Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 2 класса «Умножение на 9»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике для 2 класса «Умножение на 9»

Выбранный для просмотра документ Елисеева В.В. Умн на 9.ppt

библиотека
материалов
Урок математики по теме: «Умножение на 9» УМК «Планета знаний» 2 класс Учите...
 5 * 7 	 50 : 10	 18 : 3 	 15 *10 	 4 * 3	 8 * 9
 35 	 5	 6	 150	 12	 ?
8 * 9
Работа в группах
2 * 9 = 18 3 * 9 = 27 4 * 9 = 36 5 * 9 = 45 6 * 9 = 54 7 * 9 = 63 8 * 9 = 72...
18	 27	 9	 45	 9	 36	 9	 36	 45 63	 6	 54	 7	 81	 54	 72	 9	 5 72	 81	 54	 9...
Что нового узнали? Чему научились?
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Урок математики по теме: «Умножение на 9» УМК «Планета знаний» 2 класс Учите
Описание слайда:

Урок математики по теме: «Умножение на 9» УМК «Планета знаний» 2 класс Учитель высшей категории Елисеева Вера Вячеславовна МБОУ г.Астрахани «СОШ №37»

№ слайда 3  5 * 7 	 50 : 10	 18 : 3 	 15 *10 	 4 * 3	 8 * 9
Описание слайда:

5 * 7 50 : 10 18 : 3 15 *10 4 * 3 8 * 9

№ слайда 4  35 	 5	 6	 150	 12	 ?
Описание слайда:

35 5 6 150 12 ?

№ слайда 5 8 * 9
Описание слайда:

8 * 9

№ слайда 6 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 7 2 * 9 = 18 3 * 9 = 27 4 * 9 = 36 5 * 9 = 45 6 * 9 = 54 7 * 9 = 63 8 * 9 = 72
Описание слайда:

2 * 9 = 18 3 * 9 = 27 4 * 9 = 36 5 * 9 = 45 6 * 9 = 54 7 * 9 = 63 8 * 9 = 72 9 * 9 = 81

№ слайда 8 18	 27	 9	 45	 9	 36	 9	 36	 45 63	 6	 54	 7	 81	 54	 72	 9	 5 72	 81	 54	 9
Описание слайда:

18 27 9 45 9 36 9 36 45 63 6 54 7 81 54 72 9 5 72 81 54 9 9 5 63 72 45

№ слайда 9 Что нового узнали? Чему научились?
Описание слайда:

Что нового узнали? Чему научились?

Выбранный для просмотра документ Елисеева В.В..docx

библиотека
материалов

Тема урока: Умножение на 9.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Класс, учитель: 2 Г класс, В.В.Елисеева, МБОУ г.Астрахани «СОШ №37»

Задачи урока. Урок предполагает дать:

  • Личностное развитие — готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала, применение правил делового сотрудничества, сравнение разных точек зрения, понимание значение знаний для человека и принятие его;

  • Социальное развитие — принятие учащимися демократических ценностей, развитие толерантности;

  • Познавательное развитие — формирование у учащихся научной картины мира, развитие способности управлять своей интеллектуальной деятельностью, развитие логического мышления, продуктивного воображения, произвольной памяти;

  • Коммуникативное развитие — формирование компетентности в общении, ориентацию на других людей как на партнёров в совместной деятельности, умение слушать, вести диалог в соответствии с целью, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решения, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
    Формирование УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, как совокупность способов действий учащихся, которые обеспечивают их способность к самостоятельному усвоению новых знаний, удержанию учебной задачи.

Цели урока.

  • Отрабатывать универсальные учебные действия: предметные — способствовать ознакомлению с приемом умножения и деления чисел на 9, умножать и делить числа в пределах 50.

  • личностные — развивать умение работать в группе и в паре.

  • Осуществлять дифференцированный подход в обучении.

  • Учить анализировать свою работу и находить ошибки.

