Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 54
Советского района г. Волгограда
Конспект урока на тему:
«Особенности художественного стиля речи.
Изобразительно-выразительные средства
языка»
(посвящённый 70-летию Победы в
Сталинградской битве)
Работу выполнила
учитель русского языка и литературы
Воронова Наталья Алексеевна
2013
год.
Предмет
: Русский язык. Речь
Класс
: 5
Тип
урока: комбинированный
Метапредметные
цели урока:
·
подготовить обучающихся к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных
источниках информации; критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
·
уметь
ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их
последствия;
·
уметь
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учётом гражданских и нравственных ценностей;
·
сформировать
умение владеть языковыми средствами, то есть ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
Предметные
цели урока:
·
расширить и углубить представление о художественном стиле речи;
формировать умение отличать его от других стилей речи;
·
формировать навыки комплексного анализа текста.
Личностные
цели урока:
·
развивать познавательные способности обучающихся,
максимально раскрыть индивидуальности ребенка.
Оборудование:
·
слайды с иллюстрациями культурных достопримечательностей города
Волгограда;
·
тексты с заданиями разного уровня;
·
словарик с терминами к уроку.
Ход урока
Организационный
этап
Речевая разминка
Израненный
в битве кровавой...
Израненный в битве кровавой,
Встаешь ты над пеплом руин,
Овеян солдатскою славой,
Как витязь народных былин.
Измучен, изрыт блиндажами,
Но трижды любим и такой —
Ты будешь сиять этажами
Над русской привольной рекой.
Где нынче воронки и камень,
Воздвигнем заводы опять.
Ты будешь, как прежде, гудками
Рассветы и солнце встречать.
[Ст.
Олейник]
o Прочитайте стихотворение. О чем говорится в стихотворении? .
Каким выглядит город?
o С каким чувством автор говорит о любимом городе?
o Какие слова даны в переносном значении?
Перечитайте
стихотворение про себя.
Актуализация
знаний
Это стихотворение было взято неслучайно. Сегодня мы празднуем 70-летие Победы
в Сталинградской битве. На нашем уроке мы будем обращаться к событиям того
страшного времени через образы, скупые исторические факты и тексты, наполненные
любовью и гордостью за наш великий город.
Давайте
вернёмся к тексту стихотворения.
o
Какие картину рисует ваше
воображение, когда вы читаете стихотворение? Попытайтесь нарисоать её.( По
ходу ответов обучающихся идёт демонстрация слайдов «Разрушенный и вновь отстроенный
Сталинград»)
o
Вспомните к какому стилю
речи относится текст, в котором ярко выражено отношение автора к тому, что он
пишет и в котором рисуется (словами) какой-то образ? Объясните своё решение.(Художественный
стиль текста)
o
Что ещё вы знаетех о
художественном стиле речи? В какой форме могут быть написаны художественные
произведения? (В стихах и прозе)
o
Какова задача текстов ,
написанных в художественном стиле? (Создавать художественный образ ( картину),
выразить авторское отношение к нему и пробудить определённые чувства у
читателя)
o
Какие ещё стили речи вы
знаете? Как отличаете их друг от друга? (Научный и разговорный стили речи)
Первичное усвоение новых знаний
Сравните
три текста.
o
Подумайте , в какой ситуации
могли появиться эти тексты?
o В чём их сходство и что их отличает друг от друга?
Текст № 1
Добрый день, а может быть и вечер. Здравствуйте , тятя. Я без вас шипко
скучаю. Приходишь домой как на фатеру. Я знаю вы сейчас в Сталинграде.
Приезжайте, хоть один час на вас посмотреть. Пишу, а слёзы градом льются.
Писала дочь Нина.
(В. Гроссман «Песнь торжественная и печальная»)
Фатера- ж. искажен. квартира, помещенье, жилье, жило,
стоянка.
o К кому обращается автор?
o В какой ситуации можно услышать такую речь? Обратите внимание
на подчёркнутые слова(Автор текста обращается к одному человеку, хорошо ему
знакомому. Это показывают такие слова и выражения, как здравствуйте , тятя,
шипко скучаю, слёзы градом льются. Подобную речь можно услышать дружеской
беседе, между родными.)
Текст № 2
Сталинград-(Stalingrad) 2-я
мировая война . Неудачные наступательные операции советских войск весной 1942
позволили немцам прорвать фронт и в июле выйти на Дон, создав угрозу
Сталинграду и Северному Кавказу. 22 июля немцы располагали на Сталинградском
направлении 18 дивизиями (250 000 чел., 7500 орудий, 740 танков) против 16
совет-431ских (187 000 чел., 7900 орудий, 360 танков). Перейдя в наступление
23-25 июля 1942, немцы прорвали оборону 62-й армии и оттеснили 64-ю армию, но
упорное сопротивление русских вынудило сузить полосу наступления 6-й армии и
снять с Кавказского направления 4-ю танковую армию; после месяца ожесточенных
боев план захвата Сталинграда одним ударом был сорван.
(`Энциклопедия битв мировой истории.)`
o Обращён ли текст к одному, знакомому человеку или он написан для
всех людей, которых автор может не знать?
o Рисует ли автор яркую картину того , что увидел, или сообщает
точные сведения?
o Что напоминает вам этот текст отрывок из художественной книги ил
фрагмент из учебника истории?
Обратимся
к следующему тексту.
Текст № 3
Город горит. Даже не город, а весь берег
на всем охватываемом глазом расстоянии. Трудно даже сказать – пожар ли это. Это
что-то большее. Так, вероятно, горит тайга – неделями, месяцами на десятки,
сотни километров. Багровое клубящееся небо. Черный, точно выпиленный лобзиком
силуэт горящего города. Черное и красное. Другого нет. Черный город и красное
небо. И Волга красная. «Точно кровь», – мелькает в голове.
Пламени почти не видно. Только в
одном месте, ниже по течению, короткие прыгающие языки. И против нас измятые,
точно бумажные цилиндры нефтебаков, опавшие, раздавленные газом. И из них пламя
– могучие протуберанцы отрываются и теряются в тяжелых, медленно клубящихся
фантастических облаках свинцово-красного дыма.
(В. Некрасов «В окопах Сталинграда»)
Протуберанцы
- (от лат. protubero - вздуваюсь) - громадные, протяженностьюдо сотен тысяч
километров, плазменные образования в солнечной короне,имеющие большую плотность и меньшую температуру, чем окружающая их
плазмакороны. На диске Солнца наблюдаются в виде темных волокон, а на его краю
-в виде светящихся облаков, арок или струй.
(Энциклопедический словарь.)
o О каком городе идёт речь?
o Обращается ли автор к конкретному
человеку или хочет описать происходящее вокруг так, чтобы любой читатель мог
ярко представить картину разрушенного города?
o Понятно ли, какие чувства испытывал
автор , наблюдая события? В какой ситуации мог появиться этот текст? (В
художественной книге.)
Итак,
в чём особенность художественного стиля речи?
По
каким признакам вы отличаете его от других стилей речи?
Давайте
запишем те особенности художественного стиля речи, которые нам теперь известны
(запись На доске и в тетрадях)
Особенности художественного стиля речи:
1.
Изображение (словами)
каких-то картин (образность).
2.
Выражение определённого
чувства (эмоциональность).
3.
Использование выразительных
средств языка ( олицетворение, эпитеты, сравнения, звуковые повторы и др.),
различных по структуре и интонации предложений.
(3-я особенность записывается
после коллективной работы над лексическим и синтаксическим своеобразием
художественного текста)
Перечитайте текст № 3. Какие
образы создает писатель? (Прыгающие языки пламени, багровое клубящееся небо)
Какие красочные эпитеты находит
автор для описания? ( Измятые . бумажные нефтебаки, фантастические облака,
чёрный город.)
Найдите в тексте сравнения.
Обратите
внимание на структуру предложений. Какие они по количеству основ, по наличию
второстепенных членов? ( По структуре предложения художественных текстах
могут быть самые разные: простые и сложные; распространённые и
нераспространённые; по иинтонациии и цели высказывания они тоже разные.)
Первичная проверка понимания
Прочитайте два текста на одну тему . В каком тексте передаётся
отношение автора к дому? Какое оно?
ТЕКСТ
№4
Дом Павлова (Дом Солдатской Славы) — 4-х этажный жилой дом
в центре Волгограда, в котором во время Сталинградской битвы держала оборону
группа советских бойцов под командованием старшего лейтенанта Афанасьева и
старшего сержанта Я. Ф. Павлова.
ТЕКСТ
№ 5
ЗНАМЕНИТЫЙ ДОМ
Удивителен
этот дом. Стоял он в городе, в самом центре. Бомбили его фашисты. Стоял, не
сдавался дом. Прямой наводкой из пушек в него стреляли. Стоял, не сдавался дом.
Миномётным огнём, словно дождём,поливали фашисты дом. Стоял он, как дуб на
ветру, не сдавался.
Здесь русский рядом стоял с казахом. Вместе бились украинец, грузин, узбек.
Абхазец, таджик, татарин воду из общей фляжки пили.
Соберутся, бывало, солдаты в недолгий момент затишья. Присядут в солдатский
круг.
О просторах родной России, о далёкой любимой лесной стороне
вспоминает боец Александров. О шири казахских родных степей вспоминает казах
Мурзаев. В общем союзе советских республик расцветает родная Татария. О милой
Казани, о Казенке-реке речь заводит татарин Рамазанов. Высоки на Памире горы.
Бездонны в горах ущелья. О милых сердцу, родных горах песнь запевает таджик
Турдыев. Могуч, и широк, и приволен Днепр. Об Украине родной, о её колосистых
полях и нивах украинца Глущенко думы. О ласковом небе, о ласковом море ,о
ласковом солнце, о ласковом ветре вспоминает грузин Мосиашвили. Родные арыки и
белого хлопка поля представляет узбек Тургунов.
Здесь, на Волге, решается всё: судьба Украины, судьба
Кавказа, участь родной земли. Знают об этом солдаты. В общем строю солдаты.
Оборону знаменитого сталинградского дома возглавляли
лейтенант Иван Афанасьев и сержант Яков Павлов. По имени Героя Советского Союза
сержанта Якова Федотовича Павлова часто этот дом называют «Домом Павлова».
Однако у дома есть и второе имя. Домом солдатской дружбы окрестили его солдаты.
Идёт с фашистами бой-сражение.
- Огонька им, ребята. Побольше! Побольше! – командует сержант
Яков Павлов. – Чтобы знали, чтобы не забывали, чья эта улица, чей это дом.
( С. Алексеев «Знаменитый город».)
Ответы обучающихся
Первичное
закрепление
Прочитайте
описание нашей главной достопримечательности. Определите стиль текста.
Постарайтесь превратить это описание в художественное.
Мама́ев курган — возвышенность на правом берегу реки Волга в Центральном районе города Волгограда.,
Здесь во время Сталинградской битвы происходили ожесточённые бои (особенно в
сентябре 1942 года и январе 1943) продолжительностью 200 дней.
Один из возможных
вариантов преобразования текста
Мамаев
курган – главная достопримечательность нашего города. Захватывает дух от
величия Родины-матери. Воины ,застывшие в камне, смотрят прямо в сердце. Тихая
, задушевная мелодия льётся из репродуктора. И небо, синее бездонное, оно уходит
куда-то далеко за горизонт, забирает все суетные мысли.
Контроль усвоения,
обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Рефлексия (подведение
итогов занятия)
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Подобрать
из любимого произведения художественной литературы отрывок. Рисующий какой-то
образ (картину); выделить в нём «сигнальные слова», характерные для
художественного стиля речи.
Литература
1. Уроки развития речи: метод. Пособие для
учителей-словесников по программе « Речь»: 5 кл. М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС.
20003
2. Музы вели в бой . М. 1985
3.С. Алексеев Рассказы о войне. 2001
4. В. Некрасов В окопах Сталинграда. М.
1986
5. Энциклопедический словарь. 1998
6.Словарь литературоведческих терминов. М.
1997
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.