- 30.04.2014
- 2028
- 1
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Павлодар технологиялық колледжі
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский технологический колледж
Выступление на тему:
«Создание флипчартов»
Преподаватель информатики:
Ахметовой М.М.
Сегодня различные компьютерные технологии открывают перед учителем новые возможности в области образования. На смену привычной для учителя доски и мелу приходит интерактивное оборудование. Как правило, в его комплектацию входит интерактивная доска в паре с проектором, беспроводной планшет, позволяющий проводить работу с любого места в учебном кабинете, средства для проведения электронного тестирования, сенсорная ручка, позволяющая производить различные записи и управлять материалом. При этом работа у доски остается столь же простой и естественной, как при использовании обычного мела.
В комплект пакета входит программное обеспечение, которое существенно облегчает работу учителя по подготовке материалов к уроку. Учитель получает возможность создания красочного и содержательного материала для урока. Легко осваиваемые инструменты позволяют управлять учебным материалом, делают его доступным и позволяют создавать интересные, содержательные материалы для урока. Также имеется возможность создавать презентационные материалы –флипчарты.
Целью моего выступления является ознакомление преподавателей с возможностями интерактивной доски при создании флипчартов, с использованием различных примеров на различных этапах урока.
Флипчарты можно создавать с «нуля», а также можно преобразовать готовые презентации, выполненные в программе Power Point во флипчарты, но анимации после преобразования работать не будут, они будут выглядеть как просто картины и тексты. Чтобы презентация на страницах флипчарта работала полноценно, т.е. в таком виде, в каком они были созданы, необходимо его вставлять на страницу флипчарта в виде ссылки.
В моем выступлении на различных примерах были показаны различные этапы уроков, выполненные на страницах флипчарта, т.е. возможности программы ActivStudio.
В примерах, предложенном слушателям на семинаре использовалась функция телеграфная лента, посредством которой на экране всё занятие была видна тематика того урока, которую я выбрала для презентации, а также функция часы, с помощью которой на экране были размещены часы «отсчет в прямом направлении», которая давала возможность преподавателю сохранять регламент своего выступления (рис1.).
|
(рис.1)
Выступление начиналось с представления содержания лекции (рисунок 1), для
концентрации
внимания слушателей на каждой странице флипчарта были размещены ссылки
в виде рисунков, значков, текстов нажатие на которые производило открытие
файлов, например презентации, видеоматериалов, аудио материалов, флипчартов, а
также использовались ссылки перехода на определенную страницу. Например, нажатие
на значок 
на
страницах флипчарта открывала лекционный материал, выполненный в программе Power Point (рис.2).
(рис.2)
Значок ссылки для открытия презентации на странице флипчарта на тему: «История развития ПЭВМ».
После нажатия на нее открывается ссылка, т.е. не закрывая страницу флипчарта мы можем запустить эту программу прямо здесь.
Также мы можем использовать ссылки видеоматериалов (рис.3), флипчартов, т.е. флипчарт внутри флипчарта (рис.4).
|
(рис.3)
Нажатие
на значки ссылки флипчартов, открываются флипчарты показанные на рисунке 4, в
них собраны материалы про типы мониторов, выполненные в разных флипчартах, но
все они расположились на странице одного флипчарта, что также дает нам возможность
собрать весь материал в один документ и не терять времени на их поиски и
открытие с компьютера.
Работу
со слоями объяснила на примере «Лупы». Страница флиптарта состоит из трех
слоев. На нижнем слое располагается фон, в среднем -графические объекты,
в верхнем- тексты. Ознакомила с техникой создания лупы, правильность
расположения графических объектов на странице флипчарта, которое дало нам
возможность получить результат, показанный на рис.5., т.е. с помощью лупы
мы можем просмотреть внутренние устройства системного блока.
(рис. 4)
(рис.5)
Для этапа урока «закрепления изученного материала» подготовила несколько примеров интерактивных заданий. Примеры приведены ниже.
1. Интерактивное задание.
Данное интерактивное задание выполнено с
использованием свойства «Контейнеры». (рис. 6). Суть заключается в
следующем: учащиеся должны при помощи инструмента «ручки» перетащить предполагаемый вариант ответа в
нужный контейнер. Если учащийся правильно перетаскивает вариант ответа,
то он остается внутри этого контейнера, если ошибается ответ возвращается
на свое прежнее место, т.е контейнер не принимает неправильные ответы.
(рис.6)
2.
Это задание выполнено с использованием из
общей библиотеки ресурсов вкладку «общие страницы флипчарта» - «Конструктор
флипчарта» в ней выбираем тот вид конструктора, который нам наиболее
подходит, я выбрала « Анализ и классификация». Используя готовую
конструкцию, показанную на (рис. 7) было создано задание, где учащиеся
используя инструмент «пера» записывали типы компьютеров, напротив каждого
рисунка, затем преподаватель открыв правильные варианты ответов мог сразу
выполнить проверку. (рис8).
Интерактивное
задание.
(рис.7)
(рис.8)
3.
Данное задание выполнено с использованием
команды «Свойства» -« Действия» -«Объекты», т.е. работа с объектами.
Работает она следующим образом: когда мы щелкаем по объекту, (рис.9), в
нижней части страницы флипчарта открываются определения данного объекта.
(рис.10) и т.д. То есть, в нижней части страницы флипчарта для каждого
объекта скрыты их определения, которые наложены один на другой и абсолютно
не мешают друг другу, т.е это нам дает возможность сэкономить место на
страницах флипчарта, иначе эти тексты занимали бы несколько страниц.
Объекты можно добавлять в большом количестве.
Интерактивное
задание
(рис.9)
(рис.10)
4.
Задание
готовится заранее и закрывается инструментом «Шторки», взятое из основной
панели, затем в зависимости от нашего задания, мы открываем нашу шторку
(сверху- вниз, слева- направо, справа- налево, снизу- вверх) . На рис.11, показано задание, где за шторкой
спрятаны вопросы и протягивая шторку сверху- вниз мы поочередно открываем
наши вопросы. Учащиеся не ответив на 1-ый вопрос не могут перейти и
увидеть к следующие вопросы.
Интерактивное
задание
(рис. 11)
5.
На примере показанного на рис. 12. используется
работа с координатами с помощью команды «Свойства» - «
Действия» -«Позиция объекта». В приведенном примере необходимо найти
соответствие, т.е. по рисунку найти его название. Учитель перед тем как вызвать
учащегося к доске выключает инструмент «Действия»,
учащиеся с помощью инструмента «пера» перемещают названия устройств,
ссылаясь на свои знания, например как на рис13.
Интерактивное
задание
(рис.12)
После чего учитель включает инструмент «Действия»,
и методом щелчка по названиям устройств проверяет правильность
выполнения задания. То есть, если при щелчке по названию оно остается
возле выбранного устройства, то ответ считается верным, если же оно
перемещается в возле другого устройства, это значит, что учащийся ошибся.
Например, см. рис. 14. 
(рис.13)
(рис.14)
6. Интерактивное задание
На рис. 15. мы видим задание, которое дает нам
возможность прямо на этой странице флипчарта открыть дополнительный
материал, например по теме «Жидкокристаллические мониторы», но при этом
ваш компьютер должен быть подключен к сети Интернет. (сайты заранее
необходимо найти и установить ссылкой).
(рис.15)
7.
На рис. 16 показана страница флипчарта на
которой мы видим содержание изучения темы «LCD мониторы», но
они созданы в виде ссылок. Например, если подвести указатель мыши к какому
либо тексту, то мы увидим значок ссылки, щелчок по данному объекту даст
возможность перейти на ту страницу, где описывается данная тема (рис.17) и
т.д.
Интерактивное
задание
(рис.16)
8.
На рисунке подобное задание похожая на
предыдущую, только здесь щелчок по объекту дает нам данное изображение в
увеличенном виде на всю страницу флипчарта см. рис. 18.
Интерактивное
задание
(рис.17)
(рис.18)
9.
После объяснения принципа работы тестирующего
устройства, было выполнено тестовое задание с использованием Activote,
рис.20.
Интерактивное
задание
(рис.20)
(рис.19)
10.
Познакомились с устройством ActivSlate.
Применили его на практике (рис.21).
Интерактивное
задание
(рис.21)
Использование флипчартов способствует созданию на уроках и во внеурочной деятельности доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества, поднимает авторитет среди детей, помогает верить в себя. Природную активность и других непосед теперь нет необходимости ограничивать. Дети с энтузиазмом бегут к доске «передвигать» предметы и слова, строить геометрические фигуры, чертить схемы к задачам, писать маркерами, стирать с доски.
Таким образом, интерактивная доска помогает самоутверждению и другим детям вне зависимости от успеваемости, вдохновляет их свободой работы с изображениями, текстом. Рассеянные ученики теперь лучше воспринимают информацию, размещенную на большом экране, это активизирует их воображение.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сегодня различные компьютерные технологии открывают перед учителем новые возможности в области образования. На смену привычной для учителя доски и мелу приходит интерактивное оборудование. Как правило, в его комплектацию входит интерактивная доска в паре с проектором, беспроводной планшет, позволяющий проводить работу с любого места в учебном кабинете, средства для проведения электронного тестирования, сенсорная ручка, позволяющая производить различные записи и управлять материалом. Целью моего выступления является ознакомление преподавателей с возможностями интерактивной доски при создании флипчартов, с использованием различных примеров на различных этапах урока.
6 651 392 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Мира Мухаметкановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.