№

Этап урока

Речь учителя

Действия учеников

Время

1.

Организационный этап

Учитель физики: Добрый день, уважаемые ребята!

Учитель английского языка: Good afternoon, children! Sit down, please! Answer, please, my questions!

-          What date is it today?

-          What day is it today?

-          Who is absent? 

 Слайд №2

Thank you!  Today we have an unusual lesson. Let’s start it!

Приветствуют учителей, садятся за парты.  Отвечают на вопросы учителя.

1 мин

2.

Мотивация учебной деятельности, определение темы урока

 Учитель английского языка:

I have some riddles for you. Guess, please, what I am speaking about!

1. A paper printed and sold usually daily or weekly with news, advertisements and etc.

2. The process of sending an receiving messages through the air; broadcasting programmes for people to listen to.

3. Broadcasting programmes (the news, plays, advertisements, shows) for people to watch on their TV-sets.

4. A newspaper with small pages, many pictures and little serious news.

5. A way to communicate with your partner who might be a thousand miles away using the computers (e-mails).

Yes, you are right.

What is the common name for these things?

Слайд №3

So, the theme of our lesson is “Mass media: good or bad?”

Слушают

Отгадывают загадки.

It’s a newspaper.

It’s Radio.

It’s television.

It’s a tabloid.

It’s the Internet.

Учащиеся отвечают: “Mass media”

2 мин

3.

Речевая разминка

 Let’s try to describe some kinds of Mass media.

What to you think? Continue the sentences!

Слайд №4

Use the table on the screen.

Think, please, 2 minutes!

So, the time is over. Say, please, your opinions.

Thank you!

Учащиеся составляют предложения по таблице, высказывают своё мнение.

4 мин

4.

Основная часть урока

We speak about Mass media in detail.

Look, please, at the screen and say “What Mass media is the oldest? What was the first Mass media?.  Слайд №5

You are absolutely right. Слайд №6

Say, please:

-          Do you like radio?

-          What can we hear on the radio?

-          Have you got radio?

-          Do you know the history of radio?

Учитель физики: Прошло уже более 100 лет со дня первого в мире применения электромагнитных волн в практических целях. 6 февраля 1900 года русский физик, изобретатель радио Александр Попов, узнав о несчастье - 27 рыбаков было унесено в Балтийское море на оторванной льдине, - дал на 50-километровое расстояние радиодепешу на остров Гогланд, у которого стоял ледокол "Ермак", - срочно выйти в море на поиски потерпевших. Так благодаря "чуду новейшей техники" были спасены люди. 

Прошедшие сто лет явились истинным триумфом использования электромагнитной энергии человеком. Трудно представить современную жизнь без радио, телевидения, радиолокации, интернета. Но вся эта техника берет свое начало от тех скромных первых опытов великого русского ученого. 

Оказалось, что, преобразуя электромагнитные волны (чем занимается современная радиотехника) можно сделать звук видимым, а свет слышимым. Современные физики ведут борьбу за освоение новых, более коротких длин электромагнитных волн, новые диапазоны которых открывают невиданные возможности. Идеи радиотехники находят широкое применение во многих областях человеческой деятельности. 

Учитель английского языка:

-          Is this kind of Mass media good?

Imagine the situation. I haven’t got a radio at home. What Mass media can I use in this case?

It’s Television.  Слайд №7

Учитель физики:  Общеизвестно, что с кон. 1920-х гг. радио стало одним из ведущих средств массовой коммуникации. В 1930-е гг. была поставлена масштабная задача радиофикации, под которой понималось развитие проводного радио (установка радиотрансляционных точек по месту жительства и работы граждан

25 марта 1938 началось экспериментальное электронное телевещание в Москве с ул. Шаболовки (где строился телерадиоцентр), в 1939 – регулярное вещание. В 1940 было освоено массовое производство телевизоров «17-Т-1».

В годы Великой Отечественной войны 1941–45 телевизионное вещание прекратилось, но радиовещание, в отличие от многих зарубежных стран, не прерывалось ни на один день и сыграло значительную роль в консолидации сил народа для победы. Регулярно передавались сводки Совинформбюро, последние известия, «Письма с фронта», а также концерты популярных артистов и литературно-драматические постановки. Особое значение радио имело для жителей Ленинграда в период блокады, оповещая о налётах и артобстрелах, о ходе военных действий, транслируя литературные передачи и др. Вещание активно велось на оккупированной территории и, в частности, предназначалось партизанам.

Процесс радиофикации в РСФСР практически завершился к 1948.

С кон. 1940-х гг. подавляющее большинство радиопередач шло в записи.

Послевоенный период можно считать наивысшей фазой развития радиовещания, однако уже в кон. 1940-х в конкуренцию с ним вступило телевидение, развитие которого было приостановлено войной.

Московский телецентр на Шаболовке начал трансляцию 7 мая 1945 и 15 декабря того же года первым в Европе возобновил регулярное телевещание (2 раза в неделю). В 1947 приступил к работе Ленинградский телецентр. С кон. 1940-х гг. началось производство отечественных телевизоров «Москвич Т-1», «Ленинград Т-2» и «КВН-49».

С 1960-х гг. телевидение постепенно стало опережать радио. Число телевизоров в семьях за это десятилетие возросло почти в 10 раз. В 1967 было уже четыре программы Центрального телевидения; Госкомитет по радиовещанию и телевидению при СМ СССР (организован в 1957) был преобразован в союзно-республиканский Государственный комитет СМ СССР по телевидению и радиовещанию (Гостелерадио СССР). С 1967 стали регулярными передачи цветного телевидения, в 1967–70 в Москве введён в действие Технический телевизионный центр «Останкино».

В 1960–70-е гг. возникли популярные телепередачи, которые существуют до настоящего времени: «Спокойной ночи, малыши!», «В мире животных», «Клуб путешественников», информационная программа «Время» (в 1991 закрыта, в 1995 возобновлена), «КВН», «Что? Где? Когда?».

Учитель английского языка:

- Do you like watching TV?

- What TV channels do you prefer?

Say, please, “What programmes can you watch?”

You have received cards. Match, please, the name of the programmes with the pictures

The time is 2 minutes. Слайд №8

 Учащиеся смотрят на экран, отвечают на вопрос учителя.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся выполняют задание на карточке.

11мин

7 мин

5.

Физ. минутка

Last lesson we spoke about abbreviations (short forms). Look, please, at the screen. Read the sentences, try to guess and act.

Слайд №9

Учащиеся читают предложения, отгадывают, пытаются изобразить.

2 мин

6.

Работа с текстом

 Учитель английского языка:  We continue our lesson.

Учитель физики: Итак, уважаемые ребята, сейчас мы вам предлагаем отгадать кроссворд и продолжить предложение  - учитель английского языка – Guess the crossword and continue my sentence “The most modern and the most useful Mass media is … “

Учитель физики:  Ребята, я предлагаю Вам  ответить  на несколько вопросов:

Вопросы к кроссворду:

1. Программа, которая может вывести компьютер из строя или нарушить его работу (вирус).

2. Устройство для внешнего хранения информации (диск).

3.Устройство, на которое выводится информация проектором из компьютера (экран).

4. Единица измерения информации (бит).

5. Операция, выполняемая с файлами (удаление).

6. Место, для временного хранения ненужных файлов (корзина).

7. Windows  по-русски (окна).

8. Клавиатурный тренажер (стамина).

9. Место хранения документов (папка).

10. Компактное устройство хранения информации (флешка).

11. Бесплатная антивирусная программа (Аваст).

Итак, давайте проверим, правильно ли вы ответили. Слайд № 10

Учитель физики:  Какое слово Вы получили на пересечении по горизонтали?

Слайд № 11

 Учитель английского языка: What can you do in the Internet?

Слайд №11

So, we speak about advantages and disadvantages of the Internet. Слайд №12

Read the text and write down the pros and cons of using the Internet.

The time is 5 minutes.

The time is over. Let’s check. Слайд №13, 14

So, are Mass media good or bad?

 Учащиеся дополняют предложение учителя. Отвечают, что это Интернет.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся работают в парах, читают текст, выписывают плюсы и минусы Интернета.

Учащиеся зачитывают свои записи.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Учащиеся отвечают: « Интернет».

9 мин

7.

Запись домашнего задания

Write, please, at home, the composition “What is your favourite Mass media”. Слайд №15

Учащиеся записывают домашнее задание.

1 мин

8.

Рефлексия

So, the last task of our conversation: say, please

                                     
What was new for you.
What was the most interesting to you.
What must be improved.

Слайд №16

Учащиеся высказывают своё мнение об уроке опираясь на предложенные вопросы.

2 мин

9.

Подведение итогов.

Учитель английского языка: Our lesson is over. That you very much for our attention and work. Слайд №17

Учитель физики: Наш урок завершен, но наше желание изучить Вселенную безгранично. Современная наука и техника не стоит на месте, а стремительно движется вперед. Средства массовой информации дают нам безграничные возможности. Возможности радиодиапазона далеко не исчерпаны и таят в себе огромный потенциал для дальнейших исследований, дальнейшего расширения диапазона. Для этого необходимы новые конструкторские решения. Это значит, что радиоэлектронику ждет великое будущее, и она сыграет значимую роль в развитии цивилизации

Учитель английского языка: Your marks are…

See you next lesson.

Good bye.

Учащиеся прощаются с учителями.

1 мин