Тема: «Правописание гласных –е и –и в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе»
Предпросмотр материала:
Тема: «Правописание гласных –е и –и в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе»
Тип урока: комбинированный (систематизация изученного и контроль качества знаний).
Форма: интегрированный с применением компьютерной программы.
Метод: исследовательский.
Цели урока:
Обучающая:
Обучение составлению алгоритма выбора гласной - е и - и в окончаниях имен существительных в единственном числе;
Отработка навыка применения данного алгоритма с использованием современных технологий;
Проверка качества усвоения учащимися орфограммы.
Развивающие:
Создание мотивационной основы для восприятия учебного материала;
Развитие связной речи учащихся, мышления.
Воспитательные:
воспитание культуры общения;
Уважения к собеседнику и учителям; воспитание интереса к собеседнику и учителям;
Воспитание интереса к русскому языку и информатике.
Оборудование: схемы алгоритмов; опорные таблицы «Морфологический разбор имени существительного»; сигнальные карточки; перфокарты.
Ход урока.
I. Организация класса.
II. Вступительное слово. Сегодня не совсем обычный урок, попробуем соединить такие предметы, как русский язык и информатику. Все это сделаем на примере компьютера. Запишите тему урока: «Правописание гласных - е и - и в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе».
III. Прочитаем текст.
Февраль, снежень, бокогрей. Февраль – месяц лютый: спрашивает, как обутый (Так говорили в старину).
Февраль - самая метельная пора зимы.
В лесу под холодным огнем яркого, но бессильного солнца висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. В меру подбадривает морозец, без злой колкости.
Хорошо на санях прокатиться по лесной дороге.
Что такое текст?
Прочитайте слова с выделенными окончаниями. К какой части речи они относятся? Объясните правописание.
IV. Цель нашего урока – научиться при помощи алгоритма различать окончания –е и _и у существительных в единственном числе.
Словарно-орфографическая работа.
Алгоритм – совокупность действий, правил для решения данной задачи.
V. Синтаксический разбор.
Набухли березовые почки, и на лесной поляне показались подснежники.
1 2
[ ],и [ ].
Сердце дрогнуло и радостно замерло.
[ 
]
IV. Рассказать о существительных как о части речи.
Таблица алгоритм
1. Имя существительное (обозначает предмет)
2. Собственное одушевленное род (м. жен.ср.) скл. (I II III)
Нарицательное неодушевленное
Непостоянные признаки: падеж, число.
3. Синтаксическая роль.
VII. На поляне (показались) (морфологический разбор)
VIII. Знание морфологических признаков помогает выбрать правильное написание букв –е и –и в падежных окончаниях имен существительных в ед.числе.
1. Определи часть речи (поставь имя существительное в им.п. ед.ч.)
2. Определи склонение
3-е, 2-е – и
1-е - е
3. Определи падеж.
Р.п. - -и
Д.п. - -и
Пр.п.- -е.
Применяя алгоритм – на земле.
IX. Работа с сигнальными карточками.
1. Вдоль дороги.
2. Запах полыни.
3. Синичка в клетке.
4. Вышли из деревни.
5. Отдыхать в лагере.
6. Стоять в карауле.
7. Восстание на площади.
8. Около молодежи.
Х. Закрепление (тестирование)
1. Вставь буквы в окончаниях существительных в пр.падеже.
а. На стадион…
б. На площад…
в. В летопис…
г. В сара…
2. Буква Е пишется в слове:
а. Жить в радост…
б. Гулять в парк…
в. Идти по площадк…
г. Около дочер…
3.Ошибка допущена в слове:
а. Жить в деревне
б. Отдыхать на море
в. Петь в церкве
г. Встретиться на бульваре
4. Буква И пишется в слове:
а.обнаружить в архив…
б.прочитать в поэм…
в.найти в книг…
г.найти на пристан…
ХI Работа с текстом (на экране)
Рыбе - вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину. И охранять природу – значит охранять родину».
(На экране портрет М.М.Пришвина).
С творчеством этого писателя вам еще предстоит познакомиться.
XII. Самостоятельная работа с текстом.
О Михаиле Пришвине.
Детство и юность Пришвина прошл… в средней полос… России. Его семья жила в усадьб… около деревн... Здесь от деревн… к деревн… тянутся леса, поля и огороды, сады с чудесными растениями. Берега рек зар…сли плакучей ивой.
С охотничьим ружьем и зап…сной книжкой побывал Пришвин на Урал…, в Сибир…, в Карели…. Он открыл в природ… много тайн и подарил их своим читателям.
(Переписать, вставить пропущенные буквы, определить падеж у имен существительных).
XIII Игра –подарок- собери весенний букет
В а н ч и к и о д у - одуванчики
Д ы ш и л а н - ландыши
К и ф и а л - фиалки
К и л ь в а с и - васильки
XIV. Итог урока.
С чем познакомились на уроке?
Помог ли он вам распознавать на письме буквы –е и –и в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе?
XV. Оценки за урок.
XVI. Домашнее задание.
Краткое описание материала
Тема: «Правописание гласных –е и –и в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе»
Краткое описание материала
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 156 человек
- Сейчас обучается 53 человека из 21 региона
- Курс уже прошли 228 человек
- Сейчас обучается 79 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 22847 человек
- Сейчас обучается 2472 человека из 78 регионов
- Курс уже прошли 452 человека
- Сейчас обучается 124 человека из 40 регионов
- Курс уже прошли 1026 человек
- Сейчас обучается 224 человека из 46 регионов
- Курс уже прошли 10 человек
Курс повышения квалификации «Волонтерство как средство духовно-нравственного воспитания детей младшего и среднего возраста»
Курс повышения квалификации «Организация внеурочной деятельности учащихся с помощью их участия в детских общественных организациях и движениях»
Курс повышения квалификации «Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с молодежью»
Курс повышения квалификации «Организация профориентационной работы в школе»
Курс повышения квалификации «Методы учета затрат по видам деятельности»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 16 человек
Понимание психологических феноменов
Профессиональная деятельность младшего воспитателя в дошкольном образовании
Основы дизайн-макетирования: теория, история и практика композиционных решений
Формирование эффективных команд: от подбора персонала до распределения ролей
Управление стоимостью компании
Эффективная подготовка к ЕГЭ по истории: от знаний к результату
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»