Обобщающий урок по теме «Глагол»

Обобщающий урок. 5 класс.

Тема: Глагол.

ГУ СОШ №40 г. Павлодара

Учитель русского языка и литературы Баймульдинова Г.К.

Цель:

Закрепление ЗУНов о глаголе, умения образовывать глаголы с помощью приставок, умения употреблять глаголы в нужном числе, умения определять время и вид глагола, умения выполнять морфологический разбор глагола, закрепление навыка раздельного написания частицы не с глаголами.

Развитие речи, творческого мышления, памяти, внимательности, интереса к предмету.

Воспитание независимости в мышлении, чувства товарищества.

Ход урока.

I Мотивационно – целевой.

Учитель читает текст. Детям предлагается назвать все рифмующиеся слова.

В понедельник я стирала, Чашки в пятницу помыла,

Пол во вторник подметала, А в субботу торт купила,

В среду я пекла калач, Всех подружек в воскресенье

Весь четверг искала мяч. Позвала на день рожденья.

- К какой части речи относятся все названные слова?

- Какая тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? (постановка целей детьми)

Актуализация и систематизация знаний уч-ся по теме «Глагол». Работа индивидуально, обсуждение в группе, защита перед классом. Выброс на доску.

II. Операционный. Работа по центрам активности.

Закреплять знания о глаголе будем, работая в центрах.

Их сегодня 2. I центр РУССКИЙ ЯЗЫК,

II центр ИГРОТЕКА.

Итогом нашей работы будет тест.

Повторим правила работы в центре.

Переходить будем по схеме.

Центр «Русский язык»

1. Спиши слова, распределив их в три столбика.

наст. время буд. время прош. время

Напишет, прочитала, сидит, буду мыть, учу, сказали.

2.Проверь по ключу.

3.Замени фразеологизм глаголом в неопределенной форме.

Бить баклуши, ломать голову, клевать носом, зарубить на носу, унести ноги, надуть губы.

4.Проверь по ключу.

5.На листочке составь правила поведения в гостях, используя частицу не.

6.Проверьте в группе.

7.* Образуйте глаголы с помощью приставки. Определите вид.

Ходить, шить, писать.

8.* Произведи морфологический разбор слова: любила.

Центр «Игротека»

1 Игра «Найди пару». Найди противоположные по смыслу глаголы антонимы. Называйте поочередно, передавая карточку по часовой стрелке.

Веселиться, белеть, увеличивать, забирать, беднеть, нагревать, терять, начинать, ссориться,

2 Игра «Кто как кричит». Передавая по кругу карточку, запишите глаголы, обозначающие крик животного, определите число.

Коровы - …. Свиньи -….

Собаки - Кошка - …

Утки -… Гусь -…

Куры -… Вороны -…

Воробей -… Кукушки -….

Соловьи -… Осел - ...

3.Игра «Кто внимательнее». Командир группы читает стихотворение 2 раза, потом переворачивает карточку, и члены группы самостоятельно записывают глаголы.

Осторожно ветер Пожурил за что-то

Из калитки вышел Воробьев знакомых

Постучал в окошко, И, расправив бодро

Пробежал по крыше, Молодые крылья,

Поиграл немного Полетел куда-то

Ветками черемух, Вперегонку с пылью.

Проверьте написанное.

4.*Закончи пословицу.

Мир строит, а война … . По одежке встречают, а по уму … . Ласточка день кончает, а соловей … .

5.Придумайте и запишите в тетрадь глаголы в 3 столбика (н.в., б. в., пр.в.). По часовой стрелке поочередно зачитывайте слова, а группа отвечает. Читающий в это время проверяет себя. (Обратись за помощью к учителю, если будут затруднения)

III. Рефлексия.

Проверка прочности усвоения материала. Выполнение теста по вариантам.

Тест. Глагол. Вариант№1.

1.Выбери правильный ответ.

Что обозначают глаголы?

а)предмет

б)признак предмета

в)действие предмета

2.Подчеркни глаголы.

Говорят, тишина, снег, падал, день, принёс, росла, пела, барабанил, красивый, ковры, избушка, посыпались, переливались, камешки.

3.Подбери к именам существительным однокоренные глаголы и запиши их.

хитрость - хитрит, крик - __________________,

стрельба - ___________________, молчание - ________________,

письмо - _____________________, свист -___________________.

4.Определи время и число глагола.

расскажет -__________________, приходил - ____________________,

пришёл - ____________________, проснётся - _____________________,

спит - ______________________, читают - _________________________,

пела - _______________________, рисуют - _______________________.

Тест. Глагол. Вариант№2.

1.Выбери правильный ответ.

На какой вопрос отвечают глаголы?

а)кто?, что?

б)какой?

в)что делать?, что сделать?

2.Подчеркни глаголы.

Прилетела, вспорхнула, почтовый, бумажка, гнездо, приносить, радовать, кувшинка, вынырнет, проспит, солнечный, берег.

3.Подбери к именам существительным однокоренные глаголы и запиши их.

шалость -шалит, скрип - __________________,

боль - ___________________, пение - ________________,

ходьба - _____________________, бег -___________________.

4Определи время и число глагола.

нарисует - __________________, прибегал - ____________________,

прибежал - ____________________ , увидит - _____________________,

читает - ______________________, спят - _________________________,

ходила - _______________________, поют - _______________________.

IV Домашнее задание: 1) Записать три глагола (наст., буд., прош. вр.) и произвести

их морфологический разбор.

2) составить свой кроссворд по теме «Глагол»

Ключ №1 к центру «Русский язык»:

1.наст. вр. буд. вр. прош.вр.

сидит напишет прочитала

учу буду мыть сказали

Ключ №2:

2.бездельничать, думать, дремать, запомнить, убежать, обидеться.