№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

2

Мотивация учебной деятельности

Учащиеся высказывают своё понимание цитаты.

Мотивационная готовность к учебной деятельности.

личностные

3

Актуализация знаний и пробное учебное действие

- Какую тему мы сейчас изучаем? ( «Таблицу умножения»)

-Запишите только ответы:

5*7    50: 10   9*7  18 : 3  15*10  4* 3       8 * 9 

-Проверьте по эталону.

-Кто выполнил всё без ошибок?

Записывают ответы

Взаимопроверка

Проверка по эталону

Коммуникативные, регулятив.

4

Выявление места и причины затруднения

_ А все ли выполнили правильно последний пример?

-Почему возникло затруднение?

( не знаем умнож. на 9)

-Что мы должны знать, чтобы легко считать данное числовое выражение?

( умнож. на 9)

Фиксируют затруднение и его причины.

 Регулятивные

5

Постановка учебной задачи

-Кто догадался, какова тема нашего урока?

( пишу на доске: Тема. Умножение на 9.

- Вернемся к началу урока. Ребята, какими же будут сегодня наши новые знания?

-Какую цель  ставите перед собой? (составить таблицу умножения 9)

(пишу на доске: Цель. Составить таблицу умножения на 9.)

- Значит, в результате сегодняшнего урока мы должны получить(составить) таблицу умнож. на 9.

-Как мы изучали умнож. на 2, 3,4,5?

Учащиеся определяют план выполнения заданий и заполняют таблицу( три столбика)

 Регулятивные

6

Построение проекта выхода из затруднения

Сегодня вы вновь работаете группах. Вспомните правила работы в группе. Выберите командира группы, секретаря.  На эту работу вам дается  1 минута.

- Стоп.

- Перед вами лежат технологические карты. (1 на группу)

По сигналу (звук колокольчика) вы ознакомитесь с технологической картой и приступите к работе, чётко следуя инструкции. На исследование вам отводится 10 минут. Сигналом для окончания работы вам послужит звук колокольчика.

- В путь, юные исследователи!

-стоп.

Повторяют общие правила совместной работы.

Познават. коммуник.

7

Реализация построенного проекта (составление таблицы,проведение исследования – анализ таблицы)

 Задания групп

1 группа.  Составляет таблицу умножения на основе таблицы сложения.

Делает вывод: Сумма цифр в произведении равна 9.

 7 * 9 = 63   6 +3 = 9

2 группа. Составляет таблицу умножения на основе увеличения чисел  в разряде десятков и уменьшения чисел в разряде единиц. (возможно использование калькулятора)

Делает вывод: число десятков в произведениях увеличивается на 1,а число единиц уменьшается на 1.

2*9=18

3*9=27

…………

9*9=81

3 группа. Составляет таблицу умножения на на 9, используя калькулятор.

Делает вывод: Число десятков на 1 меньше множителя.

7*9=63    7-6=1

4 группа. Составляет таблицу умножения, используя пальцы рук. (обучающее видео)

Презентация  и самооценка (по группам) – по 2 минуты на группу. 8 мин.

- Ребята, в науке принято, что таблица умнож. на 9 выглядит вот так.( показываю на слайде). Это и будет эталон, с которым будем сравнивать ваши таблицы.

Вопросы каждому представителю групп:

-Проверьте по эталону.

-Таблица такая же? (да)

- К какому выводу пришли в ходе исследования? (зачитывают свой вывод)

- Подходит он для нашей таблицы? (да)

Сделайте самооценку работы группы. (Удовлетворительно, хорошо, отлично)

4 группа показывает  всем ребятам, как можно умножать на пальцах.

Вывод: У нас получилась единая таблица умножения. Все 4 вывода подходят к одной таблице умножения.

Работают в группах, составляют

таблицу.

Каждая группа объясняет способ вычисления.

Проверяют по эталону.

Устанавливают взаимосвязи между меняющимся множителем и разрядной структурой результата.

Познават., регулятив., коммуник.

8

Первичное закрепление

-Какие- то  произведения вы уже запомнили?

- А теперь хором проговорим таблицу. Встаньте, почувствуйте себя свободно,  развернитесь к доске и …( «Два умножить на 9, получится 18…..)

Хором проговаривают таблицу умнож.

Познават., регулятив.

9

Самостоятельная работа.

У вас сейчас будет возможность использовать любой понравившийся способ для выполнения самостоятельной работы. (дифференцированная)

Инструкция выполнения задания - у вас на столах.

-Проверьте по эталону.

(ответы - по цвету карточки)

-Кто выполнил без ошибок?

(оцените свою деятельность на полях + -)  ?

Выбирают и выполняют задания, используя полученные знания таблицы умножения 9.

Познават., регулятив.

ВЫВОД:

-Ребята, что мы сегодня нового узнали? (умножение на 9, разные способы)

Д/з  -  выучить таблицу умножения. А каким способом?- выбирать вам.

10

Рефлексия деятельности

- Мы достигли цели урока? (да)

- Позволила ли ваша деятельность на уроке продвижению к знаниям и цели урока? (да, через деятельность мы открыли новые знания)

- Значит,

«Деятельность – единственный путь к знанию»? (да)

- Оцените свою работу на уроке. ( по желанию – на полях)

Спасибо за урок!

Анализируют свою деятельность на уроке.

Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу. Учащиеся оценивают себя

Коммуникативные, познавательные и личностные

Регулятивные

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

2 * 9   5 *9    18 :2

9 * 3   27 :3    4 * 9

1 * 9   9 * 4     9 * 5

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9    63 : 9    9 * 8

54 : 9   9 * 9     36 : 4

9 * 5    6 * 9     45 : 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

7 * 9   72 : 8    9 * 6 +9

9 * 9   81 : 9    9 * 9 - 9

 9 * 6   45 : 9   9 * 4 + 9

№

Порядок выполнения работы

1

Включить ноутбук. ( Лист №1)

2

Найти на рабочем столе папку «Умножение на пальцах». Открыть её.

3

Просмотреть видео. Выключить ноутбук.

4

Потренироваться считать на пальцах.

5

Заполнить таблицу.

6

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Сделай вывод.

- «Научился сам- научи других» Научить ребят считать на пальцах.

6

Выступить с презентацией.

№

Порядок выполнения работы

1

Заменить умножение сложением, напиши полученный результат.

( Лист №1)

2

Сложить цифры  в произведении. ( Лист №2)

3

Достать из файла карточку «Вывод».

4

Заполнить в тексте пропуски.

5

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Прочитай вывод.; «Мы провели исследование и пришли к выводу…

6

Выступить с презентацией.

№

Порядок выполнения работы

1

Написать в столбик однозначные числа, умножить их на 9.

( Лист №1)

2

Посмотри и сделай вывод, на сколько число десятков меньше единиц.

 ( Лист №2)

3

Достать из файла  карточку «Вывод».

4

Заполнить в тексте пропуски.

5

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Прочитай вывод.; «Мы провели исследование и пришли к выводу…

6

Выступить с презентацией.

№

Порядок выполнения работы

1

Записать ответы в таблице, пользуясь калькулятором.

( Лист №1)

2

Найти закономерность в ответах. ( Лист №2)

3

Достать из файла  карточку «Вывод».

4

Заполнить в тексте пропуски.

5

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Прочитай вывод.; «Мы провели исследование и пришли к выводу…

6

Выступить с презентацией.