Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов







Методическая разработка урока по физике в 8 классе

по теме « Сила тока, напряжение, сопротивление».














Работа выполнена

Шилиной Еленой Семеновной



Учителем физики


МБОУ «СОШ № 2» г.Емвы















Тип урока; лабораторная исследовательская работа.


Цель урока; Закрепление теоретического материала на практике


Задачи урока;


Образовательные: создать условия для формирования представлений о сборке электрических цепей и работе с измерит ельными приборами.

Формировать умения устанавливать зависимости между величинами.



Развивающие; Выработка навыков работы с приборами, умений анализировать , сравнивать. Развивать наблюдательность, внимательность.



Формировать УУД



Познавательные УУД: Уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применение анализа, сравнения, установления закономерностей.



Регулятивные УУД: Уметь самостоятельно ставить цель предстоящей лабораторной работы, планировать способы достижения поставленной цели и оценивать результат своей деятельности.



Личностные УУД: Вырабатывать учебно-познавательный интерес. Уметь делать выбор, как поступить в предложенной ситуации.



Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, умения работать в парах, учитывая позицию партнера.











План урока :


  1. Организационный этап.

  2. Вступительное слово учителя

  3. Основной этап:

а) постановка цели учащимися

б)выполнение практической части

в)отчет о проделанной работе

4. Итоговый этап: самооценка, рефлексия.




Ход урока


1 .Организационный этап.


Проверка готовности класса к уроку, приветствие. Эмоциональный

настрой учащихся , создание благоприятной эмоциональной атмосферы.


2 .Вступительное слово учителя.

Сегодня Вы будете выполнять лабораторную исследовательскую ра

боту по группам . Каждая группа будет выполнять работу по своей ,

заранее выбранной теме.Дома Вы должны были подготовиться к

уроку, то есть продумать цель и этапы выполнения предстоящей ра-

боты.


3.Основной этап урока:

а) Постановка цели учащимися:

Цель урока: « На уроке мы должны повторить и закрепить теорети-

ческие, знания, необходимые для « открытия нового знания».

Мы хотим приобрести и закрепить навыки работы с приборами, уме-

ния собирать электрические цепи , измерять физические величины и

устанавливать зависимости между ними.

Перед выполнением практической части краткое повторение:

Вопросы для повторения:

  1. Что называют электрическим током?

  2. Какие знаете источники тока?

  3. Что называют силой тока?В чем измеряют силу тока?

  4. Что называют напряжением? В чем измеряется напряжение?

  5. Какими приборами измеряют силу тока и напряжение? Чем отличаются эти приборы?

  6. Что называют сопротивлением? В каких единицах измеряют сопротивление?

  7. Какая существует зависимость между силой тока , напряжением и сопротивлением?

б)Выполнение практической части работы: Учащиеся собирают электрические цепи, выполняют необходимые измерения, устанавливают зависимости между величинами, делают выводы.

Учитель по необходимости направляет и корректирует деятельность учащихся.


После выполнения практической части работы –

Физминутка для глаз.

  1. Голову держать прямо. Поморгать ,не напрягая глазные мышцы, на счет 10-15.

  2. Не поворачивая головы ( голова прямо) с закрытыми глазами, посмотреть направо на счет 1-4 , затем налево на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

  3. Посмотреть на указательный палец , удаленный , удаленный от глаз на расстояние 25-30 см , на счет 1-4, потом перевести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

  4. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения в правую сторону, столько же в левую сторону и , расслабив глазные мыщцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.


в)Учащиеся делают отчет о проделанной работе:


  1. группа учащихся:


Тема нашей работы: Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.


Цель работы: 1. Приобрести навыки сборки электрической цепи, составленной из последовательно соединенных элементов.

2. Убедиться в том, что сила тока в любом участке

последовательной цепи одинакова.


Оборудование : источник электропитания, амперметр, лампа,соединительные провода, металлический планшет.



Ход работы: собирали электрическую цепь, подключая все элементы цепи последовательно. Измеряли силу тока амперметром.Затем дважды меняли место амперметра в электрической цепи.Измеряли силу тока. Обнаружили, что

показания амперметра не менялись.


Вывод:На опыте убедились , что сила тока во всех участках последовательно соединенной цепи одинакова.Приобрели навыки сборки электрической цепи.



  1. группа учащихся:


Тема нашей работы: Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.


Цель работы: Измерить напряжение на концах двух прово-

лочных резисторов и сравнить его с напряжением на участ

ке цепи, состоящем из двух резисторов.


Оборудование: источник электропитания,вольтметр , два проволочных резистора, вольтметр, ключ, соединительные провода.


Ход работы: собрали электрическую цепь.Вольтметр подключали

параллельно сначала к одному резистору, затем ко второму ре

зистору, затем к участку цепи , состоящему из двух резисторов.

Получили следующие результаты:

Напряжение U1,В

Напряжение U2,В,

Напряжение U, В

2,8

1,2

4





Вывод: Напряжение на участке цепи, состоящем из двух резисторов, равно сумме напряжений на отдельных резисторах.



  1. группа учащихся:


Тема работы: Исследование зависимости силы тока на участке цепи от приложенного напряжения.



Цель работы: Определить на практике, какая существует зависи

мость силы тока на участке цепи от приложенного к этому

участку напряжения.


Оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр,

два резистора R1 и R2 , переменный резистор, ключ, соедини

тельные провода.


Ход работы: собрали электрическую цепь, соединив все прибо-

ры , кроме вольтметра последовательно. Вольтметр присоедили

пароаллельно резистору. При помощи переменного резистора

изменяли напряжение на резисторе R1 и измеряли силу тока.

Затем то же проделали с резистором R2. Получили следующие

результаты.

Напряжение U , В

2

2,5

3

3,5

Сила тока I1

0,2

0,25

0,3

0,35






Сила тока I2

0,4

0,5

0,6

0,7


Вывод: Полученные результаты позволили сделать вывод о

том , что сила тока прямо пропорциональна приложенному напря-

жению.


  1. группа учащихся.


Тема работы: Исследование зависимости силы тока на участке

цепи от величины сопротивления этого участка.


Цель работы:Определить характер зависимости силы тока от величины сопротивления этого участка.


Оборудование: источник электропитания, амперметр, вольтметр,2

резистора, переменный резистор, ключ, провода.


Ход работы:Собирали электрическую цепь. Вольтметр присоеди

нили параллельно резистору R1 , измерили силу тока. Затем вмес-

то резистора R1 включили резистор R2 , измерили силу тока.

Получили следующие результаты:

U1, В

R1, Ом

I1, А

U2, В

R2, Ом

I2, А

3

12

0,25

3

6

0,5


Вывод: Результаты исследования показали , что сила тока на участке цепи обратно пропорциональна сопротивлению.



  1. группа учащихся.


Тема работы: Наблюдение химического действия электрического тока.



Цель работы:Исследование зависимости электропроводности раствора от его концентрации.

Наблюдение химических реакций в растворе при прохождении через него электрического тока.


Оборудование:Источник электропитания, амперметр , лампа, кювета с медным и цинковым электродами, ключ, стакан с водой, соль.


Ход работы;Собрали электрическую цепь, соединив последовательно источник питания , амперметр, лампу, кювету с электродами и ключ. Цинковый электрод подключили к отрицательному полюсу источника питания. Налили в кювету воду.Лампа загорелась. Измерили силу тока. Амперметр показал 0,15 А.Затем насыпали в воду соль. Измерили силу тока. Амперметр показал 0,2 А. На цинковом электроде появились пу-

з.ырьки.Это в результате реакции выделялся водород .Раствор приобрел желтоватую окраску. Это тоже результат химической реакции. Из раствора соли выделялся хлор.


Вывод: В результате исследования мы убедились, что электропроводность раствора зависит от его концентрации.А также наблюдали результат происходящих химических реакций. Более подробно об этом узнаем на уроках химии.


  1. группа учащихся.


Тема работы: Фрукты и овощи - источники тока ?


Цель работы: Исследовать электрические свойства фруктов и овощей.


Оборудование: Вольтметр, медный и цинковый электроды, картофель , лук, яблоко, лимон и апельсин.


Ход работы: вольтметр при помощи медного и цинкового электрода подключали по очереди к фруктам и овощам и измеряли напряжение. Получили следующие результаты:

название

картошка

лук

лимон

апельсин

яблоко

напряжение

0,3 В

0,14 В

0,25 В

0,2

0,12

Изменяли расстояние между электродами и обнаружили, что напряжение немного растет.


Вывод: В результате проделанной работы убедились , что овощи и фрукты являются источниками тока. Кислота, содержащаяся во всех овощах и фруктах, вступает в реакцию с цинком и медью.

Однако эти источники тока дают маленькое напряжение и длительное время их использовать нельзя.


Презентация Мещеряковой Ксении об изобретении первых источников тока Гальвани и Вольтом.


4.Итоговый этап( рефлексия и самооценка)

- что нового узнали на уроке?

- чему научились?

- какую цель ставили в начале урока?

- цель достигнута?

- что помогло справиться с затруднениями?

- какие из полученных знаний пригодятся в дальнейшем?









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

       Урок  по  физике  для  8  класса  по  теме «  Сила  тока,  напряжение,  сопротивление»       Данный  материал  представляет  собой  методичес   кую  разработку  открытого  урока,  проведенного мной   для  учителей  района.      На  уроке  учащиеся  выполняли  лабораторную           исследовательскую   работу.  Отличительной  особен-   ностью  этой  работы  было  то,  что  каждая  группа       учащихся  выполняла  работу  по  своей  теме.  Темы      работ  учащиеся  выбирали  заранее,  ориентируясь        по  своим  интересам,  способностям  и  творческому      потенциалу.       Из  представленных  на  выбор  учащимся  работ          было  только 2  работы,  которые  обычно  учащиеся        выполняют  согласно  требованиям  Программы.  Это      работа № 1  и  №  2. , в  которых учащиеся  проводили    измерение  силы  тока  и  напряжения  на  различных     участках  электрической  цепи. В  остальных  работах      учащиеся  проводили  разного  рода  исследования.       Следует  отметить,  что  до  этого  урока  еще  не было    ни  одной  работы  по  сборке  электрических  цепей.       При  подготовке  и  проведении  урока  учащиеся          были  поставлены  в  такие  условия,  где  максималь-    но  могли     проявить самостоятельность, эрудицию,      смекалку     и   творчество.

Общая информация

Номер материала: 91783050152
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>