  • Организовать исследовательскую работу.

  • Поддерживать творческую инициативу учащихся.

















п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

2

Мотивация учебной деятельности


Наш урок я хочу начать с такого высказывания:

«Деятельность – единственный путь к знанию» Бернард Шоу

- Как понимаете это высказывание? (Что, только что-то делая, можно что-то узнать)

Значит, в конце нашего урока получим новые знания.

-Как вы думаете, что необходимо для успешной деятельности? (совместная работа, умение договариваться, помощь друг другу,…)




Учащиеся высказывают своё понимание цитаты.


Мотивационная готовность к учебной деятельности.

личностные

3

Актуализация знаний и пробное учебное действие


- Какую тему мы сейчас изучаем? ( «Таблицу умножения»)

-Запишите только ответы:

5*7 50: 10 9*7 18 : 3 15*10 4* 3 8 * 9

-Проверьте по эталону.

-Кто выполнил всё без ошибок?


Записывают ответы



Взаимопроверка

Проверка по эталону

Коммуникативные, регулятив.

4

Выявление места и причины затруднения



_ А все ли выполнили правильно последний пример?

-Почему возникло затруднение?

( не знаем умнож. на 9)

-Что мы должны знать, чтобы легко считать данное числовое выражение?

( умнож. на 9)

Фиксируют затруднение и его причины.


Регулятивные


5

Постановка учебной задачи

-Кто догадался, какова тема нашего урока?

( пишу на доске: Тема. Умножение на 9.

- Вернемся к началу урока. Ребята, какими же будут сегодня наши новые знания?

-Какую цель ставите перед собой? (составить таблицу умножения 9)

(пишу на доске: Цель. Составить таблицу умножения на 9.)

- Значит, в результате сегодняшнего урока мы должны получить(составить) таблицу умнож. на 9.

-Как мы изучали умнож. на 2, 3,4,5?

Учащиеся определяют план выполнения заданий и заполняют таблицу( три столбика)

Регулятивные


6

Построение проекта выхода из затруднения

Сегодня вы вновь работаете группах. Вспомните правила работы в группе. Выберите командира группы, секретаря. На эту работу вам дается 1 минута.

- Стоп.

- Перед вами лежат технологические карты. (1 на группу)

По сигналу (звук колокольчика) вы ознакомитесь с технологической картой и приступите к работе, чётко следуя инструкции. На исследование вам отводится 10 минут. Сигналом для окончания работы вам послужит звук колокольчика.

- В путь, юные исследователи!

-стоп.


Повторяют общие правила совместной работы.

Познават. коммуник.

7

Реализация построенного проекта (составление таблицы,проведение исследования – анализ таблицы)





















Задания групп


1 группа. Составляет таблицу умножения на основе таблицы сложения.

Делает вывод: Сумма цифр в произведении равна 9.

7 * 9 = 63 6 +3 = 9


2 группа. Составляет таблицу умножения на основе увеличения чисел в разряде десятков и уменьшения чисел в разряде единиц. (возможно использование калькулятора)

Делает вывод: число десятков в произведениях увеличивается на 1,а число единиц уменьшается на 1.

2*9=18

3*9=27

…………

9*9=81


3 группа. Составляет таблицу умножения на на 9, используя калькулятор.

Делает вывод: Число десятков на 1 меньше множителя.

7*9=63 7-6=1


4 группа. Составляет таблицу умножения, используя пальцы рук. (обучающее видео)

Презентация и самооценка (по группам) – по 2 минуты на группу. 8 мин.

- Ребята, в науке принято, что таблица умнож. на 9 выглядит вот так.( показываю на слайде). Это и будет эталон, с которым будем сравнивать ваши таблицы.

Вопросы каждому представителю групп:

-Проверьте по эталону.

-Таблица такая же? (да)

- К какому выводу пришли в ходе исследования? (зачитывают свой вывод)

- Подходит он для нашей таблицы? (да)

Сделайте самооценку работы группы. (Удовлетворительно, хорошо, отлично)

4 группа показывает всем ребятам, как можно умножать на пальцах.


Вывод: У нас получилась единая таблица умножения. Все 4 вывода подходят к одной таблице умножения.


Работают в группах, составляют

таблицу.



Каждая группа объясняет способ вычисления.

Проверяют по эталону.



Устанавливают взаимосвязи между меняющимся множителем и разрядной структурой результата.

Познават., регулятив., коммуник.

8

Первичное закрепление

-Какие- то произведения вы уже запомнили?

- А теперь хором проговорим таблицу. Встаньте, почувствуйте себя свободно, развернитесь к доске и …( «Два умножить на 9, получится 18…..)



Хором проговаривают таблицу умнож.

Познават., регулятив.

9

Самостоятельная работа.

У вас сейчас будет возможность использовать любой понравившийся способ для выполнения самостоятельной работы. (дифференцированная)

Инструкция выполнения задания - у вас на столах.

-Проверьте по эталону.

(ответы - по цвету карточки)

-Кто выполнил без ошибок?

(оцените свою деятельность на полях + -) ?

Выбирают и выполняют задания, используя полученные знания таблицы умножения 9.

Познават., регулятив.



ВЫВОД:

-Ребята, что мы сегодня нового узнали? (умножение на 9, разные способы)

Д/з - выучить таблицу умножения. А каким способом?- выбирать вам.










10

Рефлексия деятельности

- Мы достигли цели урока? (да)

- Позволила ли ваша деятельность на уроке продвижению к знаниям и цели урока? (да, через деятельность мы открыли новые знания)

- Значит,

«Деятельность – единственный путь к знанию»? (да)

- Оцените свою работу на уроке. ( по желанию – на полях)

Спасибо за урок!

Анализируют свою деятельность на уроке.


Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу. Учащиеся оценивают себя

Коммуникативные, познавательные и личностные







Регулятивные


Выбранный для просмотра документ выводы 1, 2 и 3 групп.docx

библиотека
материалов

1 Вывод:

Сумма цифр в произведении равна ______.







3 Вывод:

Число десятков на 1 ________________

множителя.



2 Вывод:

Число десятков в произведениях

_____________________________ на 1,

а число единиц

_____________________________ на 1.



Выбранный для просмотра документ сам работа желтый цв.docx

библиотека
материалов



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9





7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9





7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



7 * 9 63 : 9 9 * 8



54 : 9 9 * 9 36 : 4



9 * 5 6 * 9 45 : 9



Выбранный для просмотра документ сам работа зел цвет.docx

библиотека
материалов





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5



2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5



2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5



2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5





2 * 9 5 *9 18 :2



9 * 3 27 :3 4 * 9



1 * 9 9 * 4 9 * 5



Выбранный для просмотра документ сам работа красн цв.docx

библиотека
материалов



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9





7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9





7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



7 * 9 72 : 8 9 * 6 +9



9 * 9 81 : 9 9 * 9 - 9



9 * 6 45 : 9 9 * 4 + 9



Выбранный для просмотра документ зад для групп.docx

библиотека
материалов

1 группа



7 * 9 = 63 6 + 3 = 9





2 группа

2 * 9 = 18

3 * 9 = 27





3 группа

7 * 9 = 63 7 - 6 = 1







1 гр. Л- 1



9 * 2 =

9 * 3 =

9 * 4 =

9 * 5 =

9 * 6 =

9 * 7 =

9 * 8 =

9 * 9 =





4 гр., Л - 1



2 * 9 =

3 * 9 =

4 * 9 =

5 * 9 =

6 * 9 =

7 * 9 =

8 * 9 =

9 * 9 =





3 гр., Л -1

9 * 2 = + =

9 * 3 = + + =

9 * 4 = + + + =

9 * 5 = + + + + =

9 * 6 = + + + + + =

9 * 7 = + + + + + + =

9 * 8 = + + + + + + + =

9 *9= + + + + + + + + =





Выбранный для просмотра документ техн.карта №1.docx

библиотека
материалов



Технологическая карта для группы №1

Составить таблицу умножения на основе таблицы сложения.

