Анализ выполнения тестовых работ ЕГЭ и ГИА по русскому языку

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 8

Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2010-11 учебном году. ( учитель Можаева Т.Г.)

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, – 36. Обучающиеся набрали:

№п/п	ФИ	Балл
1.	Белявская Н.	92
2.	Геворгян Н.	79
3.	Губин В.	69
4.	Новосёлова Ю.	70
5.	Строганов А.	68
6.	Толокнов П.	68
	Средний балл школы	74,3
	Средний балл района	57,1
	Средний балл области	57
	Средний балл России

Результаты ЕГЭ по русскому языку:

- сдали экзамен 100% участников (в области – 95,9%);

- выше среднего по НСО набрали 71,4% участников (в области –

50,7 %) .

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Процент правильных ответов
А1	Орфоэпические нормы (постановка ударения).	100
А2	Лексические нормы (употребление слова).	100
А3	Морфологические нормы.	100
А4	Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).	100
А5	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.	83,3
А6	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.	100
А7	Средства связи предложений в тексте.	83,3
А8	Предложение. Грамматическая основа предложения.	66,6
А9	Предложение. Виды предложений по количеству ГО.	66,6
А10	Части речи.	83,3
А11	Лексическое значение слова.	100
А12	Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.	66,6
А13	Правописание корней.	100
А14	Правописание приставок.	83,3
А15	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	83,3
А16	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).	83,3
А17	Правописание НЕ и НИ.	100
А18	Слитное, дефисное, раздельное написание.	66,6
А19	Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.	100
А20	Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).	100
А21	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	100
А22	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).	100
А23	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	83,3
А24	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	100
А25	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.	66,6
А26	Грамматические нормы (синтаксические нормы).	100
А27	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	83,3
А28	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.	83,3
А29	Стили и функционально-смысловые типы речи.	83,3
А30	Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами.	33,3
В1	Основные способы словообразования.	83,3
В2	Части речи.	83,3
В3	Словосочетание.	83,3
В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	83,3
В5	Осложнённое простое предложение.	83,3
В6	Сложное предложение.	100
В7	Средства связи предложений в тексте.	83,3
В8	Речь. Анализ средств выразительности.	4 балла- 66,6% 3 балла- 33,3% 2 балла – 0 1 балл –0 О баллов – 0
	Часть С.
К 1	Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.	100
К 2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.	50
	1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована, но в комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста.	50
К 3	Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.	83,3
К 4	3 балла Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы).	0
	2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы.	66,6
	1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.	33,3
	0 баллов	0
К 5	2 балла Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.	16,6
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	66,6
	0 баллов	16,6
К 6	2 балла Точность и выразительность речи Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.	16,6
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.	83,3
	0 баллов	0
К 7	Соблюдение орфографических норм орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3балла допущено не более 2 ошибок допущены 3-4 ошибки-1 балл допущено более 4 ошибок	66,6 33,3 0 0
К 8	Соблюдение пунктуационных норм пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 балла допущены 1–3 ошибки допущено 4-5 ошибок допущено более 5 ошибок	50 33,3 16,6 0
К 9	Соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет допущены 1–2 ошибки допущено более 2-х ошибок	50 50 0
К 10	Соблюдение речевых норм допущено не более 1 речевой ошибки допущены 2–3 ошибки допущено более 3-х ошибок	33,3 66,6 0
К 11	Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют допущены этические ошибки (1 и более)	100 0
К 12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале	100 0

Анализ выполнения зкзаменационной работы по русскому языку в новой форме в 9 классе /2010-11 учебный год/

Учитель Можаева Т.Г.

	Количество выполнявших работу		10
ИК1		Содержание изложения		Баллы	Кол-во	%
		Все микротемы перечислены		2	6	60
		1 микротема упущена		1	4	40
		более 2 микротем упущено		0	0	0
ИК2		Наличие сжатия
		На протяжении всего текста		3	0	0
		В 1 микротеме нет сжатия		2	1	10
		В 2 микротемах нет сжатия		1	8	80
		Нет сжатия		0	1	10
ИК3		Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

		Нет нарушений		2	3	30
		1 лог ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения		1	6	60
		более 1 лог ошибки и/или 2 нарушения членения		0	1	10

А1	9	90
А2	9	90
А3	8	80
В1	9	90
В2	10	100
В3	10	100
В4	9	90
В5	10	100
В6	10	100
В7	10	100
В8	9	90
В9	6	60
В10	10	100
В11	8	80
В12	8	80
В13	9	90
В14	9	90

С1	Наличие ответа на вопрос	Баллы	Кол-во	%
	Обоснованный ответ на вопрос	2	5	50
	Указана 1 функция	1	5	50
	Нет обоснования	0	0	0
С2	Наличие аргументов
	Приведено 2 примера	2	3	30
	1 пример	1	5	50
	Нет примеров	0	2	20
С3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

	Нет нарушений	2	3	30
	1 лог ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения	1	7	70

	более 1 лог. ошибки и/или 2 нарушения членения	0	0	0
С4	Композиционная стройность
	Композиция стройная	1	10	100
	Работа лишена стройности	0	0	0

ГК1	Орфография	Баллы	Кол-во	%
	Не более 1	2	7	70
	2	1	2	20
	3 и более	0	1	10
ГК2	Пунктуация
	Не более 2	2	4	40
	3	1	3	30
	4 и более	0	3	30
ГК3	Грамматические ошибки
	Не более 1	2	5	50
	2	1	4	40
	3 и более	0	1	10
ГК4	Речевые ошибки
		2	7	70
		1	2	20
		0	1	10
Ф	Фатические ошибки
	Нет	2	5	50
	1	1	4	40
	2 и более	0	1	10

*Фамилия*	*часть 1*	% за часть 1	*часть 2*	% за часть 2	*часть 3*	% за часть С	*Грам*	% грам	*Балл*	Оценка
*Арчеков С.*	2	28,5	16	94,1	3	42,8	2	20	23	3
*Бакутова Я.*	3	42,8	15	88,2	4	57,1	8	80	30	4
*Дашков Н.*	3	42,8	14	82,3	3	42,8	3	30	23	3
*Иконникова Т.*	4	57,1	13	76,4	5	71,4	10	100	32	4
*Огнёва А.*	4	57,1	16	94,1	6	85,7	5	50	31	4
*Плевако С.*	3	42,8	16	94,1	4	57,1	4	40	27	3
*Таушканова К.*	6	85,7	17	100	7	100	10	100	40	5
*Топалян М.*	5	71,4	16	94,1	6	85,7	9	90	36	4
*Тропина К.*	3	42,8	14	82,3	5	71,4	9	90	31	4
*Шпигунова А.*	5	71,4	16	94,1	6	85,7	9	90	36	4
*средние баллы*	*3,8*	54,2	*15,3*	89,9	4,9	69,9	*6,9*	69	30,9	3,8

«5»-1
«4» -6
«3»-3
«2»-0

Выполнение работы в процентах

Отметки в процентном соотношении

Анализ результатов выполнения теста по русскому языку в рамках районного мониторинга выпускников 11 класса /2012-13 уч. год, январь /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 9 чел.

АУ -100 %, «5» - 1, «4» - 4, «3» - 3, «2»- нет.

КУ- 77,7 %

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)
А1	Орфоэпические нормы (постановка ударения).
А2	Лексические нормы (употребление слова).	1/1,1
А3	Морфологические нормы.	2/22,2
А4	Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).	1/11,1
А5	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.
А6	Синтаксические нормы
А7	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.	1/11,1
А8	Средства связи предложений в тексте.	1/11,1
А9	Предложение. Грамматическая основа предложения.	3/33,3
А10	Предложение. Виды предложений по количеству ГО.	4/44,4
А11	Части речи.	3/33,3
А12	Лексическое значение слова.	3/33,3
А13	Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.	2/22,2
А14	Правописание корней.	2/22,2
А15	Правописание приставок.	4/44,4
А16	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	4/44,4
А17	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).
А18	Правописание НЕ и НИ.	3/33,3
А19	Слитное, дефисное, раздельное написание.
А20	Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.
А21	Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).
А22	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	4/44,4
А23	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).
А24	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	3/33,3
А25	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	1/11,1
А26	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.	1/11,1
А27	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	1/11,1
А28	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.	5/55,5
А29	Стили и функционально-смысловые типы речи.	3/33,3
А30	Лексическое значение слова.	3/33,3
В1	Основные способы словообразования.	5/55,5
В2	Части речи.	3/33,3
В3	Словосочетание.	4/44,4
В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	7/77,7
В5	Осложнённое простое предложение.	7/77,7
В6	Сложное предложение.	4/44,4
В7	Средства связи предложений в тексте.	5/55,5
В8	Речь. Анализ средств выразительности.	Получили 0 баллов- 1 балл-0 2 балла-0 3 балла-1/11,1 4 балла-8/88,8

Сравнительный анализ итогов 1 полугодия и результатов мониторинга:

Оценка ЗУН обучающихся объективна, так как результаты мониторинга соответствуют результатам 1 полугодия. Отметки выше, чем в полугодии, получили Топалян М. (получила»5», имея в полугодии «4») и Дашков Н. ( получил «4», имея в полугодии «3»), однако количество баллов, полученное ими, соответствует нижнему критерию по отметке «5» и «4»: Топалян М. за работу получила 36 баллов, а критерий по пятёрке –от 36 до 41 , Дашков Н. получил 32 балла, критерий по четвёрке –от 30 до 35.

Выводы:

· с работой справились хорошо, 77,7 % десятиклассников подтвердили полугодовые отметки по предмету;

· в восьми заданиях 100%-ное выполнение, в 7 заданиях ошиблись по одному ученику, в задании В8 не получено 0,1,2 балла;

· результаты выполнения части В ниже, чем части А, поэтому следует провести тренинговые работы по части В;

провести коррекцию ЗУН по темам: «Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста», «Основные способы словообразования», «Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения», «Осложнённое простое предложение», «Средства связи предложений в тексте».

Учитель Т.Г.Можаева

Анализ ошибок, допущенных в районном мониторинге обученности по русскому языку обучающимися 11 класса МКОУ – Новошарапской СОШ / апрель, 2012 год /. Учитель Можаева Т.Г.
Работу писали 12 чел. АУ- 91,9%, КУ-33,3%. «5» -1 (Будько С.) «4» -3 (Бакутова Ю., Перемикина А., Фатеев С.) «3»-7 «2»-1 (Манин С.)
Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Процент неправильных ответов
А1	Орфоэпические нормы (постановка ударения).	8,3
А2	Лексические нормы (употребление слова).	33,3
А3	Морфологические нормы.	41,6
А4	Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).	33,3
А5	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.	41,6
А6	Синтаксические нормы.	16,6
А7	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.	0
А8	Средства связи предложений в тексте.	0
А9	Предложение. Грамматическая основа предложения.	41,6
А10	Предложение. Виды предложений по количеству ГО.	25
А11	Части речи.	50
А12	Лексическое значение слова.	8,3
А13	Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.	33,3
А14	Правописание корней.	16,6
А15	Правописание приставок.	25
А16	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	33,3
А17	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).	8,3
А18	Правописание НЕ и НИ.	25
А19	Слитное, дефисное, раздельное написание.	41,6
А20	Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.	25
А21	Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).	25
А22	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	25
А23	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).	33,3
А24	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	25
А25	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	50
А26	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.	41,6
А27	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	33,3
А28	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста.	25
А29	Функционально-смысловые типы речи.	41,6
А30	Стили и функционально-смысловые типы речи.	0
В1	Основные способы словообразования.	83,3
В2	Части речи.	75
В3	Словосочетание.	66,6
В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	50
В5	Осложнённое простое предложение.	33,3
В6	Сложное предложение.	41,6
В7	Средства связи предложений в тексте.	41,6
В8	Речь. Анализ средств выразительности.	4 балла- 41,6 ( 5 чел.) 3 балла-41,6 (5 чел.) 2 балла – 16,6 (2 чел.) 1 балл –0 0 баллов – 0

Выводы: провести работу по коррекции ЗУН по следующим проверяемым элементам содержания: А 3,5,9,11,19,25,26,29; В 1,2,3,4,6,7.

Учитель Т.Г.Можаева

Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации за курс 10 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 9 чел.

АУ -100 %, «5» - 2, «4» - 4, «3» - 3, «2»- нет.

КУ- 66,6 %

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)
А1	Орфоэпические нормы (постановка ударения).	1/ 11
А2	Лексические нормы (употребление слова).	6 /66,6
А3	Морфологические нормы.	-
А4	Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).	1 / 11
А5	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.	1 / 11
А6	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.	1/ 11
А7	Средства связи предложений в тексте.	-
А8	Предложение. Грамматическая основа предложения.	1/11
А9	Предложение. Виды предложений по количеству ГО.	-
А10	Части речи.	1/11
А11	Лексическое значение слова.	-
А12	Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.	-
А13	Правописание корней.	2/ 22
А14	Правописание приставок.	-
А15	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	1/11
А16	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).	1/11
А17	Правописание НЕ и НИ.	3/33
А18	Слитное, дефисное, раздельное написание.	2/22
А19	Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.	1/11
А20	Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).	-
А21	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	3/33
А22	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).	2/22
А23	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	1/11
А24	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	1/11
А25	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.	4/44,4
А26	Грамматические нормы (синтаксические нормы).	3/33
А27	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	2/22
А28	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.	2/22
А29	Стили и функционально-смысловые типы речи.	4/44,4
А30	Лексическое значение слова.	4/44,4
В1	Основные способы словообразования.	5/55,5
В2	Части речи.	6/ 66,6
В3	Словосочетание.	4/44,4
В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	5/55,5
В5	Осложнённое простое предложение.	3/33
В6	Сложное предложение.	3/33
В7	Средства связи предложений в тексте.	4/44,4
В8	Речь. Анализ средств выразительности.	0 баллов- 1 балл- 2 балла-3/33 3 балла-5/55,5 4 балла-1/11

