1567535
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкТестыУрок по русскому языку для 8 класса (формирование коммуникативной компетенции на уроках развития речи) по теме «Сочинение-описание в художественном стиле»

Урок по русскому языку для 8 класса (формирование коммуникативной компетенции на уроках развития речи) по теме «Сочинение-описание в художественном стиле»

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок русского языка в 8-ом классе (формирование коммуникативной компетенции на уроках развития речи).

Урок разработала и провела учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №4». Данный урок построен с использованием некоторых стратегий технологии критического мышления.

Программная тема: сочинение-описание в художественном стиле.

Разговорная тема: личные впечатления от музыкального произведения А.Шейнина «Летний дождь».

Цели урока: развивать творческие интересы обучающихся, их критические способности и эстетический вкус;

показать возможности плана работы в виде «карты рассказа».

Стратегии: «карта рассказа», «5-минутное эссе», «музыкальный ларец».

Ход урока.

  1. Сообщение учебных целей; проверка готовности к уроку.

  2. Стадия вызова:

  • Вспомните, что такое рассказ? (Ответы сверяются с определением, до нужного момента закрытым: Рассказ – прозаическое произведение малого объёма с динамичным развитием сюжета; небольшое по объёму повествование, в котором действительно возможное происшествие).

  • Как вы считаете, только ли литератор может стать автором рассказа? (Рассказывать может и художник, и композитор).

  • Сегодня я предлагаю вам услышать «музыкальный рассказ», но вначале прочитаю отрывок о музыке природы из стихотворения М.Ивенсена «Музыка».

Послушай: музыка вокруг. Ей служат ветер, плеск волны,

Она во всём – в самой природе, Раскаты грома, звон капели,

И для бесчисленных мелодий Птиц нескончаемые трели

Она сама рождает звук. Среди зелёной тишины.

Закрыв глаза, слушаем отрывок из музыкального произведения А.Шейнина «Летний дождь», стараемся зрительно представить музыку дождя.

  1. Стадия осмысления услышанного.

  • Что вы услышали? (Пение птиц, шум дождя, шёпот листьев, стук падающих капель, музыку природы).

  • Какую картину вы увидели? (Летний сад, умытый дождём лес, красоту родной природы, разнообразие трав и цветов, радугу после дождя).

  • Что вы почувствовали? (Тепло летнего дождя, удары капель, спокойствие, умиротворение, вдохновение).

Для перехода к следующему этапу работы читаю отрывок из стихотворения А.Фета.

http://www.poetryclub.com.ua/upload/poem_all/00332171.JPG



Печальный дождик – музыка души,

Клавиатура чувств и настроений!

Его услышать, друг мой, поспеши

И принимайся с радостью за дело.




Итак, наше дело – написать сочинение по музыкальным впечатлениям. В этом нам поможет «Карта рассказа». (Работа с изменённой «Картой рассказа»).

«Карта рассказа» (подписывается учеником).

План

Диалог между автором и слушателем

В музыкальном произведении

Мои наблюдения

КТО?



ГДЕ?



КОГДА?



О ЧЁМ? (Тема)



ЗАЧЕМ? (Основная мысль)



ПРОБЛЕМА (?)



ПУТИ РЕШЕНИЯ



КАК?



КОМПОЗИЦИЯ





  • Как вы думаете, в какой колонке будут «сухие» факты, а в какой найдётся место фантазии и творчеству? (Совместно заполняем 2-ую колонку, а 3-ю – самостоятельно).

  • Почему колонку «Мои наблюдения» нельзя заполнять сообща? (После её заполнения делимся впечатлениями, обсуждаем, добавляем).

  • Какие графы (строчки) останутся сегодня незаполненными, почему?

http://www.velvet.by/files/userfiles/2027/74d0f0854667.jpghttp://s43.radikal.ru/i102/1006/08/3f9bca9f4e18.jpg



  1. Рефлексия. Творческая работа.

  • Ваша задача – описать словами услышанную музыку. Напишите сочинение на тему «О чём мне рассказала музыка?». Стиль – художественный или разговорный; тип речи – описание (природы, чувств). (Для слабых обучающихся на доске написаны опорные слова, передающие «музыку дождя»).

http://img.mota.ru/upload/wallpapers/2010/02/03/22/00/21515/mota_ru_0030311-crop.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/76/320/76320288_large_0a1e5abebeec82c2e3294d640ffdebe3.jpg

(Дождевой веер, умытый дождём лес, прозрачные лужицы, белоснежные ромашки, слёзы летнего дождя и т.д.)

  • Текущий контроль на уроке: чтение нескольких текстов.



  1. Информация о домашнем задании.

  • Выяснить и записать композицию музыкального произведения, сравнить её с композицией литературного произведения.

  • Сочинить слова для музыки «Летний дождь» (по желанию).



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка построен на личных впечатлениях обучающихся от музыкального произведения А.Шейнина «Летний дождь»

Данный урок развивает творческие интересы обучающихся, их критические и креативные способности и эстетический вкус; показывает возможности работы по «Карте рассказа».

Стратегии:

  1. «карта рассказа»,
  2. «5-минутное эссе»,
  3. «музыкальный ларец».

Домашнее задание предполагает дифференцированное выполнение - предусмотрены способности обучающихся, их стартовые возможности. Возможно проиллюстрировать написанное сочинение фотографиями или собственными рисунками.

Урок разработала и провела учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №4». Данный урок построен с использованием некоторых стратегий технологии критического мышления.

Программная тема: сочинение-описание в художественном стиле.

Разговорная тема: личные впечатления от музыкального произведения А.Шейнина «Летний дождь».

Цели урока: развивать творческие интересы обучающихся, их критические способности и эстетический вкус;показать возможности плана работы в виде «карты рассказа».

Ход урока.

1. Сообщение учебных целей; проверка готовности к уроку.

2. Стадия вызова:

- Вспомните, что такое рассказ? (Ответы сверяются с определением, до нужного момента закрытым: Рассказ – прозаическое произведение малого объёма с динамичным развитием сюжета; небольшое по объёму повествование, в котором действительно возможное происшествие).

- Как вы считаете, только ли литератор может стать автором рассказа? (Рассказывать может и художник, и композитор). Закрыв глаза, слушаем отрывок из музыкального произведения А.Шейнина «Летний дождь», стараемся зрительно представить музыку дождя.

3. Стадия осмысления услышанного.

- Что вы услышали? (Пение птиц, шум дождя, шёпот листьев, стук падающих капель, музыку природы).Какую картину вы увидели? (Летний сад, умытый дождём лес, красоту родной природы, разнообразие трав и цветов, радугу после дождя).Что вы почувствовали? (Тепло летнего дождя, удары капель, спокойствие, умиротворение, вдохновение).Для перехода к следующему этапу работы читаю отрывок из стихотворения А.Фета.Итак, наше дело – написать сочинение по музыкальным впечатлениям.

- В этом нам поможет «Карта рассказа». (Работа с изменённой «Картой рассказа»).Как вы думаете, в какой колонке будут «сухие» факты, а в какой найдётся место фантазии и творчеству? (Совместно заполняем 2-ую колонку, а 3-ю – самостоятельно).Почему колонку «Мои наблюдения» нельзя заполнять сообща? (После её заполнения делимся впечатлениями, обсуждаем, добавляем).Какие графы (строчки) останутся сегодня незаполненными, почему?

4. Рефлексия. Творческая работа.

Ваша задача – описать словами услышанную музыку. Напишите сочинение на тему «О чём мне рассказала музыка?». Стиль – художественный или разговорный; тип речи – описание (природы, чувств). (Для слабых обучающихся на доске написаны опорные слова, передающие «музыку дождя»).(Дождевой веер, умытый дождём лес, прозрачные лужицы, белоснежные ромашки, слёзы летнего дождя и т.д.)

Текущий контроль на уроке: чтение нескольких текстов.

1. Информация о домашнем задании.Выяснить и записать композицию музыкального произведения, сравнить её с композицией литературного произведения.Сочинить слова для музыки «Летний дождь» (по желанию).

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.