Выяснить, чему равна сумма цифр в произведении.



Порядок выполнения работы

1

Заменить умножение сложением, напиши полученный результат.

( Лист №1)

2

Сложить цифры в произведении. ( Лист №2)

3

Достать из файла карточку «Вывод».

4

Заполнить в тексте пропуски.

5

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Прочитай вывод.; «Мы провели исследование и пришли к выводу…


6

Выступить с презентацией.



Выбранный для просмотра документ техн.карта №2.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта для группы №2

Составить таблицу умножения на основе увеличения и уменьшения.

Найти закономерность в ответах.



Порядок выполнения работы

1

Записать ответы в таблице, пользуясь калькулятором.

( Лист №1)

2

Найти закономерность в ответах. ( Лист №2)

3

Достать из файла карточку «Вывод».

4

Заполнить в тексте пропуски.

5

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Прочитай вывод.; «Мы провели исследование и пришли к выводу…


6

Выступить с презентацией.



Выбранный для просмотра документ техн.карта №3.docx

библиотека
материалов



Технологическая карта для группы №3

Составить таблицу умножения на 9, используя калькулятор.

Сравнить число десятков и первый множитель.



Порядок выполнения работы

1

Написать в столбик однозначные числа, умножить их на 9.

( Лист №1)

2

Посмотри и сделай вывод, на сколько число десятков меньше единиц.

( Лист №2)

3

Достать из файла карточку «Вывод».

4

Заполнить в тексте пропуски.

5

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Прочитай вывод.; «Мы провели исследование и пришли к выводу…


6

Выступить с презентацией.



Выбранный для просмотра документ техн.карта №4.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта для группы №4

Составить таблицу умножения, используя пальцы рук.



Порядок выполнения работы

1

Включить ноутбук. ( Лист №1)

2

Найти на рабочем столе папку «Умножение на пальцах». Открыть её.

3

Просмотреть видео. Выключить ноутбук.

4

Потренироваться считать на пальцах.

5

Заполнить таблицу.

6

Подготовить презентацию по вопросам:

- В чем заключалось исследование?

-Удалось получить результат?

- Были трудности в работе?

- Как работали члены группы?

Сделай вывод.

- «Научился сам- научи других» Научить ребят считать на пальцах.

6

Выступить с презентацией.



Краткое описание документа:

 Урок по математике был дан мною на методической неделе в рамках реализации ФГОС во 2 классе по теме:«Умножение на 9».

Работаю по программе УМК «Планета знаний», которая полностью отвечает реализации ФГОС второго поколения, способствует развитию умения добывать знания самостоятельно, используя индивидуальную, парную и групповую работу, а также оценивать себя и своих товарищей. Это я и постаралась показать на данном уроке.

Урок носит деятельностный характер.

На протяжении всего урока ребята работают в группах. Получают "индивидуальное задание для группы (технологическую карту), четко следуя инструкции," проводят исследовательскую работу, выводят свою таблицу умножения, закономерности, делают выводы и презентуют свою деятельность. Сравнивая свою таблицу с эталоном, придят к выводу, что таблица единая, хотя получена разными путями:сложением, с помощью калькулятора, переместительного закона,..

Одна из групп самостоятельно, используя ноутбук, "осваивает таблицу умножения на пальцах ( к сожалению, не могу добавить видео, много весит), а затем обучает этому приему запоминания всех обучающихся.

Закреплением изученного материала служит дифференцированная самостоятельная работа. Урок способствовал познавательной активности и показал хорошую результативность.

Автор
Дата добавления 21.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1463
Номер материала 9268052149
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх