- 30.04.2014
- 1076
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока математика в 6 классе. Тема «Действия с рациональными числами» Урок разработала учитель математики Юшкова Л.А., МКОУ ООШ с. Фатеево Кирово-Чепецкого района Кировской областим Ход урока. 1. Организационный момент. На предыдущих уроках вы уже открыли для себя удивительный мир рациональных чисел. Наша цель: систематизировать знания по теме, повторить правила и закрепить знания и умения при выполнении различных заданий. Назовём наш урок «А знаешь ли ты?». 2. Актуализация. Подготовка к основному этапу. Блиц-опрос. «Правила действий с рациональными числами. (фронтальная работа) 1. Какие знания нужны для изучения этой темы? 2. Как найти сумму 2-х отрицательных чисел? 3. Как найти сумму 2-х чисел с разными знаками? 4. Как выполнить вычитание рациональных чисел? 5. Как перемножить 2 числа с разными знаками? 6. Как найти произведение 2-х отрицательных чисел? 7. Как разделить отрицательные числа? 8. Как найти частное отрицательных чисел? 9. При сложении каких чисел получается в ответе 0? 10. При вычитании каких чисел получается 0? 11. Когда произведение равно 0? 12. Когда частное равно 0? 13. Назовите ответ · -3,2 -5,6 16+(-48) 2,1 : (-0,7) -2,5 Х (-4) ? 14,7 : (-7) -15 +3 -30 + 40 9- (-54) 3.Первичная проверка понимания. (тест) В нашей стране водится крупный грызун, он ведёт полуподводный образ жизни, обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей или ила домики, поперёк реки делает плотины, длиной 5 – 6 м. Благодаря плотине образуется широкое затопленное пространство, по берегам которого располагаются его норы. Что же это за грызун? Ребятам выданы карточки №1 карточка №1 Чтобы ответить на этот вопрос: Реши тест и ты узнаешь, как зовут этого грызуна. · Найди сумму -14 и -56 А) - 42 Б) - 70 Х) 70 П) 42 · Найди разность 12 и 82 К) 70 Е) -94 В) 94 О) -70 · Реши уравнение 9х = - 3 М) -3 Б) -1/3 Р) 3 К) 1/3 · Умножь -1 ¼ на -16 А) -20 П) -10,8 Р) 20 Г) 10,8 · Найди значение выражения : ( 3 – 5) : (-2,5 - ( -2,5)) У) -10 К) 10 Л) 0 В) нет верного ответа 4.Закрепление знаний и способов деятельности. Какая длина бобра? (работа в парах) Для ответа на этот вопрос возьмите карточку №2 1. Решите уравнения: а) – 5,7 х = 11,4 б)3 (4 + х ) = -9 в) 0,2 (х – 5) = 0,8 г) 7/26 х = 2 9/13 2. Сверьте ответы в парах. 3. Найдите сумму корней всех уравнений. 4. Модуль суммы корней уравнений даст число, которое и покажет длину бобра в дм. 5. А сколько это метров? 6. Оцените степень участия в выполнении данного задания и поставьте отметку. I I У бобра широкий и плоский, как лопата, хвост – идеальный руль глубины. Изогнув его, он может нырнуть вертикально вниз или же быстро подняться со дна на поверхность. Хвост бобра оставляет неприятное впечатление – большой, голый, покрытый чешуйками. Мы уже узнали, что длина тела бобра 1 м, а какова же его масса? Ответить на этот вопрос вам поможет карточка №3 (25 кг) Какова масса бобра? (работа в парах, группах) Карточка №3. 1. Рассмотрите выражение, обсудите порядок действий 2. Выполните действия в тетради. Будьте внимательны со знаками. 3. Вычислив значение выражения, запишите ответ. 4. А теперь, чтобы узнать массу бобра, ответ умножьте на 50. 5. Полученное число и есть масса бобра в килограммах. 6. Молодцы. 7. Обсудите степень участия друг друга в решении примера и оценку поставьте в лист контроля. 5. Физкультминутка. Встаньте. Улыбнитесь. Передайте своему товарищу мысленно или через рукопожатие положительные эмоции. Поделитесь капелькой теплоты, добра. 6. Индейцы почитали бобров особо. Будучи людьми суеверными, они верили в неземное происхождение бобров, обожествляли их и называли «нашими меньшими братьями». Добыча бобров запрещалась, а виновников строго наказывали. Бобр – отличный пловец и ныряльщик, несколько минут он может находиться под водой. (Ответ 5мин.) - 5 мин – это много или мало? А сколько это сек? А какую часть часа составляют 5 мин? Сколько времени бобры могут находиться под водой? Для ответа на этот вопрос возьмите карточку №4 Карточка №4 - 1 - 1,5 - 0,5 10 - 15 6 - 2 - 1 -3 1) Перед вами квадрат. 2) Выберите из 1 строки число, модуль которого больше. 3) Умножьте его на самое большое число из второй строки 4) Ответ разделите на число, которое на координатной прямой расположено левее -2. 5) Полученный результат покажет, сколько минут бобр может находиться под водой. 6. Контроль. Диагностическая работа. 1). Выполни действия: . а) - 29,682 : 9,7 б) – 16 (- 1 5/8) в)0,8 : ( - 4/35) 2) решите уравнения: а) -4,3 х = 14,62 б)11/15 у + 9/10 = 8/15 3) Найдите значение выражения: 4) Реши задачу. Первое число в 3 раза больше второго. Если от первого числа отнять 1,8. а ко второму прибавить 0,6. то получатся одинаковые результаты. Найдите эти числа. 7. Информация о домашнем задании 8.Рефлексия. Итог урока.
6 662 915 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Юшкова Лидия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.