- 18.05.2013
- 2983
- 7
Технологическая карта урока
УМК «Начальная школа XXI века»
Предметная область: Окружающий мир
Класс: 1
Тип урока: Открытие нового знания.
Тема: Здоровая пища.
Цель деятельности педагога: создать условия для уточнения знаний о правильном питании, ознакомления с понятиями здоровая пища, вредные продукты, полезные продукты, запоминания правил питания; способствовать воспитанию культуры питания.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся соблюдать правила питания, объяснять понятия здоровая пища, вредные продукты, полезные продукты.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; предметные – уточнять, как нужно питаться, знать понятия: «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», знакомиться с правилами питания.
Регулятивные: планирование – выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.
Коммуникативные: взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: самоопределение – принимают установку на здоровый образ жизни.
Оборудование урока: презентация «Здоровая пища», мультимедийное оборудование, Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2011г., Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2011г., раздаточный материал: карточки, картинки, клей.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
I. Мотивация учебной деятельности. 2 мин. |
Мотивирует учащихся на начало урока. Смотрим видеозаставку «Начало урока» (Слайд 1) - Ребята, мы каждый урок открываем для себя что-то новое, интересное. Давайте и сегодня мысленно пожелаем успешной работы на уроке себе, соседу по парте, всему классу. |
Психологический настрой.
|
Коммуникативные |
|
II. Актуализация знаний и индивидуальное затруднение в деятельности. 5 мин. |
Актуализирует учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки. Ребята, я предлагаю всем вместе отправиться сегодня в «Страну здоровяков» - А кто это здоровяки? - Почему они такие? (Методический приём «Корзина идей») (Слайд 2) |
1. Повторяют изученный материал о здоровье человека, от чего оно зависит.
|
Познавательные Коммуникативные |
|
III. Постановка учебной задачи.
6 мин. |
Отправимся мы в путешествие не одни, а с кем, вы сейчас увидите. (Просмотр отрывка из мультфильма «Маша и медведь») (Слайд 3) (Слайд 4) - О чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Чему мы должны научиться на уроке? - Для чего человеку нужно питаться? - Как человек должен питаться? |
Работают фронтально, формулируют тему и цель урока. |
Регулятивные Познавательные |
|
IV. Открытие нового знания.
15 мин. |
Организует обмен мнениями по вопросам: - Что относится к здоровой пище? - Почему человеку нужно правильно питаться? - Послушайте стихотворение: Человеку
нужно есть, - Ребята, а что содержится в полезных продуктах? (витамины) - Какие вы знаете витамины? (А, В, С, D) - Давайте посмотрим, для чего нам нужен каждый из витаминов? (Слайды 5, 6, 7, 8) Организует фронтальную работу учащихся. Организует работу в группах. - Ребята, сейчас вы, объединившись в группы, попробуете разобраться, какие продукты полезные, а какие вредные. - Проверьте себя. Оцените свою работу. (Слайд 9) - Какие продукты вы можете добавить? - А теперь, давайте попробуем составить правила здорового питания. (индивидуальная работа на карточках с последующей фронтальной проверкой) Работает с мультимедийным оборудованием (презентация «Здоровая пища») - А теперь немножко отдохнём и поиграем в игру «Да-нет». (физминутка) Я вам дам сейчас совет: Что полезно, а что нет. Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши. На неправильный совет Отвечайте громко - нет! В пище нужен лист капустный, Очень он полезный, вкусный. Это правильный совет? (хлопают в ладоши) Ешьте больше шоколад, Вафли, сахар, мармелад. Это правильный совет? (нет!) Для здоровья важно: Фрукты, овощи, омлет, Творог, простокваша. Это правильный совет? (хлопают в ладоши) Зубы вы почистили и идёте спать. Захватите булочку сладкую в кровать. Это правильный совет? (нет!) Молодцы, не оплошали, Правильно советы дали.
|
Обмениваются мнениями. Работают в группах (заполнение таблицы «Полезно - вредно») с последующей самопроверкой. Приложение1
Индивидуальная работа «Правила здорового питания» Приложение 2
|
Познавательные Коммуникативные Личностные
|
|
V. Первичное закрепление.
8 мин.
|
Организует работу в парах, направленную на развитие умения выслушивать мнение своего товарища. - Ребята, назовите самые полезные продукты питания. - Сейчас, работая в паре, вы соедините линиями рисунки с названиями овощей и фруктов. (Слайд 10) - Назовите, что нужно употреблять, чтобы было хорошее зрение? (морковь, капуста, томат) Витамин А - Чтобы был хороший аппетит? (яблоко, свёкла, репа) Витамин В - Чтобы не болеть? (лимон, лук, смородина) - Чего нет на рисунке? - Дорисуйте. |
Работают в парах. Выполнение задания в карточках «Соедини название с рисунком» Приложение 3 Самооценка. |
Познавательные Коммуникативные Личностные
|
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
6 мин.
|
Организует самостоятельную работу с последующей самопроверкой и самооценкой. - Ребята, у вас на партах лежат карточки. Выберите те продукты, которые едят в «Стране здоровяков». Вы должны отметить, что полезно, а что нет. Если этот продукт полезен, то ставите «+». Если считаете, что этот продукт не приносит пользы, то ставите «–». (Слайд 11) - Оцените свою работу. |
Работают самостоятельно, проверяя себя и оценивая. Самостоятельная работа в карточках «Продукты, которые едят в стране здоровяков» Приложение 4 |
Регулятивные Личностные Познавательные
|
|
VII. Рефлексия учебной деятельности. 3 мин. |
Организует обмен мнениями по вопросу «Чему я научился на уроке?» - Ребята, что мы сегодня узнали на уроке? - Итак, мы сегодня узнали, что: 1) Если хочешь быть здоров, то питайся однообразной пищей. 2) Больше ешь булочек, сладостей. 3) Очень вредно есть овощи и фрукты. 4) Старайся есть больше на ночь, утром можно и не завтракать. Методический приём «Лови ошибку» - Похлопайте в ладоши те, кому урок понравился. - Спасибо за работу на уроке. - Маша желает вам соблюдать правила здорового питания. (Слайд 12) |
Высказывают свои мнения по вопросу «Чему я научился на уроке?» |
Регулятивные |
Приложение 1
|
Полезно |
Вредно |
|
|
|
Приложение 2
|
«Правила здорового питания» |
|
1. Больше ешь овощей и …………………. 2. Не ешь много сладостей и …………….. 3. Ешь разнообразную………….. 4. Пища должна быть ………… 5. Обязательно завтракай. А вот за ужином старайся ………. |
|
Слова для справок: фруктов, пищу, разнообразной, сдобы, не кушать много. |
Приложение 3 «Соедини название с рисунком»
|
Приложение 4 «Продукты, которые едят в стране здоровяков»
|
Чипсы |
– |
Морковь |
+ |
|
Капуста |
+ |
Яблоки |
+ |
|
Пепси |
– |
Торты |
– |
|
Конфеты |
– |
Лук |
+ |
|
Рыба |
+ |
Майонез |
– |
|
«Сникерс» |
– |
Геркулес |
+ |
|
Кефир |
+ |
Сок |
+ |
|
Жирное мясо |
– |
Фанта |
– |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
УМК «Начальная школа XXI века»
Предметная область: Окружающий мир
Класс: 1
Тип урока: Открытие нового знания.
Тема: Здоровая пища.
Урок построен в соответствии с ФГОС, использованы современные технологии преподавания предмета: информационно-коммуникативные технологии, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, исследовательские методы в обучении.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, работа с книгой, самостоятельная работа с последующей самопроверкой и оцениванием.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Ты и твоё здоровье». Цель деятельности педагога: создать условия для уточнения знаний о правильном питании, ознакомления с понятиями здоровая пища, вредные продукты, полезные продукты, запоминания правил питания; способствовать воспитанию культуры питания.
Оборудование урока:
Актуализирует учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.
- Ребята, я предлагаю всем вместе отправиться сегодня в «Странуздоровяков» - А кто это здоровяки?-Почему они такие? (Методический приём «Корзина идей»)Отправимся мы в путешествие не одни, а с кем, вы сейчас увидите. (Просмотр отрывка из мультфильма «Маша и медведь») (Слайд 3)(Слайд 4)- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?- Чему мы должны научиться на уроке?- Для чего человеку нужно питаться?- Как человек должен питаться?
Организует обмен мнениями по вопросам:Организует фронтальную работу учащихся.Организует работу в группах.
- Ребята, сейчас вы, объединившись в группы, попробуете разобраться, какие продукты полезные, а какие вредные.- Проверьте себя. Оцените свою работу. (Слайд 9)- Какие продукты вы можете добавить?- А теперь, давайте попробуем составить правила здорового питания. (индивидуальная работа на карточках с последующей фронтальной проверкой)Работает с мультимедийным оборудованием (презентация «Здоровая пища»)
Организует самостоятельную работу с последующей самопроверкой и самооценкой
.- Ребята, у вас на партах лежат карточки. Выберите те продукты, которые едят в «Стране здоровяков». Вы должны отметить, что полезно, а что нет. Если этот продукт полезен, то ставите «+». Если считаете, что этот продукт не приносит пользы, то ставите «–». (Слайд 11) - Оцените свою работу.Организует обмен мнениями по вопросу «Чему я научился на уроке?»Методический приём «Лови ошибку»- Похлопайте в ладоши те, кому урок понравился.- Спасибо за работу на уроке.- Маша желает вам соблюдать правила здорового питания.
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Милякова Любовь Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.