1082194
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по литературе (повесть А.С.Пушкина «Метель») с использованием игровых технологий

Урок по литературе (повесть А.С.Пушкина «Метель») с использованием игровых технологий

библиотека
материалов

КООУ ВО «Семилукская санаторная школа-интернат»

Учитель русского языка и литературы

Шедогубова Елена Петровна





КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ НА МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ

А.С. ПУШКИНА «МЕТЕЛЬ»



Тип урока: развивающий.

Цель урока: Развитие эмоциональной сферы учащихся; формирование понятий о долге, нравственности и этике; развитие воображения, мышления, устной и письменной речи; понимание характеров героев произведения; символический «образ» метели в произведении.

Задачи урока:

Образовательные - формирование умений и навыков в устной монологической и диалогической речи.

Развивающие – продолжать развивать способности учащихся воображать, моделировать ситуацию, «вживаться» в характеры героев.

Воспитательные – развитие способности к сопереживанию, эмпатии; воспитание умения работать в паре, группе, самостоятельно.



Оснащение урока: звуковоспроизводящее устройство, DVD с записью музыки Г.В. Свиридова, фрагменты художественного фильма «Метель», заранее подготовленные карточки с раздаточным материалом: прилагательные, характеризующие а) метель, б) Марью Гавриловну, в) Бурмина, г) Владимира.

Звучит музыка Г.Свиридова.

Учитель: Сегодня нам с вами предстоит необычный урок. Одна из девочек станет сегодня героиней пушкинской повести «Метель» Марьей Гавриловной, а один из мальчиков – гусарским полковником Бурминым, нам нужна Прасковья Петровна – мать Марьи Гавриловны, Владимир – ее тайный возлюбленный, жадринский священник, отставной корнет Дравин, землемер Шмит и молоденький улан. Каждый из персонажей изложит нам свою точку зрения на то, что случилось в ночь венчания.

Ученики распределяют между собой роли. Можно сделать это заранее.

Из перепутанных карточек с характеристиками персонажей 2 ученика выбирают соответствующие карточки и отдают их «Прасковье Петровне», «Владимиру», «священнику», «корнету», «землемеру» и «улану». Они должны будут написать мини-сочинение (5-7 предложений) о событиях той метельной ночи. 2 ученика пишут сочинения большего объема (10-12 предложений) о влиянии метели на судьбы героев повести.

За 4-5 минут Марья Гавриловна и Бурмин должны по очереди рассказать о метельной трагической ночи, ответить на вопросы учеников:

Что происходило днем и ночью накануне тайного венчания?

Сомневались ли вы в правильности своих поступков?

Как можно охарактеризовать ваше душевное состояние?

Можно ли назвать это состояние душевной метелью?

Ваша встреча в финале повести – это закономерность или счастливый случай?

А что случилось после любовного объяснения?

Закончилась метель в вашей душе?



Зачитываем мини-сочинения других персонажей, обсуждаем в течение 4-5 минут.



Обратимся к финалу повести. Один из учеников выразительно зачитывает фрагмент. Метель, трагические события далеко в прошлом, Марья Гавриловна и Бурмин встретились, признались в любви, признались друг другу в легкомысленных ошибках молодости …

А ждет ли их безоблачное счастье? Что случится после объяснения? Дальнейшая судьба героев нам неизвестна.

Так возьмите на себя труд продолжить пушкинскую повесть и написать «свой» финал произведения (12-15 предложений).

Это и будет вашим домашним заданием.













Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Для проведения урока мной выбрана игровая технология, в частности, сюжетно-ролевая игра. Игры на уроках литературы на всех уровнях обучения развивают у учащихся фантазию, воображение, речь, имеют большое воспитательное значение. Такие уроки возрождают у учеников интерес к чтению, что, на мой взгляд, немаловажно для нынешнего «нечитающего» поколения. Еще один положительный аспект состоит в том, что исполнение определенных ролей позволяет детям реализовать свои скрытые творческие возможности. В ходе урока учитель выполняет поставленные задачи, развивается монологическая, диалогическая речь, воспитывается умение работать в «связке» - паре, группе и поодиночке. Возникают тесные партнерские, доверительные отношения учителя с учениками, что особенно важно в условиях санаторной школы-интерната для детей, нуждающихся в длительном лечении.        
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.