- 01.05.2014
- 2387
- 31
КГБС(К)ОУ «Тальменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Урок технологии в 6 классе «Обработка бретелей»
Технология: коррекционно – развивающее обучение
Программа: В.В. Воронкова.
Автор учебника: Г.Г. Мозговая
Г.Б. Картушина
Выполнила учитель
технологии
Кондаурова Татьяна Петровна
ТЕМА: Обработка бретелей.
Цель урока: Научить обучающихся обрабатывать бретели
обтачным швом.
Задачи: Ознакомить обучающихся со способами обработки бретелей.
Развивать: внимание, память, мелкую моторику, глазомер,
речь, навыки работы ручной иглой, на швейной машине.
Воспитывать: аккуратность, самостоятельность при
выполнении работы, активность.
Повышать уровень развития умений ориентироваться в задании планировать и контролировать его выполнение.
Оборудование: ножницы, ручная игла, нитки, швейная машина, утюг.
Наглядное пособие: готовые изделия обработанные обтачным швом, последовательность обработки бретелей, инструкционная карта.
Тип урока: практическая работа.
Методы обучения: словесный (беседа, объяснение), наглядный
(учебная демонстрация), практический.
Вид контроля: контроль за действиями, контроль качества.
Должны знать: технологию выполнения обтачного шва.
Должны уметь: выполнять обработку бретелей обтачным швом, контролировать качество работы.
Ход урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Дифференци рованный и индивидуаль- ный подход |
||||||||||||||||||||
|
I.Организа- ционный момент.
|
Приветствие учителя, проверка явки обучающихся, проверка готовности к уроку.
|
Приветствие обучающихся. |
|
||||||||||||||||||||
|
II. Психолого-педагогическая настройка. (слайд 1). |
Прозвенел
звонок веселый.
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
III. Актуализа- ция знаний обучающихся.
( слайд 2).
( слайд3) Воздушные шарики «Машинные швы».
|
Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте повторим: 1.Какие детали имеет крой фартука?
2.Какие детали фартука парные, а какие одинарные?
А сейчас давайте поделимся на 2 группы. Каждой группе даю карточку с планом работы по пошиву фартука с нагрудником. Ваша задача проставить цифры от 1 до 9 в соответствии с правильным порядком выполнения работы. На это задание вам дается 1 минута. План работы по пошиву фартука с нагрудником: __. Обработать бретели. __. Соединить карманы с нижней частью фартука. __. Соединить бретели с нагрудником. __. Обработать карманы. __. Обработать боковые и нижний срезы нижней части фартука. __. Обработать верхний срез нижней части фартука. __. Обработать пояс. __. Соединить детали фартука. __. Отутюжить готовое изделие. А сейчас давайте проверим вашу работу и сравним с правильным расположением цифр.
Молодцы! Вы отлично справились с заданием.
Следующее задание. Помоги девочке из отдельных слогов, нарисованных на шариках, составить термины машинных швов.
Скажите какой термин для вас новый? |
1.Крой фартука имеет: нижнюю часть фартука, бретели, карманы, нагрудник, пояс. 2. Парные детали фартука: карманы, бретели, нагрудник. Одинарные: пояс, нижняя часть фартука.
Обучающиеся работают в группах и расставляют цифры в соответствии с последовательностью изготовления фартука с нагрудником.
Каждая группа проговаривает план работы по пошиву фартука с нагрудником: 1.Обработать бретели. 2. Соединить бретели с нагрудником. 3.Обработать карманы. 4.Соединить карманы с нижней частью фартука. 5. Обработать боковые и нижний срезы нижней части фартука. 6. Обработать верхний срез нижней части фартука. 7. Обработать пояс. 8. Соединить детали фартука. 9. Отутюжить готовое изделие.
Каждой обучающейся дается карточка с воздушными шариками.
Для нас новый термин обтачать. |
Развитие мыслитель ных процессов.
Коррекция памяти, внимания, зрительного восприятия.
|
||||||||||||||||||||
|
III. Сообщение темы и цели урока. ( слайд4).
|
Тема урока: Обработка бретелей. И вы должны научиться обрабатывать бретели обтачным швом.
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Физминутка.
|
Утром
бабочка проснулась,
|
Девочки выполняют физминутку. |
Упражнение для снятия напряжения. |
||||||||||||||||||||
|
V.Вводный инструктаж.
Физминутка « Путаница». (слайд5).
|
Сейчас я вас ознакомлю со способами обработки бретелей и вы на образцах рассмотрите эти обработки. Бретели можно обработать накладным швом с двумя закрытыми срезами, окантовочным швом и конечно же обтачным швом.
Расшифруйте название шва, двигаясь от буквы к букве по стрелочкам. Начальная буква слова обозначена красным цветом. 1.Так каким швом вы будете обрабатывать бретели?
2.Для того, чтобы начать выполнять практическую работу, скажите, какие инструменты и материалы необходимы для работы.
3. Что должны повторить?
Давайте возьмем мячики в руки и разомнем пальчики перед дальнейшей работой. |
Обучающиеся рассматривают образцы обработок бретелей.
1.Бретели будем обрабатывать обтачным швом.
2.Для выполнения работы нам нужны: бретели, нитки, игла, ножницы, швейная машина, утюг.
3.Должны повторить т.б. при работе ручной иглой, ножницами, на швейной машине, утюгом. Девочки рассказывают технику безопасности. |
Массаж рук. |
||||||||||||||||||||
|
VI.Практичес- кая работа. (слайд6)
|
Обработка бретелей обтачным швом. Работу будем выполнять по инструкционной карте и по образцам последовательности обработке бретелей обтачным швом. Давайте разберем последовательность обработки бретелей обтачным швом.
Всем понятно? Тогда приступайте к обработке бретелей обтачным швом. Воспитание аккуратности, самостоятельности. Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.
|
Девочки читают инструкционную карту и смотрят образцы выполнения обтачного шва.
Обучающиеся работают самостоятельно, пользуются образцами последовательнос ти выполнения шва.
|
Умение работать по инструкцион ной карте.
Дифференцированный подход к слабой обучающейся, ей на бретелях проводится карандашная линия на 1см от срезов по которой будет прокладывать машинную строчку. |
||||||||||||||||||||
|
VII. Текущий инструктаж.
|
Контроль работы, ее направление, объяснение или напоминание приемов. |
|
|
||||||||||||||||||||
|
VIII. Самоконтроль, взаимоконт- роль, самооценка. ( слайд 7)
|
После выполнения давайте проверим качество работы. 1.ширина каждой бретели одинакова по всей длине (проверить путем сложения); 2.обе бретели имеют одинаковую длину и ширину (проверить путем сложения); 3уголки хорошо выправлены; 4. бретели приутюжены.
А теперь рассмотрим каждую из ваших работ, оценим их. |
Каждая обучающаяся проверяет качество работы у себя.
Обучающиеся обмениваются образцами, проверяют качество выполненной работы, оценивают работы, находят ошибки, если они есть. |
|
||||||||||||||||||||
|
VIII.Подведе- ние итогов.
Рефлексия деятельности. (слайд8).
|
1.Каким швом научились обрабатывать бретели?
2.Как срезают ткань в уголке?
3.Для чего срезают ткань в уголке?
4.Рассмотрите рисунок и впишите в пустые кружки цифры от 1до 4 в соответствии с правильным порядком выполнения работы по обработке бретелей обтачным швом.
5.Расскажите последовательность обработки бретелей обтачным швом.
Оцениваются ответы обучающихся и практическая работа.
Спасибо. Хорошо.
А сейчас раздаю вам карточки, где вы должны дополнить предложения.
|
1.Научились обрабатывать бретели обтачным швом. 2.Ткань в уголках срезают не доходя до строчки на 2мм. 3.Ткань срезают для того, чтобы не было толщины в уголках.
5.Обучающиеся рассказывают последовательность обработки бретелей обтачным швом.
Девочки дополняют предложения по предложенной карточке. |
Развитие логического мышления. Умение выделять главное.
Дифференцированный подход к слабой обучающейся, она пользуется образцами последователь ности выполнения.
Оценка ставится дифференци рованно. |
||||||||||||||||||||
|
IХ. Уборка рабочих мест. |
|
Убирают рабочие места. |
|
||||||||||||||||||||
ЛИТЕРАТУРА:
Учебник: Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая « Швейное дело»
5-6 класс. М. «Просвещение» 1989г.
Учебник: Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая « Швейное дело» 6 класс.
М. «Просвещение» 2006г.
Учебник « Технология» для учащихся 6 класса общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко. М. Издательский центр « Вентана – Граф» 2001г.
Карточка.
Воздушные шарики «Машинные швы». (Помоги девочке из отдельных слогов, нарисованных на шариках, составить термины машинных швов).
Скажите какой термин для вас новый?
Прочитайте план работы по пошиву фартука с нагрудником. Проставьте цифры от 1 до 9 в соответствии с правильным порядком выполнения работы.
План работы по пошиву фартука с нагрудником:
______. Обработать бретели.
______. Соединить карманы с нижней частью фартука.
______. Соединить бретели с нагрудником.
______. Обработать карманы.
______. Обработать боковые и нижний срезы нижней части фартука.
______. Обработать верхний срез нижней части фартука.
______. Обработать пояс.
______. Соединить детали фартука.
______. Отутюжить готовое изделие.
Рассмотрите рисунок и впишите в пустые кружки цифры от 1до 4 в соответствии с правильным порядком выполнения работы по обработке бретелей обтачным швом.
 |
|
|
Рефлексия деятельности. Дополни предложения.
|
|
|
На уроке я работала |
активно / пассивно |
|
Своей работой на уроке я |
довольна / не довольна |
|
Урок для меня показался |
коротким / длинным |
|
За урок я |
не устала / устала |
|
Мое настроение |
стало лучше / стало хуже |
|
Материал урока мне был |
понятен / не понятен
|
|
Я выполнила работу
|
в полном объеме/ частично |
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА.
Обработка бретелей обтачным швом.
|
1.Сложить деталь вдоль, лицевой стороной внутрь, срезы уравнять, сметать.
|
|
|
2.Обтачать детали по долевому и поперечному срезам, удалить нитки сметывания.
|
|
|
3.Срезать ткань в уголках, на 2мм не дорезая до строчки.
|
|
|
4.Вывернуть бретели, выправить уголки и шов, выметать шов. |
|
|
5.Приутюжить бретели, удалить нитки выметочных строчек.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок 2,3 по счету в теме « Пошив фартука». На предыдущем занятии обучающиеся познакомились с планом работы по пошиву фартука. Представленные уроки ставят перед собой обучающую цель: «Научить обучающихся обрабатывать бретели обтачным швом». Коррекционно – развивающая цель урока – развитие внимания, мелкой моторики рук, речи. Урок несет воспитательную задачу – воспитание аккуратности, самостоятельности, точности. Поставленные задачи реализовались на уроке в ходе практической работы, при применении словесных и наглядных методов обучения, индивидуально – дифференцированного подхода в обучении.
6 650 848 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кондаурова Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.