Профилактика
агрессивного поведения у детей.
Материал подготовила
педагог-психолог МДОУ №168
Г.Г. Нехорошева
Агрессия – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевлённым и неодушевлённым), приносящее физический ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряжённости, страха, подавленности и т.п.).
Существует несколько видов агрессии:
- Физическая (нападение)
-Вербальная (ссора, крик, визг)
Вербальные реакции (угроза, проклятье, ругань и т.д.)
-Прямая агрессия (непосредственно направленная против какого-либо объекта, субъекта)
-Косвенная агрессия (злобные сплетни, шутки)
-Враждебная агрессия (действия причиняющие вред)
-Аутоагрессия (самообвинение, самоунижение, нанесение себе телесных повреждений, самоубийство)
Агрессивное поведение является одной из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию, и другие состояния.
Психологически агрессивное поведение выступает одним из основных способов решения проблем, связанных с сохранением индивидуальности и тождественности, с защитой и ростом чувства собственной ценности, самооценки, уровня притязаний, а также сохранением и усилением контроля над существенным для человека окружением.
Агрессивные действия выступают в качестве:
1. средства достижения какой - либо значимой цели
2. способа психологической разрядки
3. способа удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждении
Взрослый, наблюдая за агрессивным поведением ребёнка в разных видах его деятельности, проводит беседы и выявляет основные потребности ребёнка.
Потребности могут быть следующими:
ПОТРЕБНОСТИ в безопасности:
-открытие ребёнка к миру и получение удовлетворения от общения с ним
-потребность в позитивном самовосприятии и самоутверждении
-потребность быть личностью
ПОТРЕБНОСТЬ в эмоциональном общении:
-потребность в эмоциональном насыщении
-потребность в общении
-нравственные потребности
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ (исследовательская):
-потребность в свободе
-потребность в познании
-потребность в осмысливании смысла жизни
ПОТРЕБНОСТЬ В ПОСЛЕДОВАТЕЛЬСНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
-потребность в восстановлении энергии
-потребность в самореализации
-потребность в преодолении возникающих трудностей
Возможные оценки взаимоотношений детей:
-оценки – правила (девочкам надо уступать)
-оценки личностных свойств сверстника (он всегда всем помогает, нужно и ему помочь)
-оценки – состояния (ей обидно, что всех угостили конфетами, а её нет)
-оценки-предвосхищения (надо помочь ему одеться, а то он заплачет, думая, что у него ничего не получается)
-оценка свойств ребёнка (ему «авансом» приписываются положительные качества или подчёркивается малейшее проявление доброжелательности к сверстнику)
Психологическая профилактика.
Она направлена на осуществление «вправления» того «социального вывиха»(по словам Выготского А.С.), который произошёл у ребёнка. Психокоррекция направлена на изменение его социальных позиций в семье, в группе сверстников и установление такого поведения, которое бы предупреждало возникновение конфликтных ситуаций.
Игры на выражение агрессивности, гнева:
(для детей 4-6 лет)
1. «Король Боровик не в духе».
Ведущий читает стих, а дети действуют согласно тексту, выразительно имитирую гнев и агрессию короля.
Шёл король Боровик
Через лес – напрямик,
Он грозил кулаком,
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.
(В.Приходько)
2. «Два сердитых мальчика».
Мальчики поссорились. Они очень сердиты, сдвинули брови, размахивают руками, наступают друг на друга, вот - вот подерутся….
Этюд выполняется под музыку Е. Ботлярова «Драчун».
3. «Упрямый мальчик»
« Уже вечер. Пора идти ужинать и ложиться спать. Мама взяла мальчика за руку, чтобы отвести его домой, а он упирается, вырывается да ещё топает ногой: «Не хочу! Не пойду!»
Этюд идёт в музыкальном сопровождении: Р. Леднёв. «Упрямец»
Игры для детей 6-7 лет
4. « Хмурый орёл».
Звучит музыкальная картинка Р. Габичвадзе «Орёл».
Ведущий читает стих В.Викторова
Вот за решёткой, хмур и зол,
Сидит орёл.
Могучих крыльев гордый взмах
Внушает страх.
Давно ль громады грозных скал
Он облетал.
И камнем падал свысока
На врага.
Он был свободный властелин
Седых вершин.
Теперь в неволе, хмур и зол,
Сидит орёл.
Затем дети изображают орла, который медленно взмахивая крыльями, взбирается на камень (стул) и хмуро разглядывает детей из-за решётки (cоставленной из стульев).
5. «Карабас - барабас»
Ребёнок изображает Карабаса – Барабаса.
Он сидит на стуле и, пока звучит музыка (А.Лепин «Карабас» отрывок), зловеще смотрит на Буратино, которого вот-вот бросит в огнь.
Выразительные движения: сидеть на стуле, широко расставив ноги, одной ногой можно притопывать, не отрывая носка от пола, корпус тела наклонен вперёд, руками (кулаками) упирается в бёдра, брови сдвинуты.
6. «Уходи!»
Ведущий предлагает «отыграть» своё плохое настроение.
-Дети, покажите своё плохое настроение в игре «Уходи!». Для этого встречайтесь парами и, соединив ладошки и нахмурив брови, сердито скажите друг другу: «Уходи!». Затем идите к другому мальчику или девочке.
Заключительная игра
7. «Иди ко мне!»
Ведущий: А теперь ходите по комнате и время от времени, встречаясь с кем-нибудь, говорите «Иди ко мне!». При этом вы можете улыбаться своему товарищу и звать его, показывая руками. Подойдя друг к другу, обнимитесь и постойте так.
8. «Доброе тепло».
Ведущий: Это упражнение называется «Доброе тепло». Встаньте в круг и нежно возьмитесь за руки. От меня вправо пойдёт «тепло», то есть я легонько пожму своему соседу справа руку, он – следующему, и так по кругу. Давайте попробуем.
А теперь тоже самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как группа сработает.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Агрессия – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевлённым и неодушевлённым), приносящее физический ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряжённости, страха, подавленности и т.п.). Существует несколько видов агрессии: - Физическая (нападение) -Вербальная (ссора, крик, визг) Вербальные реакции (угроза, проклятье, ругань и т.д.) -Прямая агрессия (непосредственно направленная против какого-либо объекта, субъекта) -Косвенная агрессия (злобные сплетни, шутки) -Враждебная агрессия (действия причиняющие вред) -Аутоагрессия (самообвинение, самоунижение, нанесение себе телесных повреждений, самоубийство)
6 661 533 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Севостьянова Елена . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.