Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Анализ выполнения тестовых работ ЕГЭ и ГИА по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Анализ выполнения тестовых работ ЕГЭ и ГИА по русскому языку

Выбранный для просмотра документ Анализ выполнения зкзаменационной работы по русскому языку в новой форме в 9 классе.doc

библиотека
материалов

Анализ выполнения зкзаменационной работы по русскому языку в новой форме в 9 классе /2010-11 учебный год/

Учитель Можаева Т.Г.


Количество выполнявших работу

10



ИК1

Содержание изложения




Баллы

Кол-во

%



Все микротемы перечислены



2

6

60



1 микротема упущена




1

4

40



более 2 микротем упущено



0

0

0


ИК2

Наличие сжатия









На протяжении всего текста



3

0

0



В 1 микротеме нет сжатия




2

1

10



В 2 микротемах нет сжатия



1

8

80



Нет сжатия




0

1

10


ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения















Нет нарушений




2

3

30



1 лог ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения


1

6

60



более 1 лог ошибки и/или 2 нарушения членения


0

1

10







































































А1



9

90

А2







9

90

А3







8

80

В1







9

90

В2







10

100

В3







10

100

В4







9

90

В5







10

100

В6







10

100

В7







10

100

В8







9

90

В9

 

6

60

В10

 

10

100

В11

 

8

80

В12

 

8

80

В13

 

9

90

В14

 

9

90



С1

Наличие ответа на вопрос



Баллы

Кол-во

%


Обоснованный ответ на вопрос



2

5

50


Указана 1 функция




1

5

50


Нет обоснования




0

0

0

С2

Наличие аргументов








Приведено 2 примера




2

3

30


1 пример





1

5

50


Нет примеров




0

2

20

С3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения













Нет нарушений




2

3

30


1 лог ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения


1

7

70











более 1 лог. ошибки и/или 2 нарушения членения


0

0

0

С4

Композиционная стройность







Композиция стройная




1

10

100


Работа лишена стройности



0

0

0



ГК1

Орфография




Баллы

Кол-во

%


Не более 1




2

7

70


2





1

2

20


3 и более





0

1

10

ГК2

Пунктуация








Не более 2




2

4

40


3





1

3

30


4 и более





0

3

30

ГК3

Грамматические ошибки








Не более 1




2

5

50


2





1

4

40


3 и более





0

1

10

ГК4

Речевые ошибки













2

7

70







1

2

20







0

1

10

Ф

Фатические ошибки








Нет





2

5

50


1





1

4

40


2 и более





0

1

10



Фамилия

часть 1

% за часть 1

часть 2

% за часть 2

часть 3

% за часть С

Грам

% грам

Балл

Оценка

Арчеков С.

2

28,5

16

94,1

3

42,8

2

20

23

3

Бакутова Я.

3

42,8

15

88,2

4

57,1

8

80

30

4

Дашков Н.

3

42,8

14

82,3

3

42,8

3

30

23

3

Иконникова Т.

4

57,1

13

76,4

5

71,4

10

100

32

4

Огнёва А.

4

57,1

16

94,1

6

85,7

5

50

31

4

Плевако С.

3

42,8

16

94,1

4

57,1

4

40

27

3

Таушканова К.

6

85,7

17

100

7

100

10

100

40

5

Топалян М.

5

71,4

16

94,1

6

85,7

9

90

36

4

Тропина К.

3

42,8

14

82,3

5

71,4

9

90

31

4

Шпигунова А.

5

71,4

16

94,1

6

85,7

9

90

36

4

средние баллы

3,8

54,2

15,3

89,9

4,9

69,9

6,9

69

30,9

3,8












«5»-1











«4» -6











«3»-3











«2»-0



















Выполнение работы в процентах

hello_html_m76f2fe39.png







Отметки в процентном соотношении

hello_html_24b23939.png

Выбранный для просмотра документ Анализ ошибок.doc

библиотека
материалов

Анализ ошибок, допущенных в районном мониторинге обученности по русскому языку обучающимися 11 класса МКОУ – Новошарапской СОШ

/ апрель, 2012 год /.

Учитель Можаева Т.Г.


Работу писали 12 чел. hello_html_4f1dcaba.png

АУ- 91,9%, КУ-33,3%.

«5» -1 (Будько С.)

«4» -3 (Бакутова Ю., Перемикина А., Фатеев С.)

«3»-7

«2»-1 (Манин С.)


Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Процент неправильных ответов

А1

Орфоэпические нормы (постановка ударения).

8,3

А2

Лексические нормы (употребление слова).

33,3

А3

Морфологические нормы.

41,6

А4

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).

33,3

А5

Синтаксические нормы.

Нормы согласования.

Построение предложений с однородными членами.

Нормы управления.

Построение сложноподчиненных предложений.

41,6

А6

Синтаксические нормы.


16,6

А7

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.

0

А8

Средства связи предложений в тексте.

0

А9

Предложение. Грамматическая основа предложения.

41,6

А10

Предложение. Виды предложений по количеству ГО.

25

А11

Части речи.

50

А12

Лексическое значение слова.

8,3

А13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

33,3

А14

Правописание корней.

16,6

А15

Правописание приставок.

25

А16

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

33,3

А17

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

8,3

А18

Правописание НЕ и НИ.

25

А19

Слитное, дефисное, раздельное написание.

41,6

А20

Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.

25

А21

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

25

А22

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

25

А23

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).

33,3

А24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

25

А25

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

50

А26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

41,6

А27

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

33,3

А28

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста.

25

А29

Функционально-смысловые типы речи.

41,6

А30

Стили и функционально-смысловые типы речи.

0

В1

Основные способы словообразования.

83,3

В2

Части речи.

75

В3

Словосочетание.

66,6

В4

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

50

В5

Осложнённое простое предложение.

33,3

В6

Сложное предложение.

41,6

В7

Средства связи предложений в тексте.

41,6

В8

Речь. Анализ средств выразительности.

4 балла- 41,6 ( 5 чел.)

3 балла-41,6 (5 чел.)

2 балла – 16,6 (2 чел.)

1 балл –0

0 баллов – 0


Выводы: провести работу по коррекции ЗУН по следующим проверяемым элементам содержания: А 3,5,9,11,19,25,26,29; В 1,2,3,4,6,7.




Учитель Т.Г.Можаева

Выбранный для просмотра документ Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации в 10 классе.doc

библиотека
материалов

Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации за курс 10 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 9 чел.

АУ -100 %, «5» - 2, «4» - 4, «3» - 3, «2»- нет.

КУ- 66,6 %

hello_html_m5691d3c9.png

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)

А1

Орфоэпические нормы (постановка ударения).

1/ 11

А2

Лексические нормы (употребление слова).

6 /66,6

А3

Морфологические нормы.

-

А4

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).

1 / 11

А5

Синтаксические нормы.

Нормы согласования.

Построение предложений с однородными членами.

Нормы управления.

Построение сложноподчиненных предложений.

1 / 11

А6

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.

1/ 11

А7

Средства связи предложений в тексте.

-

А8

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1/11

А9

Предложение. Виды предложений по количеству ГО.

-

А10

Части речи.

1/11

А11

Лексическое значение слова.

-

А12

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

-

А13

Правописание корней.

2/ 22

А14

Правописание приставок.

-

А15

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

1/11

А16

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

1/11

А17

Правописание НЕ и НИ.

3/33

А18

Слитное, дефисное, раздельное написание.

2/22

А19

Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.

1/11

А20

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

-

А21

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

3/33

А22

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).

2/22

А23

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1/11

А24

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

1/11

А25

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

4/44,4

А26

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

3/33

А27

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

2/22

А28

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

2/22

А29

Стили и функционально-смысловые типы речи.

4/44,4

А30

Лексическое значение слова.

4/44,4

В1

Основные способы словообразования.

5/55,5

В2

Части речи.

6/ 66,6

В3

Словосочетание.

4/44,4

В4

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

5/55,5

В5

Осложнённое простое предложение.

3/33

В6

Сложное предложение.

3/33

В7

Средства связи предложений в тексте.

4/44,4

В8

Речь. Анализ средств выразительности.

0 баллов-

1 балл-

2 балла-3/33

3 балла-5/55,5

4 балла-1/11

Выводы:

  • с работой справились хорошо, 88,8 % десятиклассников подтвердили полугодовые отметки по предмету;

  • в семи заданиях 100%-ное выполнение, в 11 заданиях ошиблись по одному ученику, в задании В8 не получено 0 и 1 балл;

  • провести коррекцию ЗУН по темам: «Лексические нормы (употребление слова)», «Основные способы словообразования», «Части речи», «Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения».

Учитель Т.Г.Можаева




Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации за курс 6 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 13 чел.

АУ -69,2 % «5» -, «4»- 2, «3»-7, «2»-4

КУ- 15,3 %

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)

1

Морфологические признаки причастия и деепричастия

5 / 38,4

2

Морфологические признаки причастия

6 / 46,1

3

Правописание Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных

9 / 69,2

4

Правописание суффиксов причастий

2 / 15,3

5

Морфемный разбор

11 / 84,6

6

Имя числительное

0 / 0

7

Морфемный разбор

8 / 61,5

8

Суффиксы причастий и деепричастий

3 / 23

9

Способы словообразования

4 / 30,7

10

Причастный и деепричастный обороты

1 / 7,6

11

Орфоэпические нормы

7 / 53,8

12

Морфологические признаки имени числительного

5 / 38,4

13

Действительные и страдательные причастия

7 / 53,8

14

Разряды имени числительного

13 / 100

15

Разделы лингвистики

9 / 69,2

16

Стили речи

3 / 23

17

Типы речи

5 / 38,4

18

1 вариант - изобразительно-выразительные средства языка

2 вариант - способы связи предложений в тексте

8 / 61,5

2 / 15,3

19

Изобразительно-выразительные средства языка

7 / 53,8

20

Синтаксис простого предложения

5 / 38,4

Выводы:

  • работа выполнена удовлетворительно, сравнительный анализ промежуточной аттестации 2011 и 2012 показывает положительную динамику уровня обученности: в 5 классе АУ составляла 41%, КУ -8%, что отражено в диаграмме:

hello_html_m2de86518.png

  • соотношение полученных отметок:

hello_html_fdef5ff.png

  • провести коррекцию ЗУН по темам: «Правописание Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных», «Морфемный разбор», «Орфоэпические нормы», «Действительные и страдательные причастия», «Разряды имени числительного», «Разделы лингвистики», «Изобразительно-выразительные средства языка».

Учитель русского языка Т.Г.Можаева

















Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации за курс 7 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 11 чел.

АУ -63,6 % «5» -, «4»- 1, «3»-6, «2»-4

КУ- 9 %

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)

А1

Грамматическое значение наречий


3 / 33

А2

Синтаксическая роль наречий

3 / 33

А3

Правописание О и А на конце наречий

4 / 36,3

А4

Слитное, раздельное, дефисное правописание наречий

3 / 33

А5

1 вариант – Н, НН в наречиях


2 вариант – правописание Ь в наречиях

2 / 18

1/ 9

А6

Разряды наречий

3/ 33

А7

1 вариант - синтаксическая роль наречий


2 вариант – степени сравнения наречий

5 / 45,4

1 /9

А8

1 вариант - омонимия


2 вариант – степени сравнения наречий



1 / 9

А9

Способы словообразования

4/ 36,3

А10

Употребление предлогов

3 /33

А11

1 вариант – значение предлогов


2 вариант – правописание предлогов

4 / 36,3

1/ 9

А12

1 вариант – состав предлогов

2 вариант – употребление предлогов

3 / 33

А13

Предлог как часть речи

9 /81,8

А14

1 вариант – употребление предлогов


2 вариант – разряды союзов

1 / 9

4 /36,3

А15

1 вариант – разряды союзов


2 вариант – омонимия

3 / 33

5 /45,4

А16

1 вариант – омонимия


2 вариант – разряды союзов

5/ 45,4

5 /45,4

А17

Частицы

3 /33

А18

Значение частиц

7 /63,6

А19

Правописание частиц

8 /72,7

В1

1 вариант - употребление союзов


2 вариант -словообразовательная цепочка

5 / 45,4

2 /18

В2

1 вариант – разряд наречий


2 вариант – употребление союзов

5 / 45,4

1/ 9

В3

Частеречная принадлежность

10 /90,9

В4

1 вариант - словообразовательная цепочка



2 вариант – разряды предлогов

3 / 33

5 / 45,4

В5

Стиль речи

6 /54,5

В6

Тип речи

6 / 54,5

В7

Способы связи предложений в тексте

9 / 81,8

Выводы:

  • сравнительный анализ промежуточной аттестации 2011 и 2012 годов показывает положительную динамику уровня обученности: в 6 классе АУ составляла 44%, в 7 классе -63,6%; КУ стабильна: 11% и 9 % соответственно, что отражено в диаграмме:

hello_html_m1c58d924.png

  • соотношение полученных отметок:

hello_html_31249183.png

  • провести коррекцию ЗУН по темам: « Предлог как часть речи», «Значение частиц», «Правописание частиц», «Частеречная принадлежность», «Стиль и типы речи», «Способы связи предложений в тексте».



Учитель Т.Г.Можаева



Анализ результатов выполнения итогового теста по литературе в рамках промежуточной аттестации за курс 10 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 2 чел.

АУ - 100% «5» - 1, «4»- 1, «3» нет, «2» нет.

КУ-100 %

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)

А1

Определение жанра эпического произведения


А2

Место эпизода в произведении


А3

Тема эпического произведения

1/50

А4

Причинно-следственные связи в произведении


А5

Авторское отношение.

1/50

А6

Определение жанра лирического произведения


А7

Тема лирического произведения


А8

Идея лирического произведения


В1

1 вариант – литературные роды

2 вариант - пейзаж


В2

1 вариант – интерьер

2 вариант - сравнение

1/50

В3

Эпитет



В4

1 вариант – художественная деталь

2 вариант – литературное направление


В5

Литературное направление


В6

Мифологические образы

2/100

В7

Рифма


В8

Метафора


С

1 вариант- 1)понятие «маленький человек»

2) 2 произведения с темой

«маленького человека»

2 вариант -1) понятие «лишний человек»

2) 2 героя «лишний человек»


Выводы: промежуточная аттестация пройдена успешно, повторить тему «Мифологические образы в русской литературе»

Учитель Т.Г.Можаева



Выбранный для просмотра документ Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2009.doc

библиотека
материалов

Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2009-10 учебном году. ( учитель Можаева Т.Г.)

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Процент правильных ответов

А1

Орфоэпические нормы (постановка ударения).

100

А2

Лексические нормы (употребление слова).

85,7

А3

Морфологические нормы.

85,7

А4

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).

71,4

А5

Синтаксические нормы.

Нормы согласования.

Построение предложений с однородными членами.

Нормы управления.

Построение сложноподчиненных предложений.

42,8

А6

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.

100

А7

Средства связи предложений в тексте.

100

А8

Предложение. Грамматическая основа предложения.

71,4

А9

Предложение. Виды предложений по количеству ГО.

71,4

А10

Части речи.

42,8

А11

Лексическое значение слова.

100

А12

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

100

А13

Правописание корней.

85,7

А14

Правописание приставок.

100

А15

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

71,4

А16

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

85,7

А17

Правописание НЕ и НИ.

71,4

А18

Слитное, дефисное, раздельное написание.

71,4

А19

Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.

71,4

А20

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

100

А21

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

85,7

А22

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).

71,4

А23

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

57,1

А24

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

71,4

А25

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

57,1

А26

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

85,7

А27

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

57,1

А28

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

85,7

А29

Стили и функционально-смысловые типы речи.

71,4

А30

Лексическое значение слова.

71,4

В1

Основные способы словообразования.

57,1

В2

Части речи.

28,5

В3

Словосочетание.

71,4

В4

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

57,1

В5

Осложнённое простое предложение.

71,4

В6

Сложное предложение.

0

В7

Средства связи предложений в тексте.

42,8

В8

Речь. Анализ средств выразительности.

2 балла – 42,8 %

1 балл – 42,8 %

О баллов – 14,1 %


Часть С.


К 1

Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал

одну из проблем исходного текста.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и

формулировкой проблемы, нет.


100

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного

текста

2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста

прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с

пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.





57,1


1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста

прокомментирована,

но

в комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с

пониманием исходного текста.


42,8

К 3

Отражение позиции автора исходного текста

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора

(рассказчика) исходного текста по прокомментированной

проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции

автора исходного текста, нет.


100

К 4

3 балла Аргументация экзаменуемым собственного мнения по

проблеме

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из

художественной, публицистической или научной

литературы).


0


2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания,

жизненный опыт),

или

привёл только 1 аргумент из художественной,

публицистической или научной литературы.


28,5


1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.


71,4


0 баллов

0

К 5

2 балла Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, речевой связностью и последовательностью

изложения:

логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

в работе нет нарушений абзацного членения текста.


28,5


1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.


71,4


0 баллов

0

К 6

2 балла Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью

выражения мысли, разнообразием грамматического строя

речи.


28,5


1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью

выражения мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи,

или

работа экзаменуемого характеризуется разнообразием

грамматического строя речи,

но

есть нарушения точности выражения мысли.


71,4


0 баллов

0

К 7

Соблюдение орфографических норм

орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3

допущена 1 ошибка

допущено более 1 ошибки



14,2


71,4

14,2

К 8

Соблюдение пунктуационных норм

пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

допущены 1–2 ошибки

допущено более 2 ошибок



28,5


28,5

42,8


К 9

Соблюдение языковых норм

грамматических ошибок нет

допущены 1–2 ошибки

допущено более 2-х ошибок



28,5

51,4

0

К 10

Соблюдение речевых норм

допущено не более 1 речевой ошибки

допущены 2–3 ошибки

допущено более 3-х ошибок



28,5

57,1

14,2

К 11

Соблюдение этических норм

этические ошибки в работе отсутствуют

допущены этические ошибки (1 и более)




100

0

К 12

Соблюдение фактологической точности в фоновом

материале

фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом

материале





100


0


Выбранный для просмотра документ Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2012.doc

библиотека
материалов

Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2011-12 учебном году (учитель Можаева Т.Г.)


Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, – 36. Обучающиеся набрали:


№п/п

ФИ

Балл

1.

Бакутова Ю.

82

2.

Белоусова Н.

69

3.

Бородай В.

55

4.

Будько С.

92

5.

Виноградова Н.

57

6.

Казанцев В.

66

7.

Куртуков И.

43

8.

Куфтина В.

62

9.

Манин С.

46

10.

Михайловская Т.

68

11.

Перемикина А.

66

12.

Фатеев С.

61

13.

Чиганцева Н.

65

14.

Широлапов И.

61


Средний балл школы

63,7


Средний балл района

58


Средний балл области

59,8


Средний балл России

61,1


Результаты ЕГЭ по русскому языку:

- сдали экзамен 100% участников (в области – %);

- выше среднего по НСО набрали % участников (в области –

%) .


Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали правильный ответ (чел. / %)

А1

Орфоэпические нормы (постановка ударения).

12/85,7

А2

Лексические нормы (употребление слова в

соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)


9/64,2

А3

Морфологические нормы (образование форм слова)


13/92,8

А4

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).

11/78,5

А5

Синтаксические нормы.

Нормы согласования.

Построение предложений с однородными членами.

Нормы управления.

Построение сложноподчиненных предложений.

9/64,2

А6

Синтаксические нормы.


11/78,5

А7

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте



11/78,5

А8

Средства связи предложений в тексте.

13/92,8

А9

Предложение. Грамматическая основа предложения.

10/71,4

А10

Предложение. Виды предложений по количеству ГО.

7/50

А11

Части речи.

8/57,1

А12

Лексическое значение слова.

12/85,7

А13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

12/85,7

А14

Правописание корней.

13/92,8

А15

Правописание приставок.

11/78,5

А16

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

11/78,5

А17

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

10/71,4

А18

Правописание НЕ и НИ.

9/64,2

А19

Слитное, дефисное, раздельное написание.

9/64,2

А20

Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.

10/71,4

А21

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

12/85,7

А22

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

9/64,2

А23

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).

10/71,4

А24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

10/71,4

А25

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

10/71,4

А26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

10/71,4

А27

Информационная обработка письменных текстов

различных стилей и жанров


12/85,7

А28

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста


12/85,7

А29

Функционально-смысловые типы речи


9/64,2

А30

Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами.

10/71,4

В1

Основные способы словообразования.

5/35,7

В2

Части речи.

3/21,4

В3

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание

10/71,4

В4

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

3/21,4

В5

Осложнённое простое предложение.

7/50

В6

Сложное предложение.

7/50

В7

Средства связи предложений в тексте.

7/50

В8

Речь. Языковые средства выразительности

4 балла- 4/ 28,5%

3 балла- 4/ 28,5%

2 балла – 2/ 14,2%

1 балл –2/ 14,2%

О баллов – 1/7,1%


Часть С.

Из 23 максимальных баллов получили (чел./%)

С1

Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации


12 баллов-2/14,2

13 баллов-2/14,2

14 баллов-5/35,7

15 баллов-1/7,1

16 баллов-1/7,1

18 баллов-1/7,1

20 баллов-1/7,1

23 балла-1/7,1


К 1

Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.


14/100

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.





7/ 50


1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована,

Но в комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста.


7/ 50

К 3

Отражение позиции автора исходного текста

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной

проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.


13/ 92,8

К 4

3 балла Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из

художественной, публицистической или научной литературы).


3/21,4


2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы.


2/ 14,2


1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.


8/ 57,1


0 баллов

1/7,1

К 5

2 балла Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

логические ошибки отсутствуют,

-последовательность изложения не нарушена;

в работе нет нарушений абзацного членения текста.


3/ 21,4


1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но допущена 1 логическая ошибка,

и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.


11/78,5


0 баллов

0

К 6

2 балла Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.


1/7,1


1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи,

Или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи,

Но есть нарушения точности выражения мысли.


13/92,8


0 баллов

0

К 7

Соблюдение орфографических норм

орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3балла

допущено не более 2 ошибок-2 балла

допущены 3-4 ошибки-1 балл

допущено более 4 ошибок -0 баллов




4/ 28,5

6/ 42,8

4/28,5

0

К 8

Соблюдение пунктуационных норм

пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 балла

допущены 1–3 ошибки -2 балла

допущено 4-5 ошибок -1 балла

допущено более 5 ошибок-0 баллов



1/7,1


7/50

4/ 28,5

2/14,2

К 9

Соблюдение языковых норм

грамматических ошибок нет -2 балла

допущены 1–2 ошибки -1 балла

допущено более 2-х ошибок -0 баллов



5/35,7

8/57,1

1/7,1

К 10

Соблюдение речевых норм

допущено не более 1 речевой ошибки

допущены 2–3 ошибки

допущено более 3-х ошибок



3/21,4

10/71,4

1/7,1

К 11

Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют

допущены этические ошибки (1 и более)



100

0

К 12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале



100


0



Выбранный для просмотра документ Анализ экзаменационной работы по русскому языку в новой форме в 9 классе.doc

библиотека
материалов

Анализ экзаменационной работы по русскому языку в новой форме в 9 классе, 2010-11 учебный год (учитель Можаева Т.Г.).

АУ-100%. (В районе -93%).

КУ-70%. ( В районе -45%).

Максимальное количество баллов по русскому языку – 41,минимальное - 19 . Учащиеся набрали:

п/п

ФИ

Рейтинг

1.

Арчеков С.

23

2.

Бакутова Я.

30

3.

Дашков Н.

23

4.

Иконникова Т.

32

5.

Огнёва А.

31

6.

Плевако С.

27

7.

Таушканова К.

40

8.

Топалян М.

36

9.

Тропина К.

32

10.

Шпигунова А.

36


Средний рейтинг по школе

31


Средний рейтинг по району


90 % учеников подтвердили годовые отметки, 10 % ( 1 ученица) сдали экзамен выше ( имея годовую «4», получила «5»).



1

Часть 1

Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы/количество чел., их получившее



ИК1

Экзаменуемый точно передал основное содержание

Прослушанного текста, отразив все важные для его

восприятия микротемы

2б- 6 чел.


Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему


1-4


Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы

0-0

ИК2

Сжатие исходного текста




Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.


3-0


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста

2-1


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.


1-8


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста, или экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.


0-1

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют,

- последовательность изложения не

нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного

членения текста.


2-3


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,связностью и последовательностью изложения,но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1-6


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.


0-1

2

Часть 2

Тест.

Выполнили правильно(чел./%)

А1

Текст как речевое произведение.

Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.


9/90

А2

Анализ текста. Лексическое значение слова.


9/90

А3

Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Анализ средств выразительности.

8/80

В1

Стили и функционально- смысловые типы речи.

9/90

В2

Правописание корней.

Правописание словарных слов.


10/100

В3

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.


10/100

В4

Слитное, дефисное, раздельное написание.


9/90

В5

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.


10/100

В6

Пунктуационный анализ.

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.


10/100

В7

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.


10/100

В8

Словосочетание.

9/90

В9

Предложение.

6/60

В10

Осложнённое простое

предложение.


10/100

В11

Осложнённое простое предложение.


8/80

В12

Синтаксический анализ сложного предложения.


8/80

В13

Сложные бессоюзные предложения.



9/90

В14

Синтаксический анализ сложного предложения. Сложные предложения с разными видами связи между частями.


9/90

3

Часть3

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)

С 2.1 писали 5 обучающихся (50%)

Баллы/количество чел., их получившее


С1К1

Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос



Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявив 2 (или более) разные функции языкового явления.


2-4


Экзаменуемый в целом дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, но выявил только 1 функцию языкового явления.


1-1


Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявил ни одной функции языкового явления

0-0

С1К2

Наличие примеров-аргументов



Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления

2-3


Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию иллюстрируют 1 функцию языкового явления,

или экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента, соответствующие обоснованию и иллюстрирующие 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного текста и 1 пример не из исходного текста, или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления.


1-2


Экзаменуемый привёл 1–2 примера-аргумента из текста, не соответствующие обоснованиям,

или

экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста,

или

экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления

0-0

С1К3

Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность сочинения




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют,

- последовательность изложения не

нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного

членения текста.


2-2


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1-3


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0-0

С1К4

Композиционная стройность работы




Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.


1-5


Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.


0-0



Проверка задания С2.2.

С 2.1 писали 5 обучающихся (50%)




Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)

Баллы/количество чел., их получившее



С2К1

Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет.


2-1


Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил 1 ошибку в его интерпретации.


1-4


Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,

или

экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста,

или

объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует.


0-0

С2К2

Наличие примеров-аргументов




Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента, которые

соответствуют объяснению содержания данного фрагмента

2-0


Экзаменуемый привёл из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного

фрагмента.


1- 3


Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента,

или

экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть,

или

экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста.


0-2

С2К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения



Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью

изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений

абзацного членения

текста.

2-1


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

1-4


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.


0-0

С2К4

Композиционная стройность работы




Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.


1-5


Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.


0-0


Критерии оценки грамотности и фактической Баллы

точности речи экзаменуемого


ГК1

Соблюдение орфографических норм




Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.


2-7


Допущены 2–3 ошибки

1-2


Допущены 4 ошибки и более.

0-1

ГК2

Соблюдение пунктуационных норм



Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2

ошибок.


2-4


Допущены 3–4 ошибки

1-3


Допущены 5 ошибок и более

0-3

ГК3

Соблюдение грамматических норм



Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

2-5


Допущены 2 ошибки.

1-4


Допущены 3 ошибки и более

0-1

ГК4

Соблюдение речевых норм



Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.

2-7


Допущены 3–4 ошибки.

1-2


Допущены 5 ошибок и более.

0-1

ФК1

Фактическая точность письменной речи




Фактических ошибок в изложении материала, а также в

понимании и употреблении терминов нет.


2-5


Допущена 1 ошибка в изложении материала или в 1

употреблении терминов.


1-4


Экзаменуемым допущены 2 (и более) ошибки в изложении материала или в употреблении терминов.


0-1













Итого


Баллы/количество чел., их получившее


Максимальное количество баллов за сжатое изложение

по критериям ИК1–ИК3.


7

7-0

6-1

5-2

4-2

3-4

2-1

1-0

0-0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям

С1К1–С1К4.


7

7-1

6-3

5-0

4-1

3-0

2-0

1-0

0-0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям

С2К1–С2К4.

7

7-0

6-0

5-2

4-1

3-2

2-0

1-0

0-0


Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критерия м ФК1, ГК1–ГК4.


10

10-2

9-3

8-1

7-0

6-0

5-1

4-1

3-1

2-1

1-0

0-0


Максимальное количество баллов за тест

17

17-1

16-5

15-1

14-2

13-1






Выбранный для просмотра документ анализ 1.doc

библиотека
материалов

Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2010-11 учебном году. ( учитель Можаева Т.Г.)


Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, – 36. Обучающиеся набрали:


п/п

ФИ

Балл

1.

Белявская Н.

92

2.

Геворгян Н.

79

3.

Губин В.

69

4.

Новосёлова Ю.

70

5.

Строганов А.

68

6.

Толокнов П.

68


Средний балл школы

74,3


Средний балл района

57,1


Средний балл области

57


Средний балл России



Результаты ЕГЭ по русскому языку:

- сдали экзамен 100% участников (в области – 95,9%);

- выше среднего по НСО набрали 71,4% участников (в области –

50,7 %) .


Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Процент правильных ответов

А1

Орфоэпические нормы (постановка ударения).

100

А2

Лексические нормы (употребление слова).

100

А3

Морфологические нормы.

100

А4

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).

100

А5

Синтаксические нормы.

Нормы согласования.

Построение предложений с однородными членами.

Нормы управления.

Построение сложноподчиненных предложений.

83,3

А6

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.

100

А7

Средства связи предложений в тексте.

83,3

А8

Предложение. Грамматическая основа предложения.

66,6

А9

Предложение. Виды предложений по количеству ГО.

66,6

А10

Части речи.

83,3

А11

Лексическое значение слова.

100

А12

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

66,6

А13

Правописание корней.

100

А14

Правописание приставок.

83,3

А15

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

83,3

А16

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

83,3

А17

Правописание НЕ и НИ.

100

А18

Слитное, дефисное, раздельное написание.

66,6

А19

Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.

100

А20

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

100

А21

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

100

А22

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).

100

А23

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

83,3

А24

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

100

А25

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

66,6

А26

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

100

А27

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

83,3

А28

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

83,3

А29

Стили и функционально-смысловые типы речи.

83,3

А30

Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами.

33,3

В1

Основные способы словообразования.

83,3

В2

Части речи.

83,3

В3

Словосочетание.

83,3

В4

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

83,3

В5

Осложнённое простое предложение.

83,3

В6

Сложное предложение.

100

В7

Средства связи предложений в тексте.

83,3

В8

Речь. Анализ средств выразительности.

4 балла- 66,6%

3 балла- 33,3%

2 балла – 0

1 балл –0

О баллов – 0


Часть С.


К 1

Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал

одну из проблем исходного текста.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и

формулировкой проблемы, нет.


100

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного

текста

2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста

прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с

пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.





50


1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста

прокомментирована,

но

в комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с

пониманием исходного текста.


50

К 3

Отражение позиции автора исходного текста

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора

(рассказчика) исходного текста по прокомментированной

проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции

автора исходного текста, нет.


83,3

К 4

3 балла Аргументация экзаменуемым собственного мнения по

проблеме

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из

художественной, публицистической или научной

литературы).


0


2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания,

жизненный опыт),

или

привёл только 1 аргумент из художественной,

публицистической или научной литературы.


66,6


1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной

им проблеме, поставленной автором текста (согласившись

или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

(привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.


33,3


0 баллов

0

К 5

2 балла Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, речевой связностью и последовательностью

изложения:

логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

в работе нет нарушений абзацного членения текста.


16,6


1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.


66,6


0 баллов

16,6

К 6

2 балла Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью

выражения мысли, разнообразием грамматического строя

речи.


16,6


1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью

выражения мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи,

или

работа экзаменуемого характеризуется разнообразием

грамматического строя речи,

но

есть нарушения точности выражения мысли.


83,3


0 баллов

0

К 7

Соблюдение орфографических норм

орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3балла

допущено не более 2 ошибок

допущены 3-4 ошибки-1 балл

допущено более 4 ошибок




66,6

33,3

0

0

К 8

Соблюдение пунктуационных норм

пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 балла

допущены 1–3 ошибки

допущено 4-5 ошибок

допущено более 5 ошибок



50


33,3

16,6

0

К 9

Соблюдение языковых норм

грамматических ошибок нет

допущены 1–2 ошибки

допущено более 2-х ошибок



50

50

0

К 10

Соблюдение речевых норм

допущено не более 1 речевой ошибки

допущены 2–3 ошибки

допущено более 3-х ошибок



33,3

66,6

0

К 11

Соблюдение этических норм

этические ошибки в работе отсутствуют

допущены этические ошибки (1 и более)




100

0

К 12

Соблюдение фактологической точности в фоновом

материале

фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом

материале





100


0


Выбранный для просмотра документ анализ от Можаевой Т.Г..doc

библиотека
материалов

Анализ результатов выполнения теста по русскому языку в рамках районного мониторинга выпускников 11 класса /2012-13 уч. год, январь /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 9 чел.

АУ -100 %, «5» - 1, «4» - 4, «3» - 3, «2»- нет.

КУ- 77,7 %

hello_html_m56baf975.png

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)

А1

Орфоэпические нормы (постановка ударения).


А2

Лексические нормы (употребление слова).

1/1,1

А3

Морфологические нормы.

2/22,2

А4

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).

1/11,1

А5

Синтаксические нормы.

Нормы согласования.

Построение предложений с однородными членами.

Нормы управления.

Построение сложноподчиненных предложений.


А6

Синтаксические нормы


А7

Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.

1/11,1

А8

Средства связи предложений в тексте.

1/11,1

А9

Предложение. Грамматическая основа предложения.

3/33,3

А10

Предложение. Виды предложений по количеству ГО.

4/44,4

А11

Части речи.

3/33,3

А12

Лексическое значение слова.

3/33,3

А13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.

2/22,2

А14

Правописание корней.

2/22,2

А15

Правописание приставок.

4/44,4

А16

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

4/44,4

А17

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).


А18

Правописание НЕ и НИ.

3/33,3

А19

Слитное, дефисное, раздельное написание.


А20

Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.


А21

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).


А22

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

4/44,4

А23

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).


А24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

3/33,3

А25

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

1/11,1

А26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

1/11,1

А27

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

1/11,1

А28

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

5/55,5

А29

Стили и функционально-смысловые типы речи.

3/33,3

А30

Лексическое значение слова.

3/33,3

В1

Основные способы словообразования.

5/55,5

В2

Части речи.

3/33,3

В3

Словосочетание.

4/44,4

В4

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

7/77,7

В5

Осложнённое простое предложение.

7/77,7

В6

Сложное предложение.

4/44,4

В7

Средства связи предложений в тексте.

5/55,5

В8

Речь. Анализ средств выразительности.

Получили

0 баллов-

1 балл-0

2 балла-0

3 балла-1/11,1

4 балла-8/88,8














Сравнительный анализ итогов 1 полугодия и результатов мониторинга:


hello_html_m6072ce35.png


Оценка ЗУН обучающихся объективна, так как результаты мониторинга соответствуют результатам 1 полугодия. Отметки выше, чем в полугодии, получили Топалян М. (получила»5», имея в полугодии «4») и Дашков Н. ( получил «4», имея в полугодии «3»), однако количество баллов, полученное ими, соответствует нижнему критерию по отметке «5» и «4»: Топалян М. за работу получила 36 баллов, а критерий по пятёрке –от 36 до 41 , Дашков Н. получил 32 балла, критерий по четвёрке –от 30 до 35.


Выводы:

  • с работой справились хорошо, 77,7 % десятиклассников подтвердили полугодовые отметки по предмету;

  • в восьми заданиях 100%-ное выполнение, в 7 заданиях ошиблись по одному ученику, в задании В8 не получено 0,1,2 балла;

  • результаты выполнения части В ниже, чем части А, поэтому следует провести тренинговые работы по части В;

  • провести коррекцию ЗУН по темам: «Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста», «Основные способы словообразования», «Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения», «Осложнённое простое предложение», «Средства связи предложений в тексте».



Учитель Т.Г.Можаева






Краткое описание документа:

Учителю также необходимо анализировать и результаты промежуточной и итоговой аттестации, чтобы этот анализ. Систематический анализ результатов выполнения тестов ЕГЭ и ГИА по русскому языку проводится по спецификации КИМов и позволяет учителю планировать коррекцию ЗУН по предмету, что значительно повышает качество знаний обучающихся.

Оценка ЗУН обучающихся объективна, так как результаты мониторинга соответствуют результатам 1 полугодия. Отметки выше, чем в полугодии, получили Топалян М. (получила»5», имея в полугодии «4») и Дашков Н. ( получил «4», имея в полугодии «3»), однако количество баллов, полученное ими, соответствует нижнему критерию по отметке «5» и «4»: Топалян М. за работу получила 36 баллов, а критерий по пятёрке –от 36 до 41 , Дашков Н. получил 32 балла, критерий по четвёрке –от 30 до 35.

Выводы: 

  • с работой справились хорошо, 77,7 % десятиклассников подтвердили полугодовые отметки по предмету; 
  • в восьми заданиях 100%-ное выполнение, в 7 заданиях ошиблись по одному ученику, в задании В8 не получено 0,1,2 балла;
  • результаты выполнения части В ниже, чем части А, поэтому следует провести тренинговые работы по части В;
  • провести коррекцию ЗУН
Автор
Дата добавления 18.05.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1350
Номер материала 9131051806
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх