1631395
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодическая разработка компетентностно-ориентированного задания по ОРКСЭ «Паломничества и святыни»»

Методическая разработка компетентностно-ориентированного задания по ОРКСЭ «Паломничества и святыни»»

Лабиринт
библиотека
материалов

бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска

«Начальная общеобразовательная школа № 35»












Разработка компетентностно-ориентированного задания

классического типа для начальной школы

ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКЕ (ОРКСЭ)

БЛОК: ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР

для 4 класса









Выполнила:

Минина Ирина Валерьевна,

зам. директора ,

учитель начальных классов,

БОУ г. Омска «Начальная общеобразовательная школа № 35»













Омск - 2013



Компетентностно - ориентированное задание

по ОРКСЭ


Компетенция: информационная.

Аспекты: поиск и сбор информации; обработка, использование информации для решения учебных задач.

Стимул: На уроке ОРКСЭ ученики 4 класса знакомились с историей возникновения мировых религий буддизма, иудаизма, христианства и ислама. Когда Маша искала интересную информацию о священных зданиях иудаизма в городе Иерусалиме, она прочитала, что Иерусалим называют «городом трёх религий». Маша задумалась: почему?

Задачная формулировка для 1 группы:

  • прочитайте текст учебника, составьте список понятий по теме «Паломничества и святыни в христианской религиозной традиции»;

  • на листе А3 составьте схему (кластер), показав связи, которые существуют между понятиями;

  • сравните свою схему со схемой другой группы, сделайте вывод о наличии или отсутствии в схеме информации об Иерусалиме;

  • ответьте на вопрос Маши: почему город Иерусалим называют «городом трёх религий»?

Задачная формулировка для 2 группы:

  • прочитайте текст учебника, составьте список понятий по теме «Паломничества и святыни в иудаистской религиозной традиции»;

  • на листе А3 составьте схему (кластер), показав связи, которые существуют между понятиями;

  • сравните свою схему со схемой другой группы, сделайте вывод о наличии или отсутствии в схеме информации об Иерусалиме;

  • ответьте на вопрос Маши: почему город Иерусалим называют «городом трёх религий»?

Задачная формулировка для 3 группы:

  • прочитайте текст учебника, составьте список понятий по теме «Паломничества и святыни в буддийской религиозной традиции»;

  • на листе А3 составьте схему (кластер), показав связи, которые существуют между понятиями;

  • сравните свою схему со схемой другой группы, сделайте вывод о наличии или отсутствии в схеме информации об Иерусалиме;

  • ответьте на вопрос Маши: почему город Иерусалим называют «городом трёх религий»?

Задачная формулировка для 4 группы:

  • прочитайте текст учебника, составьте список понятий по теме «Паломничества и святыни в исламской религиозной традиции»;

  • на листе А3 составьте схему (кластер), показав связи, которые существуют между понятиями;

  • сравните свою схему со схемой другой группы, сделайте вывод о наличии или отсутствии в схеме информации об Иерусалиме;

  • ответьте на вопрос Маши: почему город Иерусалим называют «городом трёх религий»?

Источник информации:

1. Текст учебника на с. 58 – 61 (Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/[А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов]. – М.: Просвещение, 2012).

Инструмент проверки: модельный ответ и критерии оценки выполненного задания.

Критерии оценки выполненного задания:

1. Определены основные понятия по заданной теме – 10 баллов (за каждое не названное понятие – минус 1 балл);

2. Верно установлены взаимосвязи между основными понятиями и составлен кластер – 10 баллов (за каждую не указанную взаимосвязь – минус 1 балл);

3. Верно сформулирован ответ на вопрос Маши – 6 баллов.


Максимально – 26 баллов.

  • неудовлетворительно до 16 баллов;

  • удовлетворительно от 16 до 21 баллов;

  • хорошо от 22 до 24 баллов;

  • отлично от 25 до 26 баллов.















Самоанализ КОЗ


Предмет: ОРКСЭ, блок «Основы мировых религиозных культур»

Класс: 4.

Тема урока: «Паломничества и святыни»

Контекст включения КОЗ в урок:

КОЗ включается на этапе закрепления и углубления знаний по теме;

КОЗ направлено на оценку информационной компетентности.

Аспекты:

  • поиск и сбор информации;

  • обработка, использование информации для решения учебных задач.

В процессе решения учебной задачи ученики повторяют основные понятия новой темы; учатся находить взаимосвязи между понятиями, отображая их в схеме (составляя кластер), отвечают на вопрос проблемного характера.

Ученики заполняют бланк выполнения задания, который сравнивается с модельным ответом. Результат работы оценивается на основании критериев оценки выполненного задания.



Приложения к КОЗ


Бланк выполнения задания для группы 1:


1. Основные понятия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кластер: «Паломничество в христианстве»


3. Ответ на вопрос Маши:

______________________________________________________________________________________________________________________________


Бланк выполнения задания для группы 2:


1. Основные понятия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кластер: «Паломничество в иудаизмее»


3. Ответ на вопрос Маши:

______________________________________________________________________________________________________________________________



Бланк выполнения задания для группы 3:


1. Основные понятия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Кластер: «Паломничество в буддизме»


3. Ответ на вопрос Маши:

______________________________________________________________________________________________________________________________


Бланк выполнения задания для группы 4:


1. Основные понятия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кластер: «Паломничество в исламе»

3. Ответ на вопрос Маши:

______________________________________________________________________________________________________________________________


Модельный ответ для группы 1:

1. Основные понятия: священные места, реликвии, мощи, Храм гроба Господня, гроб Господень, город Иерусалим, Вифлеем.

2. Кластер:

hello_html_3c19595.png


3. Ответ на вопрос Маши: город Иерусалим называют «городом трёх религий» потому, что там есть места поклонения трёх религиозных традиций: иудаизма, христианства и ислама.

Модельный ответ для группы 2:

1. Основные понятия: Иерусалим, Стена Плача, места жизни и могилы выдающихся учителей

2. Кластер:

hello_html_m171b4fac.png


3. Ответ на вопрос Маши: город Иерусалим называют «городом трёх религий» потому, что там есть места поклонения трёх религиозных традиций: иудаизма, христианства и ислама.


Модельный ответ для группы 3:

1. Основные понятия: накхор, ступы, 4 места: рождения, просветления, первой проповеди, смерти.

2. Кластер:


hello_html_m3b3897e4.png


3. Ответ Маши: город Иерусалим называют «городом трёх религий» потому, что там есть места поклонения трёх религиозных традиций: иудаизма, христианства и ислама.




Модельный ответ для группы 4:

1. Основные понятия: священные места, город Мекка, хадж, храм Кааба, город «Лучезарная Медина», мечеть пророка, гробница Мухаммада, Иерусалим, храм «Купол скалы», «Отдалённейшая» мечеть.


2. Кластер:


hello_html_c86135c.png

3. Ответ Маши: город Иерусалим называют «городом трёх религий» потому, что там есть места поклонения трёх религиозных традиций: иудаизма, христианства и ислама.


Список литературы:

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/[А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов]. – М.: Просвещение, 2012





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Компетентностно - ориентированное задание по ОРКСЭ   Компетенция: информационная. Аспекты: поиск и сбор информации; обработка, использование информации для решения учебных задач. Стимул: На уроке  ОРКСЭ ученики 4 класса знакомились с историей возникновения мировых религий буддизма, иудаизма, христианства и ислама. Когда  Маша искала интересную информацию о священных зданиях иудаизма в городе Иерусалиме, она прочитала, что Иерусалим называют «городом трёх религий». Маша задумалась: почему? Источник информации: 1. Текст учебника на с. 58 – 61 (Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/[А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов]. – М.: Просвещение, 2012). Инструмент проверки: модельный ответ и критерии оценки выполненного задания.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.