Применение
современных информационных технологий
на
уроках математики
Информационные технологии являются одним из
компонентов целостной системы обучения. Они не только облегчают доступ к
информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, её
индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать
взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в
которой учащийся был бы активным и равноправным участником образовательной
деятельности.
Внедрение
новых информационных технологий в учебный процесс, использование на уроках
математики компьютерных обучающих программ, тестирований, моделирований и
презентаций позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи
развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной
работы учащихся. Применение информационных технологий повышает познавательный
интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование создает возможности
доступа к самой свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний,
экономит время. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи,
динамических моделей и т.д. расширяет возможности представления учебной
информации. Современные информационные технологии предоставляют учителю большой
резерв технической и технологической поддержки, высвобождающей значительную часть
его времени именно для живого общения с учениками.
Увеличение
умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как
поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на
протяжении всего урока. Огромную помощь в решении этого вопроса может оказать
компьютер, ноутбук, планшет и т.д.
Использование информационных технологий в обучении
позволяет:
-
сделать обучение интересным за счет новизны и необычности такой формы работы
для учащихся;
-
сделать обучение увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет
использование мультимедийных возможностей современной компьютерной техники;
-
эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности
визуализации учебного материала, делая его понятным и доступным для каждого;
-
свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в
удаленных базах данных, благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в
дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых
действиях;
-
индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за
счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе,
самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у
учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
-
раскрепостить учеников при ответе на вопросы, так как компьютерная техника
позволяет фиксировать результаты (в том числе без выставления оценки),
корректно и непредвзято реагирует на ошибки, что способствует бесконфликтному
процессу обучения;
-
самостоятельно анализировать и справлять допущенные ошибки, корректировать свою
деятельность, благодаря наличию обратной связи, в результате чего
совершенствуются навыки самоконтроля;
-
осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность
(моделирование, разработка проектов, презентаций, публикаций и т.д.), развивая
тем самым у школьников творческую активность.
Сегодня
практически все учителя-предметники используют информационные технологии в
обучении. Я дума, в каждой современной школе компьютерная техника все шире и
шире используется не только на уроках информатики, но и на всех остальных
уроках. В своей педагогической практике наряду с традиционными методами, я тоже
использую информационные технологии обучения на различных типах урока и на различных
этапах урока.
Помня
слова К.Ф. Гаусса о том, что «математика – наука для глаз, а не для ушей»,
считаю, что математика – это один из тех предметов, в котором использование ИКТ
может активизировать все виды учебной деятельности: устная работа, изучение
нового материала, подготовка и проверка домашнего задания, самостоятельная
работа, проверочные и контрольные работы, внеклассная работа, творческая
работа.
Вот, например, устная работа является одним из
важнейших этапов урока. Во-первых, во время устной работы можно выяснить,
уровень усвоения материала; во-вторых, можно подготовить учащихся к восприятию
нового материала; в-третьих, это удобная форма закрепления и организации
повторения. При организации устной работы я использую тренажеры-программы, созданные
мной или при помощи старшеклассников.
Любой урок невозможно представить без четко
сформулированной темы, постановки его целей и задач, планирования этапов, а
также целополагания на каждом отдельном этапе урока. Как правило, для всего
этого используется обычная классная доска. Теперь есть прекрасная возможность
заранее подготовить весь необходимый материал. Расположить его в нужном порядке
и использовать неоднократно, имея возможность внести необходимые изменения в
любой момент. Мультимедийная презентация дает возможность учителю оперативно
сочетать разнообразные средства (анимацию, звук, цвет), способствующие более
глубокому и осознанному усвоению материала, экономит время урока, насыщает его
информацией.
Современные учащиеся должны не только использовать
информационные ресурсы, но и научиться самостоятельно представлять и
структурировать свои знания. Проект компьютерного доклада по определенной теме,
который учащиеся должны подготовить сами, позволяет углубить и закрепить свои
знания, повысить уровень овладения умениями и навыками, главным из которых
будет способность собрать и организовать подробную информацию
(исследовательский метод работы), а также способность критически осмыслить
полученную информацию. Например, при прохождении темы в 8 классе «Квадратные
уравнения» учащиеся работали над различными проектами: составление
интерактивных кроссвордов, программ для быстрого вычисления корней квадратного
уравнения в МX Exsel;
мультимедийные презентации, интерактивные тесты и т.п. Также актуальны разработанные
детьми проекты по геометрии и началам анализа.
Практика показала, что использование ИКТ помогает
реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивает
индивидуализацию и дифференциацию с учетом возрастных особенностей детей, их
уровня обученности. Использование компьютерной техники на уроках математики
способствует развитию творческих, исследовательских способностей учащихся,
способствует развитию познавательной деятельности учащихся и повышению интереса
к изучаемому предмету в целом. Результатом являются высокие достижения моих
учащихся на математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Информационные технологии, конечно, не заменят учителя
на уроке, но они создают новые возможности для повышения качества обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.