: они так сияли в лугах восходящего солнца, словно в розовый блеск одевали природу.

В.Бианки

Синичкин календарь. Февраль.

В лесу красиво: такое множество деревьев! Ничего, что ветки залеплены снегом, а в широких лапах ёлок навалены целые сугробики. Это даже очень красиво. А тронешь ветку – снег так и сыплется, и сверкает разноцветными искрами.





Выбранный для просмотра документ Самоанализ.docx

библиотека
материалов



Самоанализ:

Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию «Снежная симфония». (2 часа).

Место урока: Входит в изучение темы «Имя прилагательное».

Тип урока: Урок развития речи.

Цели как деятельность учеников.

М/п: овладевать различными приёмами отбора и систематизации материала, умением извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукция картины, чтение стихотворений русских писателей, музыкальный отрывок), преобразовывать информацию (из репродукции, слов, звуков в связное высказывание).

ЛР: создавать устные и письменные тексты–описания с опорой на зрительные образы, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.

Оборудование урока:

  1. Картина Э.Грабаря «Февральская лазурь».

  2. Картина Шишкина «На Севере диком».

  3. Грамзапись. Отрывок. «Времена года» Вивальди.

Основная задача урока: подготовить учащихся к написанию сочинения-описания.

Содержание урока:

- поставленные задачи полностью соответствуют содержанию урока;
- используется метапредметный подход (технология оценивания) и междисциплинарные связи (литература), урок формирует целостную картину мира и надпредметные компетентности;
Технология, методы и средства обучения:

- урок предполагает выбор рациональных, инновационных, методов обучения (каждый этап урока разработан с использованием наиболее подходящей для него технологии);
- умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся задано выбором оптимальных технологий обучения, методов и форм (групповая работа), (работа по шаблону) – создание ситуации успеха для каждого учащегося;
- на уроке используются различные формы контроля (самоконтроль при оценивании каждого выполненного задания, контроль по шаблону);
- использование ТСО, ИКТ, дидактических и наглядных материалов;
- выбор оптимальной структуры урока обусловлен компетентностно-деятельностным подходом;
- продемонстрировано умение организовать использование учащимися разных типов и видов источников знаний (актуализация собственных знаний, товарищ, учитель, учебник);
- организация взаимодействия учащихся между собой (работа в группах).

Создание благоприятного психологического климата:

- создание ситуации успеха на уроке;
- культура общения и взаимодействия с обучающимися (идеи гуманной педагогики)
- раскрытие творческого потенциала обучающихся ( продукт – правильно составленный текст);
- активность обучающихся стабильно высокая;
- самооценка каждого ученика в целом положительная.

Итоги урока:

- подведены итоги урока (сочинение);
- достигнута завершенность урока;
- достижение триединой дидактической цели:

Обучающая – выполняли учебные действия, получили новые знания, сформировали умения.

Развивающая – развили коммуникационные умения, применили регулятивные умения.

Воспитательные – взаимодействие в группах, в парах, с учителем.





Выбранный для просмотра документ Снежная симфония..docx

библиотека
материалов

Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию «Снежная симфония». (2 часа).

Тип урока: Урок развития речи.


Цели как деятельность учеников.

М/п: овладевать различными приёмами отбора и систематизации материала, умением извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукция картины, чтение стихотворений русских писателей, музыкальный отрывок), преобразовывать информацию (из репродукции, слов, звуков в связное высказывание).

ЛР: создавать устные и письменные тексты–описания с опорой на зрительные образы, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.

Оборудование урока:

  1. Картина Э.Грабаря «Февральская лазурь».

  2. Картина Шишкина «На Севере диком».

  3. Грамзапись. Отрывок. «Времена года» Вивальди.

Ход урока:

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.


1 час.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Введение в тему урока.


  1. Повторение.

  • Вспомните, какой раздел науки о языке мы изучаем?

  • Какую тему мы начали рассматривать?

  • Какая часть речи называется именем прилагательным? Дайте полную характеристику имени прилагательному как части речи.

  • Ребята, скажите, каково роль прилагательных в речи?

  • Для чего используются прилагательные в речи?

  1. Нацеливание.

Сегодня на уроке мы постараемся постичь качества одного из предметов окружающего нас мира. Предмет этот необычайный. Это снег. А помогут нам в работе над темой разные виды искусства: живопись, музыка, поэзия.

Итак, тема урока «Снежная симфония». С одним словом в теме сочинения вы встречаетесь часто, а со вторым - реже. С каким?

Обратимся к словарю С.и.ожегова и разберем лексическое значение этого слова.


СИМФОНИЯ- 1. Большое музыкальное произведение для оркестра.

2.Явление, представляющее собой гармоническое соединение чего-нибудь.







Личностные результаты

1. Осознание роли языка в овладении культурными ценностями.


2. Интерес к созданию собственных текстов.


3. Достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей.



III. Подготовка к сочинению­ описанию.


Каждый из вас будет описывать свой любимый уголок природы, как он выглядит зимой. Это может быть что угодно: ель, поле, лес, березки, которые растут рядом с вашим домом. А все вместе мы постараемся создать нашу «Снежную симфонию». Каждый человек воспринимает окружающий мир по-разному. Поэт высказывается метким словом, художник выбирает нужный цвет, гамму красок, а музыкант подбирает мелодию. Понаблюдаем, что удалось сказать поэтам о предмете нашего разговора, о снеге.

  1. Сейчас я прочитаю одно из стихотворений

А.С.Пушкина, а вы внимательно послушайте и ответьте на следующий вопрос:

- Что помогло поэту нарисовать яркую, запоминающуюся картину зимнего утра?

(Чтение учителем или заранее подготовленным учеником стихотворения «Зимнее утро»).

Беседа по вопросам:

-Какие картины вы себе представили?

-Что помогло в этом автору? (Все тихо, спокойно, величественно в природе. Это картина зимнего утра.)

2. А теперь обратимся к отрывку из музыкального произведения «Времена года» Вивальди. Запомните картину, которую вы себе представили, слушая отрывок.

(Прослушивание отрывка).

Беседа по вопросам:

1.Ребята, а теперь что вы себе представили?

2. Какое настроение создает эта музыка?

3. Каков характер музыки? (импульсивный, темпераментный, живой).

4. Какое название бы вы дали этому отрывку? (Метель, буран). Послушайте, как А.С.Пушкин описывает буран.

3. Чтение отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Капитанская дочка». (См. Приложение 1).

Многие русские поэты обращались к волшебнице зиме. Я попросила вас найти отрывки из литературных произведений с описание зимы, снега, снежинок. Это может быть как поэзия, так и проза.

4.Чтение отрывков из художественных произведений русских писателей. По мере продолжения нашей работы вы в своих тетрадях должны собирать материал к описанию зимнего пейзажа, записывая его в таблицу. Разделяя слова по трем столбикам, вы легко найдете то слово, которое вам понадобится при описании снега в разные периоды зиму и разное время суток.

- Читайте свои отрывки с выражением, не спеша, выделяя голосом сравнения, определения, с помощью которых автор рисует данные картины. (См. Приложенеи 2).

5. Сбор материала. Таблица «Снежные слова».

Сравнения

Определения

Глаголы, которые можно использовать при описании зимнего пейзажа

Как стеклянный дождь

Колючий

Валят клоками


Светло-синий

Сверкает огоньком


пухлый



6. Работа с картинами и фотографиями. Картины Э.Грабаря «Февральская лазурь», Шишкина «На Севере диком», фотографии нашего края.

Мы сказали, что снег можно изобразить не только словами, но и его можно нарисовать красками на холсте. Краски придают множество цветовых оттенков снегу в разное время года и дня. Рассмотрите картины и фотографии, которые находятся перед вами. Выберете себе ту, о которой вы будете рассуждать.

Беседа по вопросам:

  1. Какие у вас общие впечатления о картине?

  2. Что прежде всего бросается в глаза?

  3. Назовите все, что вы видите на картинах.

  4. Постарайтесь теперь сказать о снеге подробнее, точнее, ярче.

СНЕГ. Картина Э.Грабаря «Февральская лазурь»:

Роскошный, пышный, в углублениях голубой, ещё более холодный. От берез на него легли такие же голубые тени.

Картина Шишкина «На Севере диком»:

Холодное безмолвие, но снег искрящийся, как алмазная россыпь, перламутровый, отливает голубизной.

- Не забываем заполнять опорную таблицу «Снежные слова».

- На какой из картин мы ощущаем радостное чувство близкой весны, близости перемен. Апрельский снег, конечно, отличается от декабрьского. Чем? (работа Грабаря).



Познавательные УУД



1. Извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукции, картина, схема).





2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (на основе репродукции, плана составлять рассказ).











3. Овладение приёмами отбора и систематизации материала.







Коммуникативные УУД




1. Уметь формулировать собственное мнение, аргументировать его.



2. Слушать и слышать других.



3. Свободно излагать свои мысли в устной форме.











Духовно-нравственное воспитание







1. Воспитание чувства прекрасного (получение эстетического удовольствия от созерцания картины, прослушивания классической музыки).







2.Потребность в творчестве.


IV.Подбор заглавий.

О наступлении весны очень неожиданно сказал И.Бунин:

Прозрачно-бледный, как весной,

Слезится снег недавней стужи…

Перед вами такая же задача – найти меткое слово-образ. В зависимости от того, что вы выбрали, вы должны озаглавить свою работу. Она может звучать так:

Люблю деревья в инее…

Идут белые снеги..(Е.Евтушенко)

Ночная прогулка..

Первый снег…

Апрельский снег..

- А какие вы можете предложить заголовки для сочинения?




V. Орфографическая работа.



Работая над сочинением, вы не должны забывать об изученных правилах орфографии.

ДОСКА. Сне. . сер..брит..ся, сыпл..тся и сверка..т, г..рят сн..жинки, р..скошный, ст..клянный дожд.., п..р..ливающийся, р..зноцветные искры, с..неющие ..г..ньки, сверкает (под) со..цем, как бриллианты.


VI. Написание сочинения на черновике.

2 час.

Редактирование, отработка орфографических умений, самопроверка.


4. Создавать собственный текст, соблюдая нормы построения текста (логичность, связность, соответствие теме).

VII. Оформление работы на чистовике.




VIII. Домашнее задание.

Подготовиться к словарному диктанту на основе слов в рамке раздела 1 .













Выбранный для просмотра документ Снежная симфония..ppt

библиотека
материалов
Подготовка к сочинению-описанию «Снежная симфония» Лисовая Эльвира Тафиковна,...
Повторение Вспомните, какой раздел науки о языке мы изучаем? Какую тему мы н...
СИМФОНИЯ 1. Большое музыкальное произведение для оркестра. 2.Явление, предста...
А.С.Пушкин «Зимнее утро» Беседа по вопросам: -Какие картины вы себе представ...
«Времена года» Атнонио Вивальди Беседа по вопросам: Ребята, а теперь что вы...
Отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Капитанская дочка» «Я увидел в самом деле на к...
Таблица «Снежные слова». Таблица «Снежные слова» Сравнения	Определения	Глагол...
 Игорь Эммануилович Грабарь 1871 - 1960 «Февральская лазурь»
«Февральская лазурь»
 Иван Иванович Шишкин (1832—1898) - русский художник-пейзажист
«На Севере диком»
Беседа по вопросам: Какие у вас общие впечатления о картинах? Что прежде все...
Подбор заглавий Прозрачно-бледный, как весной, Слезится снег недавней стужи…...
Задача – найти меткое слово-образ Люблю деревья в инее… Идут белые снеги.. (...
Орфографическая работа Сне. . сер..брит..ся, сыпл..тся и сверка..т, г..рят сн...
 Создание и редактирование собственных текстов 2 час
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовка к сочинению-описанию «Снежная симфония» Лисовая Эльвира Тафиковна,
Описание слайда:

Подготовка к сочинению-описанию «Снежная симфония» Лисовая Эльвира Тафиковна, учитель русского языка и литературы 2013 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Горютинская СОШ»

№ слайда 2 Повторение Вспомните, какой раздел науки о языке мы изучаем? Какую тему мы н
Описание слайда:

Повторение Вспомните, какой раздел науки о языке мы изучаем? Какую тему мы начали рассматривать? Какая часть речи называется именем прилагательным? Дайте полную характеристику имени прилагательному как части речи. Ребята, скажите, каково роль прилагательных в речи? Для чего используются прилагательные в речи?

№ слайда 3 СИМФОНИЯ 1. Большое музыкальное произведение для оркестра. 2.Явление, предста
Описание слайда:

СИМФОНИЯ 1. Большое музыкальное произведение для оркестра. 2.Явление, представляющее собой гармоническое соединение чего-нибудь С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка

№ слайда 4 А.С.Пушкин «Зимнее утро» Беседа по вопросам: -Какие картины вы себе представ
Описание слайда:

А.С.Пушкин «Зимнее утро» Беседа по вопросам: -Какие картины вы себе представили? -Что помогло в этом автору?

№ слайда 5 «Времена года» Атнонио Вивальди Беседа по вопросам: Ребята, а теперь что вы
Описание слайда:

«Времена года» Атнонио Вивальди Беседа по вопросам: Ребята, а теперь что вы себе представили? Какое настроение создает эта музыка? Каков характер музыки?

№ слайда 6 Отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Капитанская дочка» «Я увидел в самом деле на к
Описание слайда:

Отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Капитанская дочка» «Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран." Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностию, что казался одушевленным…»

№ слайда 7 Таблица «Снежные слова». Таблица «Снежные слова» Сравнения	Определения	Глагол
Описание слайда:

Таблица «Снежные слова». Таблица «Снежные слова» Сравнения Определения Глаголы, которые можно использовать при описании зимнего пейзажа Как стеклянный дождь Колючий Валят клоками Светло-синий Сверкает огоньком пухлый

№ слайда 8  Игорь Эммануилович Грабарь 1871 - 1960 «Февральская лазурь»
Описание слайда:

Игорь Эммануилович Грабарь 1871 - 1960 «Февральская лазурь»

№ слайда 9 «Февральская лазурь»
Описание слайда:

«Февральская лазурь»

№ слайда 10  Иван Иванович Шишкин (1832—1898) - русский художник-пейзажист
Описание слайда:

Иван Иванович Шишкин (1832—1898) - русский художник-пейзажист

№ слайда 11 «На Севере диком»
Описание слайда:

«На Севере диком»

№ слайда 12 Беседа по вопросам: Какие у вас общие впечатления о картинах? Что прежде все
Описание слайда:

Беседа по вопросам: Какие у вас общие впечатления о картинах? Что прежде всего бросается в глаза? Назовите все, что вы видите на картинах. Постарайтесь теперь сказать о снеге подробнее, точнее, ярче.

№ слайда 13 Подбор заглавий Прозрачно-бледный, как весной, Слезится снег недавней стужи…
Описание слайда:

Подбор заглавий Прозрачно-бледный, как весной, Слезится снег недавней стужи… И.Бунин

№ слайда 14 Задача – найти меткое слово-образ Люблю деревья в инее… Идут белые снеги.. (
Описание слайда:

Задача – найти меткое слово-образ Люблю деревья в инее… Идут белые снеги.. (Е.Евтушенко) Ночная прогулка.. Первый снег… Апрельский снег..

№ слайда 15 Орфографическая работа Сне. . сер..брит..ся, сыпл..тся и сверка..т, г..рят сн
Описание слайда:

Орфографическая работа Сне. . сер..брит..ся, сыпл..тся и сверка..т, г..рят сн..жинки, р..скошный, ст..клянный дожд.., п..р..ливающийся, р..зноцветные искры, с..неющие ..г..ньки, сверкает (под) со..цем, как бриллианты

№ слайда 16  Создание и редактирование собственных текстов 2 час
Описание слайда:

Создание и редактирование собственных текстов 2 час

Краткое описание документа:

Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию «Снежная симфония». (2 часа). Тип урока: Урок развития речи.   Цели как деятельность учеников. М/п: овладевать различными приёмами отбора и систематизации материала, умением извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукция картины, чтение стихотворений русских писателей, музыкальный отрывок), преобразовывать информацию (из репродукции, слов, звуков  в связное высказывание).  ЛР: создавать устные и письменные тексты–описания   с опорой на зрительные образы, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации. Оборудование урока: 1.      Картина Э.Грабаря «Февральская лазурь». 2.      Картина Шишкина «На Севере диком». 3.      Грамзапись. Отрывок. «Времена года» Вивальди.
Автор
Дата добавления 30.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала 90252043046
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх