Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Планирование кружка «Юный художник-оформитель»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Планирование кружка «Юный художник-оформитель»

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Углянская основная общеобразовательная школа» Верхнехавский муниципальный район

Воронежская область




Программа

Работы дополнительного образования

«Юный художник-оформитель»

на 1год обучения

(возраст -11-15 лет)


Автор: учитель изобразительного искусства

Тюник Геннадий Петрович









Пояснительная записка

1. Актуальность программы

Художественно-оформительские работы отличаются многообразием отображения школьной жизни. Художественное оформление в школе отображает процессы, события, праздники. На занятиях учащиеся организованно и заинтересованно выполняют самые разные виды работ: шрифтовых надписей с помощью плакатных перьев, кистью, накладных букв, трафаретов, шрифтовых композиций заголовок, текстов, эскизы плакатов, эмблем, проектов, макетов, размещения экспонатов на выставках, которые становятся традициями в школе. Сближает учащихся, позволяет ощутить себя непосредственными участниками событий, увидеть себя как бы со стороны.

Содержание программы по обучению художника-оформителя направлено на привлечение ребят к решению школьных проблем, развитие у них чувства патриотизма, желание участвовать в делах школы и класса.

Художественно оформленная идея, событие, факт приучает школьников вырабатывать и конструировать собственную точку зрения, отношение к происходящим событиям, воспитывает эстетический вкус, историческую память, мировоззрение.

История декоративно-оформительского искусства свидетельствует о его большом воспитывающем воздействии на окружающих, и этим оформительское искусство отличается от других видов (живописи, графики).

Декоративно-оформительского искусство существует вполне самостоятельно, от таких видов искусства, как живопись или графика, оно отличается своим агитационным характером. Оно всегда находится в центре общественной жизни, взаимоотношений людей, отражает основные исторические вехи становления общества, государства, призвано поддерживать полнокровную духовную жизнь.


2. Цель:

  • познакомить с профессией художник-оформитель;

  • обучить основным приемам художественно-оформительскому искусству;

  • воспитывать художественно-эстетическое восприятие мира.

3. Задачи:

  • научить восприятию различных видов искусства, художественных приемы;

  • познакомить с художественно-оформительским искусством, областями его применения;

  • научить основным приемам, техникам и технологиям оформительских работ;

  • научить выполнять шрифтовые надписи (плакатными перьями, кистью, с помощью трафарета);

  • научить разрабатывать свои проекты, анализировать их;

  • сформировать представления в области рисунка и живописи применительно к основам декоративно-прикладного искусства (художественное конструирование, проектирование интерьеров, цветоведение);

  • развивать художественно – творческие способности учащихся;

  • развивать художественный вкус, общую культуру;

  • воспитывать положительное восприятие искусства и культуры Родного края и народов мира;

  • подготовить детей к осознанному выбору профессии.

4. Воспитательные аспекты

Реализация программы художник-оформитель способствует формированию художественной культуры обучающихся. Программа направлена на профориентацию обучающихся и развитие их творческих способностей, коммуникабельности и социализации.

5. Возраст, возрастные особенности

Программа рассчитана на обучение детей среднего школьного возраста. Программа учитывает возрастные особенности школьников, в неё включены проекты и творческие работы.

6. Формы работы

Для реализации программы применяются следующие формы учебно-воспитательной работы: экскурсии, учебное занятие, выставки детского творчества: проекты, размещение экспонатов на школьной выставке, выпуск школьной газеты, изготовление макетов школьного интерьера.

По охвату детей на занятиях необходимы индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая и фронтальная работы.

7. Методы работы

При использовании этой программы применены следующие методы обучения и воспитания: беседы, обсуждение, рассказ; рассматривание иллюстраций, плакатов, объявлений, проектов, макетов, эмблем; наблюдения; объяснение, показ, выставка творческих работ, сравнение и аналогия, сопоставление; создание проблемно-поисковых ситуаций; анализ.

Программа предусматривает сочетание самостоятельной, коллективной работы детей и работы группами, а также деятельность всего объединения.

8. Условия реализации программы – 1 год

В реализации программы участвует группа обучающихся 15 человек.

Занятия группы проходят 1 раза в неделю по 1ч., в соответствии с нормами СанПиН, Уставом школы, Положением о системе дополнительного образования.

9. Результативность

После окончания курса обучения, предусмотренного программой, учащиеся должны знать:

  • основы оформительского искусства;

  • цвет и свет в оформительском искусстве;

  • виды шрифтовых надписей, шрифтовых композиций;

  • виды и свойства красок и других материалов, инструментов применение в оформительском искусстве;

  • создание проектов художественного оформления, интерьера, экстерьера, костюмов к спектаклям;

  • изготовление макетов школьного интерьера;

  • правила безопасности труда и личной гигиены.

учащиеся должны уметь:

  • выделять и реализовывать конкретную изобразительную задачу;

  • понимать и выражать ведущую идею выполняемого оформления, предназначенное для школы;

  • отображать художественно-изобразительные средства, позволяющие акцентировать смысл оформительской работы в доступной форме;

  • находить лаконичную форму для оформления;

  • применять художественные средства, чтобы оформления каждый раз создавало впечатление новизны.


10. Тематический план (организационно-массовая работа)

  1. Оформления праздника - День Учителя.

  2. Оформления праздника – Нового года.

  3. Оформления праздника ко Дню Защитника Отечества.

  4. Оформления праздника 8 Марта.

  5. Оформления праздника ко Дню Победы и т.д.

  6. Оформления школьных выставок.


11. Содержание программы

  1. Профессия и применение оформительских работ в жизни, правила безопасности труда и личной гигиены.

  2. Знакомство с цветом и светом в оформительском искусстве, материалами, инструментами и оборудованием, техникой оформительской работы, видами шрифтов, способами выполнения шрифтовых надписей при помощи плакатных перьев, кистью, накладных букв, трафаретов.

  3. Знакомство с материалами, которые необходимы для выполнения работы.

  4. Выполнение эскизов по написанию плаката, объявления, информационной таблицы.

  5. Создание эскизов проектов, макетов визуальной коммуникации.

  6. Знакомство с шрифтовой композицией в плакате, заголовке, тексте, заставках.

  7. Создание проектов художественного оформления школьных выставок, выступлениям на праздниках.

  8. Изготовление макетов школьного оформления интерьера библитеки.

Учебно-тематический план

п\п

Раздел

Кол-во

часов

Дата

1

Вводное занятие.

1


2

Практические рекомендации по технике оформительских работ.

1



Оформительская деятельность.

7 ч


3

Оформительское искусство в школе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

1 ч


4

Оформление выставок работ к школьным конкурсам.

1 ч


5-6

Материалы. Отбор материалов, их гигиеническое качество и изобразительные свойства, способы художественной обработки.

2 ч


7

Инструменты и оборудования. Применение инструментов, выработка собственной манеры их сочетания и использование в зависимости от творческого замысла.

1 ч


8-9

Оформление выставочного фонда библиотеки.



Иллюстрация.


10

Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением.


11

Композиция листа.


12

Выразительные свойства линии, основные и составные цвета.


13-14

Выполнение иллюстраций к сказкам по выбору.



Художественное конструирование.


15

Общее и различное в обычаях новогоднего праздника.


16

Зарисовки атрибутов новогоднего карнавала.


17

Конструирование поделок.


18

Тематическое рисование «Новогодний праздник»



Шрифт.


19

Буква как изобразительно-смысловой символ звука.


20

Виды шрифтов.


21-24

Способы выполнения шрифтовых надписей:

-выполнение шрифта плакатными перьями;

- выполнение шрифта кистью;

-выполнение шрифта с помощью накладных букв (аппликативный шрифт);

-виды трафаретов;


25

Шрифтовая композиция:

-шрифт в плакате, заголовке, тексте;

-шрифт в художественных заставках;

-художественное оформление этажей школы.



Полиграфический дизайн.


26

Книжная графика, ее связь с образами и сюжетами.


27-28

Практическая работа «Я-художник-оформитель, иллюстратор»



Плакат.


29

Плакат как вид графики.


30

Выполнение плаката «Берегите природу»


31-32

Выполнение плаката «Безопасность в наших руках»


33

Проект:

-создание памятного приза для награждения;

-разработка эскизов проекта и макета знаков визуальной коммуникации


34

Итоговое занятие: защита проектов





14. Список литературы

  1. Быков В.В. Материалы и техника художественно-оформительских работ. - М.,1986.

  2. Глинкин В.А. Искусство современного интерьера – школьнику. - М.,1984.

  3. Циглер Б.В. художественное оформление наглядных средств агитации и пропаганды. - М., 1979.

  4. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства. - М., 2001.

  5. Кликушин Г.Ф. Шрифты: для художников-оформителей. Минск, 1980.

  6. Ковешникова Е.Н., Ковешников А.И. Основы теории дизайна. - М.,1999.

  7. Лебедева Е.В., Черных Р.М. Искусство художника-оформителя. - М., 1982.

  8. Одноралов Н.В. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. - М., 1988.

  9. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства. - М., 1980

  10. Серов С.И. Стиль в графическом дизайне. - М., 1996.

  11. Смирнов С.И. Шрифт в наглядной агитации. - М., 1990.

  12. Соловьев С.П., Астрова Т.Е. Цвет в интерьерах общеобразовательных школ. - М., 1973.

  13. Титова Е.П. Методика организации и оформления тематической выставки в школе. - М., 1984.

14. http://www.zavuch.info/methodlib/6/41141/

15.http://www.prodlenka.org/metodichka/viewlink/1254.html

16. http://gigabaza.ru/download/97889.html



Краткое описание документа:

От рисования ребенок получает только одну пользу. Особенно важно взаимодействие рисования с мышлением, так как при этом включаются в работу двигательные, зрительные, мускульные и осязательные анализаторы. Помимо того, живописание развивает память, сосредоточенность,  учит ученика вдумываться и подвергать вещи анализу, соразмерять и находить разницу, составлять и мыслить. Для интеллектуального развития ребенка имеет огромное ценность постепенное подкрепление копилки знаний. Влияет оно на развитие связной речи и словарного запаса. В процессе изобразительной деятельности сочетаются физическая и умственная активность человека. Для создания рисунка требуется вложить усилия, стараясь овладевать определенными умениями. Необходимо помнить,  чем разнообразнее и богаче жизненные впечатления ребенка, тем ярче и необычнее его фантазия, тем вероятнее, что интуитивное влечение к искусству станет со временем осмысленнее.
Автор
Дата добавления 02.05.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1378
Номер материала 92304050231
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх