Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 3 класс УМК Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Рабочая программа по окружающему миру 3 класс УМК Школа России

Выбранный для просмотра документ 1. Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе примерной программы начального общего образования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. - М.: Просвещение, 2013 г.


Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

  • развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

  • освоение знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе, в обществе; формирование потребности сохранять и преумножать природные богатства, заботиться об экологической обстановке в окружающей среде сохранять и укреплять здоровье.

  • воспитание позитивного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств.


Изучение программы способствует решению следующих задач:

  • формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

  • осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

  • формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.


В основе построения программы и в её учебном содержании лежат следующие принципы:

  • принцип интеграции;

  • принцип педоцентричности, который определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения;

  • краеведческий, который обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, музей и т.п.


hello_html_160548.gif

Пояснительная записка

Выбранный для просмотра документ 2. общая характеристика учебного предмета.doc

библиотека
материалов


2. Общая характеристика учебного предмета

Отбор содержания программы осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

В основе методики преподавания предмета «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «откры­тие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-об­разовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения за­дач программы важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планиру­емых результатов имеет организация проектной деятель­ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями осо­бое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объек­тов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологиче­ских связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родите­ли учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда­емые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.




Основные содержательные линии

Основные содержательный линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены 6разделами: «Как устроен мир», «Эта удивительная природа», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Чему учит экономика», «Путешествие по городам и странам». Каждый раздел реализуется через комплексно-дидактическую цель.

Учебное содержание в каждой теме выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных людьми предметов; наше здоровье и безопасность; экология. Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения. Разделы программы предусматривают различные формы организации учебных занятий: в классе, на природе, экскурсии, практические и творческие работы.




hello_html_594569c7.gif

Общая характеристика учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 3. описание места учебного предмета.doc

библиотека
материалов

3. Описание места учебного предмета

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 3 классе, рассчитан на 68 часов (34 учебные недели). Уроки проводятся 2 раза в неделю.


Программа, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере прирородоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально - гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

В рамках предмета «Окружающий мир» благодаря интеграции есте­ственно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особен­ностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитив­ных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообра­зие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего раз­вития личности.

Значение программы состоит также в том, что в ходе её из­учения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возмож­ностями для формирования у младших школьников фунда­мента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить на­блюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по­ведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Существенная особенность программы состоит в том, что в ней заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Пред­мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира.




hello_html_594569c7.gif

Описание места учебного предмета



Выбранный для просмотра документ 4. описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.doc

библиотека
материалов


4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая:

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и внимание к людям,

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;

- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.


hello_html_160548.gif

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 5. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.doc

библиотека
материалов


5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение

личностных результатов начального образования, а именно:

формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении

метапредметных результатов начального образования, таких как:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следу­ющие

предметные результаты:

понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы; сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.







hello_html_160548.gif

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 6. содержание учебного предмета.doc

библиотека
материалов



6. Содержание учебного предмета

Как устроен мир (7ч.)

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Природа. Ценность природы для людей. Человек. Наши проекты: «Богатства, отданные людям». Общество. Что такое экология. Природа в опасности! Охрана природы. Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Эта удивительная природа (19ч.)

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Тела, вещества, частица. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговорот воды. Берегите воду! Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что ест. Наши проекты: «Разнообразие природы родного края». Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Мы и наше здоровье (10ч.)

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Наши проекты: «Школа кулинаров». Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни. Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Наша безопасность (8ч.)

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Наши проекты: «Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Чему учит экономика (12ч.)

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основ экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Наши проекты: «Экономика родного края». Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Путешествие по городам и странам (12ч.)

Знакомство с целями задачами раздела и урока. Золотое кольцо России. Наши проекты: «Музей путешествий». Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы . По знаменитым местам мира. Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа. Формирование адекватной оценки своих достижений.



hello_html_594569c7.gif

Содержание учебного предмета

Выбранный для просмотра документ 7. тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.doc

библиотека
материалов



7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

3 класс

кол-во часов на год - 68, кол-во часов на неделю - 2

п/п

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Оборудование

Дата по плану

Дата фактическая

Примечание



1

2

3

4

5

6

7

8

I триместр

Как устроен мир (7ч.)

1

Природа. Ценность природы для людей

1

Познакомятся с разнообразием природы; научаться классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой; осознают ценность природы для людей; научаться договариваться и приходить к общему решению.

Картинки с изображением объектов природы и предметов рукотворного мира.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

03.09.13



2

Человек

1

Отличать человека от других живых существ, различать внешность человека и его внутренний мир; узнают о ступенях познания; научаться аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Картинки с загадками. Электронное приложение к учебнику (1СД)

04.09.13



3

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

1

Находить пути решения поднимаемой проблемы, работать в группах, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации , пользоваться результатами собственной деятельности.

Портрет Леонардо да Винчи, репродукции его картин.

10.09.13



4

Общество

1

Определять место человека в окружающем мире; узнают, что такое общество, из каких частей оно состоит; научатся аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Текст, картинки к загадкам.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

11.09.13



5

Что такое экология

1

Обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научаться анализировать, делать выводы, сравнивать.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

17.09.13



6

Природа в опасности! Охрана природы

2

Осознавать необходимости ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу ; научаться аргументировано отвечать, делать выводы.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

18.09.13

24.09.13



7

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа

1

Делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Презентация

25.09.13






Эта удивительная природа (19ч.)





8

Тела, вещества, частица

1

Различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества, доказывать предложения, делать выводы.

Стеклянная и керамическая вазы, ложка, мяч, гвоздь, молоко в стакане,, кусочек сахара, пластилиновые шарики.

01.10.13



9

Разнообразие веществ

1

Различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества, проводить наблюдения и ставить опыты, анализировать, доказывать предположения, делать выводы.

Карточки с заданиями, портрет М.В. Ломоносова, раствор йода, пипетки, продукты.

02.10.13



10

Воздух и его охрана

1

С помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предложения, делать выводы, использовать, тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Колба с трубкой, тряпочка для опыта.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

08.10.13



11

Вода

1

С помощью опытов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Стакан с водой, ложка,соль, стакан с мутной водой, чистый стакан, воронка Электронное приложение к учебнику (1СД)

09.10.13



12

Превращения и круговорот воды

1

Увязывать круговорот воды с ее свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовит устные сообщения.

Карточки с заданиями, две тарелки, лёд. Электронное приложение к учебнику (1СД)

15.10.13



13

Берегите воду!

1

Обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

16.10.13



14

Что такое почва

1

С помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.

Карточки с заданиями, спиртовка, стакан, стеклянная палочка. Электронное приложение к учебнику (1СД)

22.10.13



15

Разнообразие растений

1

Классифицировать растения, определять их с помощью атласа – определителя, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

23.10.13



16

Солнце, растения и мы с вами

1

Обнаруживать взаимосвязи между неживой природой, растениями и человеком, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к растениям.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

29.10.13



17

Размножение и развитие растений

1

Объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Электронное приложение к учебнику (1СД)

30.10.13



18

Охрана растений

1

Объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе ,формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

05.11.13



19

Разнообразие животных

1

Классифицировать животных по их групповым признакам, определять их с помощью атласа – определителя, аргументировать, делать выводы.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

06.11.13



20

Кто что ест

1

Классифицировать животных по типу питания, моделировать цепи питания, обнаруживать признаки приспособляемости животных к добыванию пищи и защите от врагов.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

12.11.13



21

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»

1

Обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, пользоваться атласом – определителем для распознавания природных объектов, использовать учебник, другие источники информации для поисков ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.

Презентация.

13.11.13



22

Размножение и развитие животных

1

Изображать процесс развития животных с помощью моделей, обнаруживать взаимосвязи в живой природе; узнают, как развиваются и размножаются животные.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

19.11.13






II триместр





23

Охрана животных

1

Объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

26.11.13



24

В царстве грибов

1

Объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать грибы.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

27.11.13



25

Великий круговорот жизни

1

Объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ, моделировать круговорот веществ и использовать модель для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

03.12.13



26

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа

1

Делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Тесты. Карточки с заданиями.

04.12.13






Мы и наше здоровье (10ч.)


10.12.13



27

Организм человека

1

Объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой.

Демонстрационная таблица «Внутренние органы человека». Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику (1СД)

11.12.13



28

Органы чувств

1

Рассказывать об органах чувств по плану, использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений, применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья.

Распечатка текстов про органы чувств.

17.12.13



29

Надежная защита организма

1

Объяснять, что такое кожа и работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, анализировать, делать выводы, обобщать.

Презентация

18.12.13



30

Опора тела и движение

1

Объяснять строение и принципы работы опорно – двигательной системы человека, держать правильную осанку, анализировать, делать выводы.

Презентация

24.12.13



31

Наше питание

1

Объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила, анализировать, делать выводы.

Упаковки продуктов для практической работы

25.12.13



32

Наши проекты: «Школа кулинаров»

1

Выполнять правила рационального питания, использовать учебник, другие источники информации для поисков ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.

Презентация




33

Дыхание и кровообращение

1

Объяснять строение и принципы работы дыхательной и кровеносной систем, узнают о роли крови в организме, научатся измерять пульс.

Таблица «Кровообращение», «Дыхание»




34

Умей предупреждать болезни

1

Закаливать организм, предупреждать болезни.

Презентация




35

Здоровый образ жизни

1

Сформулируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять.

Видео по ЗОЖ




36

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа

1

Делать сообщения в устной форме, работать в группе, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Презентация







Наша безопасность (8ч.)





37

Огонь, вода и газ

1

Правильно действовать при пожаре, аварии водопровода, утечке газа, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Карточки с номерами телефонов. Электронное приложение к учебнику (1СД)




38

Чтобы путь был счастливым

1

Соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира, работать в группах, высказывать свое мнение.

Электронное приложение к учебнику

(1СД)




39

Дорожные знаки

1

Различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям, анализировать, сравнивать, обобщать.

Картинки с дорожными знаками. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





40

Наши проекты: «Кто нас защищает»

1

Брать интервью, узнают о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и служащих в органах, защищающих и спасающих людей, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы.

Картинки с дорожными знаками. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





41

Опасные места

1

Правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений

Тест




42

Природа и наша безопасность

1

Правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Памятки




43

Экологическая безопасность

1

Соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать свое мнение, доказывать его.

Рисунки для моделирования. Электронное приложение к учебнику

(1СД)










III триместр





44

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа

1

Делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Тест







Чему учит экономика (12ч.)





45

Для чего нужна экономика

1

Раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуги, анализировать, обобщать, делать выводы.

Презентация




46

Природные богатства и труд людей – основ экономики

1

Раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, использовать тексты из разных источников информации для подготовки сообщений.

Карточки с заданиями. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





47

Полезные ископаемые

1

Различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значения в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, делать выводы.

Образцы полезных ископаемых. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





48

Растениеводство

1

Сравнивать культурные растения и описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Картинки с изображением растений. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





49

Животноводство

1

Классифицировать домашних животных, объяснять, что такое животноводство и для чего им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Картинки с изображением животных. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





50

Какая бывает промышленность

1

Различать отрасли промышленности, обнаруживать взаимосвязи между ними, различать продукцию каждой отрасли промышленности, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Картинки отгадки. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





51

Наши проекты: «Экономика родного края»

1

Раскрывать роль экономики в жизни родного края, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, работать в группах, делать сообщения в устной и письменной форме.

Презентация




52

Что такое деньги

1

Понимать роль денег в экономике , объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Монеты. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





53

Государственный бюджет

1

Объяснять, что такое государственный бюджет, из чего он складывается, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Презентация




54

Семейный бюджет

1

Объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведется хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Таблица




55

Экономика и экология

1

Обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Презентация




56

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа

1

Делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Тест







Путешествие по городам и странам (12ч.)





57-59

Золотое кольцо России

3

Находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Карта России. Презентация. Таблица




60

Наши проекты: «Музей путешествий»

1

Находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.

Презентация




61

Наши ближайшие соседи

1

Находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами, использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Карта Евразии. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





62

На севере Европы

1

Рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Физическая и политическая карта Европы.




63

Что такое Бенилюкс

1

Рассказывать о странах по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Политическая карта Европы.




64

В центре Европы

1

Рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Политическая карта Европы.




65

По Франции и Великобритании

1

Рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Политическая карта Европы.




66

На юге Европы

1

Рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

Политическая карта Европы.




67

По знаменитым местам мира

1

Ценить памятники истории и культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Политическая карта мира. Электронное приложение к учебнику

(1СД)





68

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа

1

Делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Тест




Количество часов за III триместр

Количество часов за год


hello_html_160548.gif

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Выбранный для просмотра документ 8. описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.doc

библиотека
материалов


8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Документы


1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 (вступил в силу с 1 сентября 2013 г.);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 22 сентября 2011 г. №2357г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;

5. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);

6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7. Примерная программа начального общего образования по окружающему миру

Основная учебная литература для учащихся

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. - М.: Просвещение, 2013.

2. Плешаков А.А. . Окружающий мир. Рабочие тетради. 3 класс. - М.: Просвещение, 2013.

3. Плешаков А.А. . Окружающий мир. Тесты. 3 класс. - М.: Просвещение, 2013.


Дополнительная литература для учащихся

1.Плешаков А. А. От земли до неба. Атлас – определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

2.Плешаков А. А. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2013.

3.Плешаков А. А. Великан на поляне. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.


Литература для учителя

  1. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. авт. Т.Н. Максимова. ООО «ВАКО», 2013

  2. Технические средства обучения

  3. 1.Акустическая система для компьютеров.

  4. 2.Документ-камера AverVision.

  5. 3.Магнитофон.

  6. 4.Мобильный компьютерный класс в комплекте (18 ноутбуков, тележка для МКК).

  7. 5.Моноблок Aser.

  8. 6.Мультимедийный проектор.

  9. 7.Доска интерактивная.


  10. Экранно-звуковые пособия

  11. Multimedia-поддержка предмета

  12. 1.Слайды (презентация), соответствующие содержанию обучения.


hello_html_160548.gif

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Выбранный для просмотра документ Титульный лист.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» п. Ханымей Пуровского района

(МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей)


Рассмотрено и принято на

заседании школьного МС

Протокол от ___ ______ 2013 г. №____

Руководитель

________________ Е.Н.Беляковцева

Согласовано

заместитель директора по ОП

_____________ Е.Н.Беляковцева

_____ ________________2013 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей

______________________ Г.А.Литвишко

_____ ___________ 2013 г.

Приказ от ___ ___________ 2013 г. № ____








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 3 КЛАССА


Программа по окружающему миру составлена на основе примерной программы начального общего образования. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. - М.: Просвещение, 2013 г.




учитель начальных классов

Шкуричева Наталья Владимировна




Ханымей, 2013 г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

        Рабочая  программа по окружающему миру  составлена на основе примерной программы начального общего образования. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. - М.: Просвещение, 2013 г.    В основе построения программы и в  её учебном  содержании лежат следующие принципы: принцип интеграции;принцип педоцентричности, который определяет отбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения;краеведческий, который обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, музей и т.п.
Автор
Дата добавления 30.04.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров434
Номер материала 90648043040
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх