1219782
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыМонолог и диалог

Монолог и диалог

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

План открытого урока

Тема: «Монолог и диалог»

Тип урока: урок развития речи

Цели:

-образовательная

-воспитательная

-развивающая

Формы организации учебного процесса: индивидуальная, парная, коллективная

Используемые материалы: презентация, учебник, тексты

Оборудование: мультимедийный проектор, экран

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Приготовимся к уроку, настроим себя на хорошую работу, постараемся все запомнить, активно работать.

Чтобы вас взбодрить вначале урока, напишем словарный диктант: 2 человека к доске, пишите в 2толбика. Запишите слова в первый столбик:

Доктор, инженер, атлет, легенда, образ, галерея. А теперь во второй: маршрутный очевидный, независимый, огуречный, лагерный, образный, горизонтальный

Исправление ошибок(правильные ответы – слайд 1),выставление оценок

II. Повторение старого материала

У.Ребята, прежде чем приступить к новой теме, давайте вспомним, что мы изучали в последнее время?

Д. Мы изучали текст, стили

У.Что такое текст?

Д. Текст-это связанные по смыслу предложения.

У.Какие стили вы уже можете различать в текстах?

Д.Художественный и научный

III.Изучение нового материала

У. Вы уже знаете, что тексты хранят информацию. Помните про некоторые волшебные ключики, которые помогают “открыть”, понять текст. А как вы думаете,существуют ли ещё какие-нибудь виды текстов?Сегодня познакомимся с тем, какие ещё бывают тексты, как в них хранится информация.

Итак, цель нашего УРОКА:

Д.познакомиться с новыми видами текста(слайд 2)

У.Ребята, а для этого нам нужно на время перенестись на уроки истории. Я хочу, чтобы роль учителя истории сыграл….,а ученика ….Вот вам каждому слова, давайте же послушаем, какой разговор у них получится?(слайд 3)

-Здравствуй,Иванов!

-Здравствуйте, Нестор Петрович!

-Ну что, готов исправить свою двойку?

-Да,я хорошо подготовился

-Тогда начнем.Какие страны участвовали в войне 1812 года?

-Россия и Франция

-Правильно!Кто были главными военнокомандующими в этих государствах?

-Во Франции Наполеон,а в России Кутузов

-Самое известное сражение в этой войне?

-Бородинская битва

-А кто победил?

-Россия

-Молодец ,вижу, что готовился. Ну и последний вопрос: что празднует Россия в 2012 году?

-Двухсотлетний юбилей победы в Отечественной войне 1812 года

-У тебя получилось исправить плохую отметку, но в следующий раз делай уроки по истории сразу, не запускай. Ведь если мы не будем знать историю России, не сможем быть достойными гражданами своей родины

У.Ребята, вспомните какое произведение мы недавно изучили на уроках литературы, которое тесно связано с темой ВОВ 1812 года.

Д.«Бородино» М.Ю.Лермонтова

У.Правильно, «Бородино» Лермонтова. Сегодня к нам на урок забрели персонажи из этого стихотворения. И сейчас они нам расскажут отрывки. (слайд 4)

Спасибо, молодцы, садитесь! В этом году открыто много выставок, посвященных победе в войне1812.Одна из них действует в Казани, и я думаю, что у нас обязательно получится туда съездить в ближайшее время.

А теперь вернемся к тексту . Ответьте мне на такой вопрос: сколько человек общались между собой в стихотворении?

Д.Двое(слайд5)

У.Правильно ,сначала был разговор двух персонажей, а согласны ли вы с тем, что после слов юноши слова старого солдата продолжаются до конца произведения?

Д.Да(слайд6)

У.Вспоминаем цель урока и задаем вопрос .

Д.Как называются тексты, в которых разговаривают два человека и дается развернутое высказывание одного?

У.Молодцы, ребята. Кто-нибудь догадался ,как называются? Чтобы все поняли, давайте посмотрим подсказку из нашего словарного диктанта

Д.Монолог и диалог.(слайд 7)

У.Правильно, Итак, тема сегодняшнего урока “Диалог и монолог”.(слайд 8)Что же обозначают эти новые понятия? Попытайтесь найти информацию пользуясь определением на странице 214. Ралина, пожалуйста, прочитай громко вслух(чтение определения на стр.214)(слайд 9)

-Алина, попробуй сделать вывод:

А. диалог и монолог – слова греческого происхождения, обозначают вид текста в зависимости от того, сколько лиц задействовано в речи

IV. Работа с учебником.

У.А теперь давайте проведем наблюдение, упражнение 324

(чтение текстов и ответы на вопросы) - Перед вами два текста. Прочитайте их.

- Какой из них является монологом? Диалогом?

- Сколько человек говорило в первом тексте?Значит это?

- Сколько человек говорило во втором тексте?Значит это?

- Обратите внимание на форму записи диалога и монолога?

- Чем она отличается?

О правилах оформления диалога на письме подробнее поговорим на следующем уроке.

V.У.Давайте поиграем. Я буду говорить начало предложения, а вы его конец!

-: “Я начинаю разговор, вы … (продолжаете)”.

- Мы обмениваемся высказываниями, … (репликами). Это - … (диалог).

- Рассказываю о том, что со мной произошло. Ты только слушаешь. Это - … (монолог).

VI У.Давайте порассуждаем:

- В каких ситуациях обычно возникает диалог?

- С кем ты чаще ведешь диалоги и на какие темы?

- С какими людьми приятно вести диалог, а с какими не очень?

У.Здесь я прошу обратить своё внимание на презентацию(слайды 10,11,12,13).С помощью этой презентации, мы познакомимся с правилами речевого поведения для говорящего, для слушающего, а также запомним некоторые вежливые слова.

А теперь ознакомимся с высказываниями великих людей(слайд14)

VII. Закрепление.

1) У.А теперь попробуем разыграть диалог.(слайд 15)

(Работа в парах. Заслушиваются 3-4 пары учеников)

2- В этом диалоге перепутаны реплики. Попробуйте восстановить их последовательность.(слайд 16)

- Докажи, что у тебя получился текст.

IX. Итог урока.

- Что узнали нового на уроке?

- С какими видами текста познакомились?

- Чем монолог отличается от диалога?

- Какое задание вызвало наибольшие трудности?

- Какое задание понравилось больше всего?

-Спасибо за активное участие на уроке. В следующий раз мы пройдем тему: оформление диалога на письме, и вы сможете правильно не только составлять, но и записывать диалоги.(слайд 17)

X. Объяснение домашнего задания.

Стр214,упр325

















Выбранный для просмотра документ приложение2.pptx

библиотека
материалов
Словарный диктант доктор инженер атлет легенда образ галерея маршрутный очеви...
ЦЕЛЬ урока: Познакомиться с новыми видами текста
Двухсотний юбилей победы в Отечественной войне 1812 года 1812-2012
УГАДАЙте! Доктор Инженер Атлет Легенда Образ Галерея Маршрутный Очевидный Нез...
Диалог и монолог ТЕМА урока:
Запомните! Диалог (от греч.dialogos: «диа» – через,сквозь, «логос» – слово, р...
Правила речевого поведения для говорящего Проявляй уважительность, доброжела...
Правила речевого поведения для слушающего Внимательно слушай собеседника, не...
Жесты, мимика и поза участников диалога Не нарушай личное пространство собес...
Вежливые обращения Приветствие: Добрый день. Доброе утро. Добрый вечер. Здрав...
Для успеха в жизни умение обращаться с людьми гораздо важнее обладания талант...
Игра-тренинг «Речевая ситуация» Алгоритм работы Выберите для своей пары тему...
ВОССТАНОВИ ДИАЛОГ! -До свидания! -Здравствуйте! -Не могу сказать точно. -До с...
Всем спасибо! Успехов в учебе!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Словарный диктант доктор инженер атлет легенда образ галерея маршрутный очеви
Описание слайда:

Словарный диктант доктор инженер атлет легенда образ галерея маршрутный очевидный независимый огуречный лагерный образный горизонтальный

2 слайд ЦЕЛЬ урока: Познакомиться с новыми видами текста
Описание слайда:

ЦЕЛЬ урока: Познакомиться с новыми видами текста

3 слайд Двухсотний юбилей победы в Отечественной войне 1812 года 1812-2012
Описание слайда:

Двухсотний юбилей победы в Отечественной войне 1812 года 1812-2012

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд УГАДАЙте! Доктор Инженер Атлет Легенда Образ Галерея Маршрутный Очевидный Нез
Описание слайда:

УГАДАЙте! Доктор Инженер Атлет Легенда Образ Галерея Маршрутный Очевидный Независимый Огуречный Лагерный Образный Горизонтальный

8 слайд Диалог и монолог ТЕМА урока:
Описание слайда:

Диалог и монолог ТЕМА урока:

9 слайд Запомните! Диалог (от греч.dialogos: «диа» – через,сквозь, «логос» – слово, р
Описание слайда:

Запомните! Диалог (от греч.dialogos: «диа» – через,сквозь, «логос» – слово, речь) – общение с помощью слова, разговор двух или нескольких лиц монолог от греч. monologos: «монос» – один, «логос» – речь) – развернутое высказывание одного лица

10 слайд Правила речевого поведения для говорящего Проявляй уважительность, доброжела
Описание слайда:

Правила речевого поведения для говорящего Проявляй уважительность, доброжелательность к адресату речи. Будь вежливым. Не ставь в центр внимания собственное «Я». Ставь в центр внимания слушающего. Выбирай тему, интересную для партнера. Следи за логикой речи. Не старайся говорить громче собеседника.

11 слайд Правила речевого поведения для слушающего Внимательно слушай собеседника, не
Описание слайда:

Правила речевого поведения для слушающего Внимательно слушай собеседника, не перебивай его. Уважительно, доброжелательно, терпеливо относись к говорящему. Ставь в центр внимания говорящего и его интересы. Вовремя оценивай речь собеседника.

12 слайд Жесты, мимика и поза участников диалога Не нарушай личное пространство собес
Описание слайда:

Жесты, мимика и поза участников диалога Не нарушай личное пространство собеседника. Не забывай, что универсальным средством несловесного общения является улыбка. Знай, что наиболее сильным «орудием» является контакт глазами. Запомни, что твои жесты должны быть на уровне груди и пояса.

13 слайд Вежливые обращения Приветствие: Добрый день. Доброе утро. Добрый вечер. Здрав
Описание слайда:

Вежливые обращения Приветствие: Добрый день. Доброе утро. Добрый вечер. Здравствуйте. Приветствую вас. Привет, я рад тебя видеть! Сколько лет, сколько зим! Прощание: До свидания. До скорого свидания. Пока! Увидимся. Просьба: Прошу тебя (вас), … Пожалуйста. Будь добр, … Будьте так любезны, … Если тебе не трудно, … Если можешь, … Благодарность: Спасибо! Благодарю! Большое спасибо! Извинение: Извините. Простите, пожалуйста. Вежливый отказ: Я бы с удовольствием, но… Я бы охотно, но… Я бы с радостью, но… Мне бы очень хотелось , но… Жаль, но…

14 слайд Для успеха в жизни умение обращаться с людьми гораздо важнее обладания талант
Описание слайда:

Для успеха в жизни умение обращаться с людьми гораздо важнее обладания талантом. Д. Леббок Нет большей роскоши, чем роскошь человеческого общения. Антуан де Сент-Экзюпери

15 слайд Игра-тренинг «Речевая ситуация» Алгоритм работы Выберите для своей пары тему
Описание слайда:

Игра-тренинг «Речевая ситуация» Алгоритм работы Выберите для своей пары тему речевой ситуации. Составьте диалог, состоящий из 5 – 6 реплик. Озвучьте диалог, соблюдая правила общения.

16 слайд ВОССТАНОВИ ДИАЛОГ! -До свидания! -Здравствуйте! -Не могу сказать точно. -До с
Описание слайда:

ВОССТАНОВИ ДИАЛОГ! -До свидания! -Здравствуйте! -Не могу сказать точно. -До свидания! -Я уверен, что будет замечательный концерт! Обязательно приходите. Добрый день! -Вы пойдете сегодня смотреть на выступления артистов? -Спасибо, я постараюсь. До свидания!

17 слайд Всем спасибо! Успехов в учебе!
Описание слайда:

Всем спасибо! Успехов в учебе!

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку в 5 классе. Тип урока: урок развития речи ЦЕЛИ: 1. Образовательная: познакомить детей с новыми видами текста: диалог, монолог, учить различать монолог и диалог; 2. Развивающая: учиться применять на практике правила поведения во время разговора;  развивать коммуникативные способности; развивать монологическую речь учащихся; 3. Воспитательная:- воспитывать интерес к предмету; повышать уровень культуры речевого общения детей. Формы организации учебного процесса: индивидуальная, парная, коллективная Используемые материалы: презентация, учебник, тексты Оборудование: мультимедийный проектор, экран
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.