Выводы:

· с работой справились хорошо, 88,8 % десятиклассников подтвердили полугодовые отметки по предмету;

· в семи заданиях 100%-ное выполнение, в 11 заданиях ошиблись по одному ученику, в задании В8 не получено 0 и 1 балл;

провести коррекцию ЗУН по темам: «Лексические нормы (употребление слова)», «Основные способы словообразования», «Части речи», «Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения».

Учитель Т.Г.Можаева

Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации за курс 6 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 13 чел.

АУ -69,2 % «5» -, «4»- 2, «3»-7, «2»-4

КУ- 15,3 %

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)
1	Морфологические признаки причастия и деепричастия	5 / 38,4
2	Морфологические признаки причастия	6 / 46,1
3	Правописание Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных	9 / 69,2
4	Правописание суффиксов причастий	2 / 15,3
5	Морфемный разбор	11 / 84,6
6	Имя числительное	0 / 0
7	Морфемный разбор	8 / 61,5
8	Суффиксы причастий и деепричастий	3 / 23
9	Способы словообразования	4 / 30,7
10	Причастный и деепричастный обороты	1 / 7,6
11	Орфоэпические нормы	7 / 53,8
12	Морфологические признаки имени числительного	5 / 38,4
13	Действительные и страдательные причастия	7 / 53,8
14	Разряды имени числительного	13 / 100
15	Разделы лингвистики	9 / 69,2
16	Стили речи	3 / 23
17	Типы речи	5 / 38,4
18	1 вариант - изобразительно-выразительные средства языка 2 вариант - способы связи предложений в тексте	8 / 61,5 2 / 15,3
19	Изобразительно-выразительные средства языка	7 / 53,8
20	Синтаксис простого предложения	5 / 38,4

Выводы:

работа выполнена удовлетворительно, сравнительный анализ промежуточной аттестации 2011 и 2012 показывает положительную динамику уровня обученности: в 5 классе АУ составляла 41%, КУ -8%, что отражено в диаграмме:

соотношение полученных отметок:

провести коррекцию ЗУН по темам: «Правописание Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных», «Морфемный разбор», «Орфоэпические нормы», «Действительные и страдательные причастия», «Разряды имени числительного», «Разделы лингвистики», «Изобразительно-выразительные средства языка».

Учитель русского языка Т.Г.Можаева

Анализ результатов выполнения итогового теста по русскому языку в рамках промежуточной аттестации за курс 7 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 11 чел.

АУ -63,6 % «5» -, «4»- 1, «3»-6, «2»-4

КУ- 9 %

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)
А1	Грамматическое значение наречий	3 / 33
А2	Синтаксическая роль наречий	3 / 33
А3	Правописание О и А на конце наречий	4 / 36,3
А4	Слитное, раздельное, дефисное правописание наречий	3 / 33
А5	1 вариант – Н, НН в наречиях 2 вариант – правописание Ь в наречиях	2 / 18 1/ 9
А6	Разряды наречий	3/ 33
А7	1 вариант - синтаксическая роль наречий 2 вариант – степени сравнения наречий	5 / 45,4 1 /9
А8	1 вариант - омонимия 2 вариант – степени сравнения наречий	1 / 9
А9	Способы словообразования	4/ 36,3
А10	Употребление предлогов	3 /33
А11	1 вариант – значение предлогов 2 вариант – правописание предлогов	4 / 36,3 1/ 9
А12	1 вариант – состав предлогов 2 вариант – употребление предлогов	3 / 33
А13	Предлог как часть речи	9 /81,8
А14	1 вариант – употребление предлогов 2 вариант – разряды союзов	1 / 9 4 /36,3
А15	1 вариант – разряды союзов 2 вариант – омонимия	3 / 33 5 /45,4
А16	1 вариант – омонимия 2 вариант – разряды союзов	5/ 45,4 5 /45,4
А17	Частицы	3 /33
А18	Значение частиц	7 /63,6
А19	Правописание частиц	8 /72,7
В1	1 вариант - употребление союзов 2 вариант -словообразовательная цепочка	5 / 45,4 2 /18
В2	1 вариант – разряд наречий 2 вариант – употребление союзов	5 / 45,4 1/ 9
В3	Частеречная принадлежность	10 /90,9
В4	1 вариант - словообразовательная цепочка 2 вариант – разряды предлогов	3 / 33 5 / 45,4
В5	Стиль речи	6 /54,5
В6	Тип речи	6 / 54,5
В7	Способы связи предложений в тексте	9 / 81,8

Выводы:

сравнительный анализ промежуточной аттестации 2011 и 2012 годов показывает положительную динамику уровня обученности: в 6 классе АУ составляла 44%, в 7 классе -63,6%; КУ стабильна: 11% и 9 % соответственно, что отражено в диаграмме:

соотношение полученных отметок:

· провести коррекцию ЗУН по темам: « Предлог как часть речи», «Значение частиц», «Правописание частиц», «Частеречная принадлежность», «Стиль и типы речи», «Способы связи предложений в тексте».

Учитель Т.Г.Можаева

Анализ результатов выполнения итогового теста по литературе в рамках промежуточной аттестации за курс 10 класса /2011-12 уч. год /

Учитель Можаева Т.Г.

Писали 2 чел.

АУ - 100% «5» - 1, «4»- 1, «3» нет, «2» нет.

КУ-100 %

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Дали неправильный ответ (количество чел./ процент)
А1	Определение жанра эпического произведения
А2	Место эпизода в произведении
А3	Тема эпического произведения	1/50
А4	Причинно-следственные связи в произведении
А5	Авторское отношение.	1/50
А6	Определение жанра лирического произведения
А7	Тема лирического произведения
А8	Идея лирического произведения
В1	1 вариант – литературные роды 2 вариант - пейзаж
В2	1 вариант – интерьер 2 вариант - сравнение	1/50
В3	Эпитет
В4	1 вариант – художественная деталь 2 вариант – литературное направление
В5	Литературное направление
В6	Мифологические образы	2/100
В7	Рифма
В8	Метафора
С	1 вариант- 1)понятие «маленький человек» 2) 2 произведения с темой «маленького человека» 2 вариант -1) понятие «лишний человек» 2) 2 героя «лишний человек»	1б 2б 1б 3б

Выводы: промежуточная аттестация пройдена успешно, повторить тему «Мифологические образы в русской литературе»

Учитель Т.Г.Можаева

Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2009-10 учебном году. ( учитель Можаева Т.Г.)

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Процент правильных ответов
А1	Орфоэпические нормы (постановка ударения).	100
А2	Лексические нормы (употребление слова).	85,7
А3	Морфологические нормы.	85,7
А4	Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).	71,4
А5	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.	42,8
А6	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте.	100
А7	Средства связи предложений в тексте.	100
А8	Предложение. Грамматическая основа предложения.	71,4
А9	Предложение. Виды предложений по количеству ГО.	71,4
А10	Части речи.	42,8
А11	Лексическое значение слова.	100
А12	Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.	100
А13	Правописание корней.	85,7
А14	Правописание приставок.	100
А15	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	71,4
А16	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).	85,7
А17	Правописание НЕ и НИ.	71,4
А18	Слитное, дефисное, раздельное написание.	71,4
А19	Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.	71,4
А20	Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).	100
А21	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	85,7
А22	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).	71,4
А23	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	57,1
А24	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	71,4
А25	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.	57,1
А26	Грамматические нормы (синтаксические нормы).	85,7
А27	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	57,1
А28	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.	85,7
А29	Стили и функционально-смысловые типы речи.	71,4
А30	Лексическое значение слова.	71,4
В1	Основные способы словообразования.	57,1
В2	Части речи.	28,5
В3	Словосочетание.	71,4
В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	57,1
В5	Осложнённое простое предложение.	71,4
В6	Сложное предложение.	0
В7	Средства связи предложений в тексте.	42,8
В8	Речь. Анализ средств выразительности.	2 балла – 42,8 % 1 балл – 42,8 % О баллов – 14,1 %
	Часть С.
К 1	Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.	100
К 2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.	57,1
	1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована, но в комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста.	42,8
К 3	Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.	100
К 4	3 балла Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы).	0
	2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы.	28,5
	1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.	71,4
	0 баллов	0
К 5	2 балла Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.	28,5
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	71,4
	0 баллов	0
К 6	2 балла Точность и выразительность речи Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.	28,5
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли.	71,4
	0 баллов	0
К 7	Соблюдение орфографических норм орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 допущена 1 ошибка допущено более 1 ошибки	14,2 71,4 14,2
К 8	Соблюдение пунктуационных норм пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) допущены 1–2 ошибки допущено более 2 ошибок	28,5 28,5 42,8
К 9	Соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет допущены 1–2 ошибки допущено более 2-х ошибок	28,5 51,4 0
К 10	Соблюдение речевых норм допущено не более 1 речевой ошибки допущены 2–3 ошибки допущено более 3-х ошибок	28,5 57,1 14,2
К 11	Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют допущены этические ошибки (1 и более)	100 0
К 12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале	100 0

Анализ результатов выполнения теста ЕГЭ по русскому языку в 2011-12 учебном году (учитель Можаева Т.Г.)

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, – 36. Обучающиеся набрали:

№п/п	ФИ	Балл
1.	Бакутова Ю.	82
2.	Белоусова Н.	69
3.	Бородай В.	55
4.	Будько С.	92
5.	Виноградова Н.	57
6.	Казанцев В.	66
7.	Куртуков И.	43
8.	Куфтина В.	62
9.	Манин С.	46
10.	Михайловская Т.	68
11.	Перемикина А.	66
12.	Фатеев С.	61
13.	Чиганцева Н.	65
14.	Широлапов И.	61
	Средний балл школы	63,7
	Средний балл района	58
	Средний балл области	59,8
	Средний балл России	61,1

Результаты ЕГЭ по русскому языку:

- сдали экзамен 100% участников (в области – %);

- выше среднего по НСО набрали % участников (в области –

%) .

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Дали правильный ответ (чел. / %)
А1	Орфоэпические нормы (постановка ударения).	12/85,7
А2	Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)	9/64,2
А3	Морфологические нормы (образование форм слова)	13/92,8
А4	Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием).	11/78,5
А5	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений.	9/64,2
А6	Синтаксические нормы.	11/78,5
А7	Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте	11/78,5
А8	Средства связи предложений в тексте.	13/92,8
А9	Предложение. Грамматическая основа предложения.	10/71,4
А10	Предложение. Виды предложений по количеству ГО.	7/50
А11	Части речи.	8/57,1
А12	Лексическое значение слова.	12/85,7
А13	Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи.	12/85,7
А14	Правописание корней.	13/92,8
А15	Правописание приставок.	11/78,5
А16	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	11/78,5
А17	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).	10/71,4
А18	Правописание НЕ и НИ.	9/64,2
А19	Слитное, дефисное, раздельное написание.	9/64,2
А20	Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.	10/71,4
А21	Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).	12/85,7
А22	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	9/64,2
А23	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения).	10/71,4
А24	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	10/71,4
А25	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	10/71,4
А26	Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.	10/71,4
А27	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров	12/85,7
А28	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста	12/85,7
А29	Функционально-смысловые типы речи	9/64,2
А30	Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами.	10/71,4
В1	Основные способы словообразования.	5/35,7
В2	Части речи.	3/21,4
В3	Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание	10/71,4
В4	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	3/21,4
В5	Осложнённое простое предложение.	7/50
В6	Сложное предложение.	7/50
В7	Средства связи предложений в тексте.	7/50
В8	Речь. Языковые средства выразительности	4 балла- 4/ 28,5% 3 балла- 4/ 28,5% 2 балла – 2/ 14,2% 1 балл –2/ 14,2% О баллов – 1/7,1%
	Часть С.	Из 23 максимальных баллов получили (чел./%)
С1	Сочинение. Информационная обработка текста. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации	12 баллов-2/14,2 13 баллов-2/14,2 14 баллов-5/35,7 15 баллов-1/7,1 16 баллов-1/7,1 18 баллов-1/7,1 20 баллов-1/7,1 23 балла-1/7,1
К 1	Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.	14/100
К 2	Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 2 балла Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.	7/ 50
	1 балл Сформулированная экзаменуемым проблема исходного текста прокомментирована, Но в комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста.	7/ 50
К 3	Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.	13/ 92,8
К 4	3 балла Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы).	3/21,4
	2 балла Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы.	2/ 14,2
	1 балл Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт.	8/ 57,1
	0 баллов	1/7,1
К 5	2 балла Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, -последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.	3/ 21,4
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.	11/78,5
	0 баллов	0
К 6	2 балла Точность и выразительность речи Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.	1/7,1
	1 балл Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, Или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, Но есть нарушения точности выражения мысли.	13/92,8
	0 баллов	0
К 7	Соблюдение орфографических норм орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3балла допущено не более 2 ошибок-2 балла допущены 3-4 ошибки-1 балл допущено более 4 ошибок -0 баллов	4/ 28,5 6/ 42,8 4/28,5 0
К 8	Соблюдение пунктуационных норм пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 3 балла допущены 1–3 ошибки -2 балла допущено 4-5 ошибок -1 балла допущено более 5 ошибок-0 баллов	1/7,1 7/50 4/ 28,5 2/14,2
К 9	Соблюдение языковых норм грамматических ошибок нет -2 балла допущены 1–2 ошибки -1 балла допущено более 2-х ошибок -0 баллов	5/35,7 8/57,1 1/7,1
К 10	Соблюдение речевых норм допущено не более 1 речевой ошибки допущены 2–3 ошибки допущено более 3-х ошибок	3/21,4 10/71,4 1/7,1
К 11	Соблюдение этических норм этические ошибки в работе отсутствуют допущены этические ошибки (1 и более)	100 0
К 12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале	100 0

Анализ экзаменационной работы по русскому языку в новой форме в 9 классе, 2010-11 учебный год (учитель Можаева Т.Г.).

АУ-100%. (В районе -93%).

КУ-70%. ( В районе -45%).

Максимальное количество баллов по русскому языку – 41,минимальное - 19 . Учащиеся набрали:

№ п/п	ФИ	Рейтинг
1.	Арчеков С.	23
2.	Бакутова Я.	30
3.	Дашков Н.	23
4.	Иконникова Т.	32
5.	Огнёва А.	31
6.	Плевако С.	27
7.	Таушканова К.	40
8.	Топалян М.	36
9.	Тропина К.	32
10.	Шпигунова А.	36
	Средний рейтинг по школе	31
	Средний рейтинг по району

90 % учеников подтвердили годовые отметки, 10 % ( 1 ученица) сдали экзамен выше ( имея годовую «4», получила «5»).

№1 Часть 1	Критерии оценивания сжатого изложения	Баллы/количество чел., их получившее
ИК1	Экзаменуемый точно передал основное содержание Прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы	2б- 6 чел.
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему	1-4
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы	0-0
ИК2	Сжатие исходного текста
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.	3-0
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста	2-1
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.	1-8
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста, или экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.	0-1
ИК3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, - последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.	2-3
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,связностью и последовательностью изложения,но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1-6
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.	0-1
№2 Часть 2	Тест.	Выполнили правильно(чел./%)
А1	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.	9/90
А2	Анализ текста. Лексическое значение слова.	9/90
А3	Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Анализ средств выразительности.	8/80
В1	Стили и функционально- смысловые типы речи.	9/90
В2	Правописание корней. Правописание словарных слов.	10/100
В3	Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.	10/100
В4	Слитное, дефисное, раздельное написание.	9/90
В5	Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.	10/100
В6	Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	10/100
В7	Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	10/100
В8	Словосочетание.	9/90
В9	Предложение.	6/60
В10	Осложнённое простое предложение.	10/100
В11	Осложнённое простое предложение.	8/80
В12	Синтаксический анализ сложного предложения.	8/80
В13	Сложные бессоюзные предложения.	9/90
В14	Синтаксический анализ сложного предложения. Сложные предложения с разными видами связи между частями.	9/90
№3 Часть3	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) С 2.1 писали 5 обучающихся (50%)	Баллы/количество чел., их получившее
С₁К1	Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
	Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявив 2 (или более) разные функции языкового явления.	2-4
	Экзаменуемый в целом дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, но выявил только 1 функцию языкового явления.	1-1
	Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявил ни одной функции языкового явления	0-0
С₁К2	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления	2-3
	Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию иллюстрируют 1 функцию языкового явления, или экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента, соответствующие обоснованию и иллюстрирующие 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного текста и 1 пример не из исходного текста, или экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления.	1-2
	Экзаменуемый привёл 1–2 примера-аргумента из текста, не соответствующие обоснованиям, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста, или экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления	0-0
С1К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, - последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.	2-2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1-3
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.	0-0
С1К4	Композиционная стройность работы
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.	1-5
	Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.	0-0
	Проверка задания С2.2. С 2.1 писали 5 обучающихся (50%)
	Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)	Баллы/количество чел., их получившее
С₂К1	Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет.	2-1
	Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил 1 ошибку в его интерпретации.	1-4
	Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или экзаменуемый допустил 2 (или более) ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует.	0-0
С2К2	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента	2-0
	Экзаменуемый привёл из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента.	1- 3
	Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста.	0-2
С₂К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста.	2-1
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1-4
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.	0-0
С2К4	Композиционная стройность работы
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.	1-5
	Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.	0-0
	Критерии оценки грамотности и фактической Баллы точности речи экзаменуемого
ГК1	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.	2-7
	Допущены 2–3 ошибки	1-2
	Допущены 4 ошибки и более.	0-1
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.	2-4
	Допущены 3–4 ошибки	1-3
	Допущены 5 ошибок и более	0-3
ГК3	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.	2-5
	Допущены 2 ошибки.	1-4
	Допущены 3 ошибки и более	0-1
ГК4	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.	2-7
	Допущены 3–4 ошибки.	1-2
	Допущены 5 ошибок и более.	0-1
ФК1	Фактическая точность письменной речи
	Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.	2-5
	Допущена 1 ошибка в изложении материала или в 1 употреблении терминов.	1-4
	Экзаменуемым допущены 2 (и более) ошибки в изложении материала или в употреблении терминов.	0-1

Итого

Баллы/количество чел., их получившее

Максимальное количество баллов за сжатое изложение

по критериям ИК1–ИК3.

7-0

6-1

5-2

4-2

3-4

2-1

1-0

0-0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям

С1К1–С1К4.

7-1

6-3

5-0

4-1

3-0

2-0

1-0

0-0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям

С₂К1–С₂К4.

7-0

6-0

5-2

4-1

3-2

2-0

1-0

0-0

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критерия м ФК1, ГК1–ГК4.

10-2

9-3

8-1

7-0

6-0

5-1

4-1

3-1

2-1

1-0

0-0

Максимальное количество баллов за тест

17-1

16-5

15-1

14-2

13-1

Анализ выполнения тестовых работ ЕГЭ и ГИА по русскому языку

Русский язык

Другие методич. материалы

RAR

18.05.2013

3190

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Можаева Татьяна Геннадьевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 129386
Подписчики: 0
Всего материалов: 37

129386
просмотров
37
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Можаева Татьяна Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Анализ выполнения тестовых работ ЕГЭ и ГИА по русскому языку

Анализ выполнения тестовых работ ЕГЭ и ГИА по русскому языку

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Все ИИ-инструменты

Создать изображение

Создать презентацию

Сделать рабочий лист

Составить план урока

Оформить школьный кабинет

Подготовить тест или контрольную

Создать раскраску

Пересказать текст

Объяснить сложную тему

Подготовить школьный праздник

Подготовить классный час

Придумать игру для урока

Создать студийное фото

Создать открытку

Изменить возраст на фото

Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями

Составить план обучения

Визуализировать данные

Создать презентацию с настоящими фото

Извлечь текст из файла

Перевести текст

Создать изображение для поста

Составить индивидуальный образовательный маршрут

Проверить работу ученика

Подготовиться к собеседованию

Создать персонажа

Написать поздравление

Написать объявление для родительского чата

Составить меню на неделю

Проанализировать данные

Подготовиться к педсовету

Написать характеристику ученика

Создать карточку товара

Стилизовать изображение

Добавить человека на фото

Улучшить качество изображения

Написать официальное письмо

Сделать обложку для видео

Подобрать дизайн интерьера

Раскрасить черно-белое изображение

Подготовить материалы к экзамену

Разобрать ситуацию с учеником

Заменить объект на изображении

Подготовиться к проверке

Составить план тренировок

Создать презентацию без изображений

Адаптировать материал под уровень учеников

Проанализировать успеваемость

Спланировать поездку

Удалить фон

Заменить фон

Сделать мокап

Подготовить резюме

Составить список покупок

Распланировать бюджет на месяц

Адаптировать изображение под формат

Разобрать анализы

Оформить упаковку

Подготовить отчет по успеваемости класса

Все нейросети

ИИнфоурок

Создать презентацию

ChatGPT 5.5

GPT Image 2

Nano Banana 2

Nano Banana Pro

ChatGPT 5.1

ChatGPT 5.6 Sol

Claude Opus 4.8

Gemini 3.1 Pro

GPT Image 1.5

DeepSeek v3.2

Claude Opus 4.5

Perplexity Sonar Pro

ChatGPT 5.6 Luna

Qwen 3.5 Plus