1610537
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыТема: «Звук (а) и буква А, а»

Тема: «Звук (а) и буква А, а»

библиотека
материалов

hello_html_m52d90ee.jpg

АЛТЫНБЕКОВА ЛЯЙЛЯ НУРАЛОВНА

КГУ «ОСШ № 4 им. Н. К. Крупской»

Карагандинская область город Балхаш

учитель-воспитатель предшкольной подготовки.

г.Балхаш



Образовательные области: «Коммуникация»

Раздел: Основы грамоты и письма

Тема: «Звук (а) и буква А, а»

Цель: формирование представлений о звуке и букве А,а.

Образовательные задачи:учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова, начать знакомить с гласными звуками, упражнять в выразитель­ном произнесении слов, в умении определять последовательность зву­ков в звукоподражательных словах, ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз), проводить прямые линии сверху вниз, ознакомить с образом буквы Аа.

Развивающие задачи: развивать фонематический слух.

Воспитательные задачи:воспитывать любовь к животным.

Методические приемы:рассматривание картинок, вопросы, беседа, рассказ, физминутка, работа в тетрадях, итог.

Оборудование: картинки девочки, собаки, алой астры, «звуковые домики», панно букв, печатные буквы А (демонстрационная и на каждого ребёнка),

Билингвальный компонент: звук – дыбыс, буква - әріп, девочка – қыз, собака - ит, цветок – гүл, дом – үй.


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно- побудительный

- Ребята, сейчас я вам расскажу историю про одну собаку, а вы внимательно её послушайте


Дети заинтересовываются

Организационно - поисковый

Воспитатель рассказывает сюжет, выделяя (протягивая) голо­сом звук [а] в словах.

-Она искала себе друга. Собака брела по улице и заглядывала прохожим в глаза. Но никто не обращал на нее внимания. Мимо пробежала девочка с букетом астр. Один цве­ток упал. Девочка торопилась и не заметила пропажу. Собака взяла цветок в зубы, догнала девочку и положила астру перед ней. Девочка улыбнулась и сказала: «Идем со мной!» Собака обрадовалась и побе­жала за девочкой. Так бездомный пес нашел себе друга.

Девочку звали А-ня. Собачку она назвала А-лый, потому что а-стра, которую поднял пес, была а-лая.

Все эти слова, А-ня, А-лый, а-стра,а-лая начинаются на один звук. Когда я произносила слова, я выделила этот звук.

Назовите этот звук ([а].) Повторите слова со звуком [а].

Артикуляция звука. Когда мы произносим звук [а], то рот широко открыт, язык лежит за нижними зубами. Звук произносится с голосом. Воздушная струя не встречает на своем пути преград.

Звуки, которые произносятся с голосом и не встречают во рту пре­град, будем называть гласными.Окошки в звуковых домиках, где жи­вут гласные звуки будем обозначать красным цветом.

Характеристика звука. Звук [а] — гласный.

2. — Я буду называть слова. А вы повторяйте их, выделяя голосом звук [а], звук находится в начале слова август, адрес, айсберг, аист, арка. (Если необходимо, введите объяснение значения слов детьми, а уточнение — воспитателем.)

Наш Алый лаял по-особенному. Его лай всегда начинался со звука [а]. Угадайте, как он лаял: тяв, ав, гав(ав).

Какой первый звук здесь слышится? ([а].)

Определение последовательности звуков с использованием звуко­вого домика. В домике два окошка; первое окошко — красного цвета.

Собаки лают по-разному: одни громко, другие тихо, одни жа­лобно, другие весело. Покажите, как лаял Алый в следующих ситуа­циях: когда радовался Ане (громко), когда боялся разбудить хозяев (тихо), когда ленился (медленно), когда гонял соседских собак (гром­ко и часто).

Знакомство с образом буквы.

  • С каким звуком мы сегодня познакомились?([а].) - Я вам покажу знак-букву, которым обозначается звук [а]. (Показ буквы.) Все буквы будут жить в нашей группе, в своем домике (Показ панно букв.)

В этом домике шесть этажей, на каждом этаже — 5—6 квартир Бук­ва Аа живет по адресу: шестой этаж (самый верхний ряд), квартира № 1.

Анализ образа буквы.

Педагог рассматривает с детьми букву, спрашивает:

- Сколько элементов в букве? (Три.) Какие элементы? (Палочки.) Все ли палочки одинаковые? (Нет. Две палочки длинные, одна — ко­роткая.)

Педагог предлагает детям убедиться в правильности их наблюде­ний.



Внимательно слушают историю.









Дети повторяют.

Повторяют слова, выделяя звук «А».


Дети с помощью педагога находят нужную клетку на панно и кре­пят к ней букву.



Выполняют задание.




Отвечают на вопросы.


Со звуком «а».


Рассматривают букву, панно букв.



Отвечают на вопросы педагога.



Рассматривают букву «А».



Рефлексивно - корригирующий

Воспитатель предлагает из полученных элементов снова сложить букву А.

-С какой буквой вы сегодня познакомились?

-Что вам больше всего понравилось на занятии?


Дети отвечают на вопросы



Ожидаемый результат:

Знать:звук «а» играфическое изображение буквы «А а».

Иметь:ориентацию на плоскости листа (сверху, снизу).

Уметь: выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; определять последовательность зву­ков в звукоподражательных словах; проводить прямые линии сверху вниз.













Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: формирование представлений о звуке и букве А,а. Образовательные задачи:учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова, начать знакомить с гласными звуками, упражнять в выразитель­ном произнесении слов, в умении определять последовательность зву­ков в звукоподражательных словах, ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз), проводить прямые линии сверху вниз, ознакомить с образом буквы Аа. Развивающие задачи: развивать фонематический слух.   Воспитательные задачи:воспитывать любовь к животным. Методические приемы:рассматривание картинок, вопросы, беседа, рассказ, физминутка, работа в тетрадях, итог. Оборудование: картинки девочки, собаки, алой астры, «звуковые домики», панно букв, печатные буквы А (демонстрационная и на каждого ребёнка), 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.