Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / ПРИМЕНЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

ПРИМЕНЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

библиотека
материалов

ПРИМЕНЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ



Перед каждым учителем стоит задача – повысить успеваемость. Но ориентируясь на среднего ученика, потребности остальных учащихся остаются не удовлетворёнными. Одна и та же учебная задача для одних учащихся является сложной, для других – лёгкой. Одни понимают учителя сразу, другим надо повторять, а третьим необходимо разъяснять. Поэтому, каждый учитель постоянно должен так организовывать процесс обучения, чтобы создать условия, в которых раскроются фактические и потенциальные способности каждого ученика в классе. Одним из подходов, позволяющих создать такие условия на уроке, является дифференцированный подход в обучении.

Применение дифференцированного обучения на уроках математики является оправданным средством на всех этапах урока. Класс разбивается на три группы, в зависимости от уровня усвоения учебного материала. Первая группа учащихся – наиболее подготовленная, в этой группе ученики быстрее усваивают новый материал, с некоторыми темами способны разобраться самостоятельно, могут выполнить нестандартные задания.

Вторая группа учащихся требует большего внимания учителя при объяснении нового материала. С этими учащимися необходимо разобрать несколько типовых заданий, показать приёмы решений.

Третья группа учащихся требует постоянного внимания. Этим учащимся на уроке уделяется больше времени. Навыки самостоятельной работы у них развиты слабо.

Приведём примеры заданий для групп на уроке по теме «Система нелинейных неравенств с одной переменной» опираясь на учебник алгебры [1, с. 25-28].

Первая группа:

1. Найдите область определения функции и укажите наименьшее целое значение х: hello_html_m4ea2328e.gif.

2. Решите систему неравенств:

а) hello_html_1f23a82f.gif б) hello_html_m48839fe1.gif

Вторая группа:

1. Решите систему неравенств:

а) hello_html_7560c50d.gif б) hello_html_mb441acd.gif

2. Решите систему неравенств и укажите наибольшее целое решение: hello_html_m37e6b20b.gif

Третья группа:

1. Решить систему неравенств:

а) hello_html_69c26d6d.gif б) hello_html_mbf49116.gif

2.Изобразите на числовой оси решение системы неравенств: hello_html_6114d77f.gif


_________________

1. Алгебра: Учебник для 9 кл. общеобразовательной школы / А. Абылкасымова, И. Бекбоев, А. Абдиев, З. Жумагулова. – 2-е изд., перераб. – Алматы: Издательство «Мектеп», 2009. – 192 с.

2.Гурецкая С.С. Дифференцированное обучение на уроках математики // Математика в Казахстанской школе. – 2007. - № 1. – с. 3 – 5.


© Морожникова А. А.



Краткое описание документа:

Перед каждым учителем стоит задача – повысить успеваемость. Но ориентируясь на среднего ученика, потребности остальных учащихся остаются не удовлетворёнными. Одна и та же учебная задача для одних учащихся является сложной, для других – лёгкой. Одни понимают учителя сразу, другим надо повторять, а третьим необходимо разъяснять. Поэтому, каждый учитель постоянно должен так организовывать процесс обучения, чтобы создать условия, в которых раскроются фактические и потенциальные способности каждого ученика в классе. Одним из подходов, позволяющих создать такие условия на уроке, является дифференцированный подход в обучении.
Автор
Дата добавления 01.05.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров335
Номер материала 91440050148
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх