|
П1.
|
Искусство в твоём доме (8ч)
|
Твои игрушки
|
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
|
Регулятивные УУД
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор
источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре).
Коммуникативные УУД
Уметь пользоваться
языком изобразительного искусства:
Уметь слушать и
понимать высказывания собеседников.
|
знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание
образной природы искусства;
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
|
Характеризовать и эстетически
оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они
сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и
внешнего оформления игрушек (украшения).
Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу
Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.
Учиться видеть и объяснять образное содержание
конструкции и украшения предмета.
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и
украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.
Понимать роль цвета и декора в создании образа
комнаты.
Рассказывать о роли художника и этапах его работы
(постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.
|
|
9.
|
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
|
Памятники архитектуры
|
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
|
Регулятивные УУД
Учиться отличать верно
выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем
и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
Добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
Коммуникативные УУД
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного
искусства и следовать им.
Учиться согласованно
работать в группе:
а) учиться планировать
работу в группе;
б) учиться распределять
работу между участниками проекта;
в) понимать общую
задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
|
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России
и художественных
музеев своего региона;
|
Учиться видеть архитектурный образ,
образ городской среды.
Воспринимать и оценивать эстетические
достоинства старинных и современных построек родного города (села).
Раскрывать особенности архитектурного образа города.
Понимать, что памятники архитектуры — это достояние
народа, которое необходимо беречь.
Различать в архитектурном образе работу каждого из
Братьев-Мастеров.
Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию
листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую
упорядоченность архитектурных форм.
Сравнивать и анализировать парки, скверы,
бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха,
детская площадка, парк-мемориал и др.).
|
|
16.
|
Художник и зрелище
(11 ч)
|
Художник в цирке
|
овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
|
умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
|
Понимать и объяснять важную роль
художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового
реквизита и т.д.).
Придумывать и создавать красочные
выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления,
передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.
Учиться изображать яркое, веселое,
подвижное.
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического
мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения
простых материалов в яркие образы.
Понимать и уметь объяснять роль театрального
художника в создании спектакля.
Создавать «Театр на столе» — картонный макет с
объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными)
декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.
Овладевать навыками создания объемно-пространственной
композиции.
|
|
27.
|
Художник и музей (8ч)
|
Музей в жизни города
|
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
|
Регулятивные УУД
Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД
Добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
Уметь слушать и
понимать высказывания собеседников.
Уметь выразительно
читать и пересказывать содержание текста.
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного
искусства и следовать им.
|
освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
|
Понимать и объяснять роль художественного
музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются
национальным достоянием.
Иметь представление и называть самые значительные
музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею,
Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств
имени А. С. Пушкина.
Иметь представление о самых разных видах
музеев и роли художника в создании их экспозиций.
Иметь представление, что картина — это
особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и
переживаниями.
Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте
восприятия произведений изобразительного искусства.
Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и
разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное,
грустное, таинственное, нежное и т.д.).
Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.
Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным
настроением.
Выражать настроение в пейзаже цветом.
Иметь представление об изобразительном
жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.
Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой
он, каков его внутренний мир, особенности его характера).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.