72479
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект, Презентация на тему Л.Н.Толстой «Акула»

Конспект, Презентация на тему Л.Н.Толстой «Акула»

Выбранный для просмотра документ Акулы. из словаря.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Акулы.

Это слово с ненавистью произносят рыбаки и моряки: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, нападают на людей. Тело акулы веретеновидное. Пасть в нижней части головы, похожая на поперечную узкую щель, усажана несколькими рядами зубов. Кожа многих акул покрыта чешуёй с острыми шипами. Поэтому даже лёгкое прикосновение акулы может оставить серьёзные раны.

У всех акул скелет не костный, а из хрящей. Такой же скелет был у рыб, вымерших миллионы лет назад. Плавательного пузыря нет.

Обитают акулы в прибрежных и открытых водах, некоторые в реках (например, в Амазонке и Ганге). В нашей стране в Баренцевом, Балтийском, Чёрном, Азовском и дальневосточных морях.



Выбранный для просмотра документ Открытый урок (слайды).ppt

библиотека
материалов
Лев Николаевич Толстой «Акула» Составила Полякова Л.Г. Г. Наб. Челны сош. №27
 АКУЛА МОЛОТ
СИНЯЯ АКУЛА
Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель...
АРТИЛЛЕРИСТ ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ ВОЙСК С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУДИЕМ
 ПУСТЫНЯ БОЛЬШОЕ, ПЕСЧАНОЕ НЕЗАСЕЛЁННОЕ ПРОСТРАНСТВО
 РОПОТ НЕЯСНЫЕ, НЕГРОМКИЕ ГОЛОСА
 ФИТИЛЬ ГОРЮЧИЙ ШНУРОК ДЛЯ ВОСПЛАМЕНЕНИЯ ЗАРЯДОВ
 ХОБОТ ЗАДНЯЯ УСТОЙЧИВАЯ ЧАСТЬ ПУШКИ
 ЗАСТЛАЛ ЗАКРЫЛ ТУМАНОМ, ПЕЛЕНОЙ
НА-ПЕ-РЕ-ГОН-КИ ПО-НА-ТУЖЬ-СЯ РА- ЗО- ШЁЛ-СЯ КО-ЛЫ- ХА-ЛОСЬ ПО-СЛЫ-ШАЛ-СЯ
 НЕ Я ДУ СУЙ В ДУ ЗНА БРО НЕ СЯ ВО
 Б Р Г С Б Д П К И Н Т Е Е И Ь Е О А Х Е
 НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ. БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Лев Николаевич Толстой «Акула» Составила Полякова Л.Г. Г. Наб. Челны сош. №27
Описание слайда:

Лев Николаевич Толстой «Акула» Составила Полякова Л.Г. Г. Наб. Челны сош. №27

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд  АКУЛА МОЛОТ
Описание слайда:

АКУЛА МОЛОТ

12 слайд СИНЯЯ АКУЛА
Описание слайда:

СИНЯЯ АКУЛА

13 слайд Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель
Описание слайда:

Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель на мели ели

14 слайд АРТИЛЛЕРИСТ ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ ВОЙСК С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУДИЕМ
Описание слайда:

АРТИЛЛЕРИСТ ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ ВОЙСК С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУДИЕМ

15 слайд  ПУСТЫНЯ БОЛЬШОЕ, ПЕСЧАНОЕ НЕЗАСЕЛЁННОЕ ПРОСТРАНСТВО
Описание слайда:

ПУСТЫНЯ БОЛЬШОЕ, ПЕСЧАНОЕ НЕЗАСЕЛЁННОЕ ПРОСТРАНСТВО

16 слайд  РОПОТ НЕЯСНЫЕ, НЕГРОМКИЕ ГОЛОСА
Описание слайда:

РОПОТ НЕЯСНЫЕ, НЕГРОМКИЕ ГОЛОСА

17 слайд  ФИТИЛЬ ГОРЮЧИЙ ШНУРОК ДЛЯ ВОСПЛАМЕНЕНИЯ ЗАРЯДОВ
Описание слайда:

ФИТИЛЬ ГОРЮЧИЙ ШНУРОК ДЛЯ ВОСПЛАМЕНЕНИЯ ЗАРЯДОВ

18 слайд  ХОБОТ ЗАДНЯЯ УСТОЙЧИВАЯ ЧАСТЬ ПУШКИ
Описание слайда:

ХОБОТ ЗАДНЯЯ УСТОЙЧИВАЯ ЧАСТЬ ПУШКИ

19 слайд  ЗАСТЛАЛ ЗАКРЫЛ ТУМАНОМ, ПЕЛЕНОЙ
Описание слайда:

ЗАСТЛАЛ ЗАКРЫЛ ТУМАНОМ, ПЕЛЕНОЙ

20 слайд НА-ПЕ-РЕ-ГОН-КИ ПО-НА-ТУЖЬ-СЯ РА- ЗО- ШЁЛ-СЯ КО-ЛЫ- ХА-ЛОСЬ ПО-СЛЫ-ШАЛ-СЯ
Описание слайда:

НА-ПЕ-РЕ-ГОН-КИ ПО-НА-ТУЖЬ-СЯ РА- ЗО- ШЁЛ-СЯ КО-ЛЫ- ХА-ЛОСЬ ПО-СЛЫ-ШАЛ-СЯ

21 слайд  НЕ Я ДУ СУЙ В ДУ ЗНА БРО НЕ СЯ ВО
Описание слайда:

НЕ Я ДУ СУЙ В ДУ ЗНА БРО НЕ СЯ ВО

22 слайд  Б Р Г С Б Д П К И Н Т Е Е И Ь Е О А Х Е
Описание слайда:

Б Р Г С Б Д П К И Н Т Е Е И Ь Е О А Х Е

23 слайд  НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ. БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.
Описание слайда:

НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ. БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.

Выбранный для просмотра документ Чтение. Разработка урока.Акула. Л. Толстой.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Чтение



Тема: Л.Н.Толстой «Акула»

Цель: продолжить ознакомление с творчеством Л.Н. Толстого;

обучение выразительному чтению для более глубокой и

точной передачи мыслей и чувств, заложенных в произведении , формировать прочные навыки беглого,

осознанного чтения, прививать любовь к чтению.

Ход урока.


  1. Организационный момент

- настрой класса (повторяют слова за учителем).

- Я на уроке.

- Пусть доброе настроение не покидает нас в течении всего урока.

- Помогает нам слушать и слышать друг друга.

- Дополнять ответы, рассказывать.

- Дружно, четко отвечать и отлично получать.


  1. Вступительное слово учителя.

а) - Ребята, посмотрите на экран и скажите, с каким писателем мы познакомились на прошлом уроке? ( Мы узнали о детстве Л.Н.Толстого).(слайд 1 и 2)

- Расскажите что вы знаете о нем? ( Он много писал басен, рассказов, сказок).

- Мы с вами читали его рассказы в 1-м и 2-м классах. Я хочу проверить ,что вы помните.

б) - Мы поиграем в игру «Волшебный ящик».(слайд 3)

- Из этого ящика на экран будут появляться картинки, а вы будете называть рассказ (слайд 4,5,6,7,8)

- 1-я картинка (кружка и ложка ) «Старый дед и внучек».

- 2-я картинка (буквы ) «Филлипок».

- 3-я картинка (слива ) «Косточка»

- 4-я картинка (котята) «Котенок»

- 5-я картинка (медведи) «Три медведя»

- Молодцы, вы все правильно вспомнили.


  1. Знакомство с темой

- А вот какой рассказ будем читать сегодня – узнаем прямо сейчас

а) Отгадать загадки:

В тихую погоду нет нас нигде

А ветер подует – бежим по воде

(Волны).

Кругом вода – а с питьем беда.

(Море, океан).

- Почему с питьем беда?

б) Стихи на экране – прочитайте про себя.

Солона вода морская

Очень горькая такая

Не попьешь, не сваришь щей

Лишь купаться можно в ней.


Чтение хором

в) на одном дыхании

г) выразительно 1 человек

- Кто из вас купался в море?

(Мы вдохнули свежий морской воздух и отправляемся в путь, на

жаркий материк Африка, вместе с героями нашего рассказа.


Учебник

- стр. 152 (рисунок)

- Как и в нашем стихотворении, что здесь делают дети?

(Купаются).

- Кого мы видим на переднем плане рисунка рядом с детьми?

(Акула).

- Вот и наш рассказ называется «Акула».

- Много ли мы с вами знаем об акулах? Прочитаем из энциклопедии. (Листочки лежат на столах).

- Посмотрите на экран и скажите как выглядит акула?(слайд 9)

- Назовите ее особенности.

- Представляет ли акула опасность для человека?

- Какие виды акул вы знаете?

- Давайте прочитаем с экрана и посмотрим некоторые из них.(слайд 10, 11,12)

(Акула-молот, тигровая акула, белая акула).

- Акул очень много, о них вы можете узнать из энциклопедии самостоятельно.

- Теперь мы можем сделать вывод: на иллюстрации страшная сцена – акула и дети

- Как можно назвать акулу за ее кровожадность и ненасытность?

(Акула – хищница).

- А как называет ее Толстой - узнаем из рассказа.


- Книгу в руки без порядка не берем

Потихоньку, попорядку мы начнем


а) Начнем с чтения гласных

а, о, и, ы, э. у - голосом

- губами

б) Слияние согласных с гласными

а

пл о в

ы

у


в) А сейчас с экрана прочитаем скороговорку (по строчке)(слайд 13)

Вез корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

- читаем тихо

- читаем громко

- читаем быстро



  1. Чтение рассказа

1.Учиталь до слов «Не выдавай…»

- Что же все-таки произошло, как вы думаете?

2.Читают далее 2 ученика


Физ – ка.



  1. Словарная работа.

- А сейчас познакомимся с новыми для вас словами. Прочитайте

с доски все вместе: (слайд (14, 15, 16, 17,18, 19)

Артиллерист – военнослужащий войск с огнестрельным орудием.

Пустыня – большое песчаное незаселенное пространство.

Ропот – неясные, негромкие голоса.

Фитиль – горючий шнурок для воспламенения зарядов.

Хобот – задняя устойчивая часть пушки.

Застлал – закрыл туманом, пеленой.


  1. Беседа


а) - Что же произошло?

- Как же Толстой называет акулу? (на доску – морское чудовище).

- Что можете рассказать о судне?

- Понравился ли вам рассказ?

б) Чтобы начать читать рассказ, давайте с доски прочитаем трудные слова по слогам: (слайд 20)

на-пе-ре-гон-ки

под-на-тужь-ся

ра-зо-шел-ся

ко-лы-ха-лось

по-слы-шал-ся

в) Читаем 1,2 абзац за мной (буксир).

- Где происходит действие?

- Где купались матросы?

г) 3,4 абзац – про себя.

- А где решили купаться мальчики?

- С кем их сравнивает Толстой?

д) 5 абзац – 1 ученик

- Какие чувства были у отца? (Любовался).

е) Чтение «цепочкой» (до слов «Но когда дым разошелся…»)

- Кто испугался больше всех? (Артиллерист).

- Почему? (Он – отец мальчика).

- Найдите слова-действия артиллериста

застыл – растерялся

визг разбудил – очнулся

сорвался, побежал – очень быстро побежал

упал возле пушки – сделал все быстро и упал возле пушки

был бледный

(Все эти действия могут произойти с человеком, когда он в шоковом состоянии).

ж) Дочитайте до конца и подумайте:

- Для кого и как закончилась эта история


+ -

1. Дети остались живы. 1. Убили акулу – животное.

2. Отец не потерял сына. 2. Поступили необдуманно.

3. Совершил поступок. 3.Заставили отца переживать.

4. Дети вынесут из этой истории

урок на всю жизнь.

- А сейчас мы с вами прочитаем пословицы с экрана и выберем из них

ту, которая подходит к нашему рассказу. (слайд 21, 22, 23,)

Читаем первую пословицу

Не я бро не ся во

зна ду суй в ду.

(Не зная броду не суйся в воду).

Б р г с б д о а х е

е е и ь е п к и н т.

(Берегись бед пока их нет).

Какая же пословица подходит к нашему рассказу? Почему вы так думаете?


Вывод


Ребята, какова главная мысль рассказа? Для чего Л.Н.Толстой написал этот рассказ? Что хотел показать нам автор? (Показать переживания отца, его любовь к сыну, осудил беззаботное поведение мальчиков. Показал опасности, которые могут подстерегать детей.)

- А еще что нового узнали вы на уроке? Что вам особенно понравилось?


Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. И прежде чем что-то сделать 7 раз подумайте и потом сделайте.

Краткое описание документа:

 Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок с презентацией по литературному чтению Л.Н.Толстой «Акула».В разработке урока предлагаю различного вида заданий по выработке техники чтения., произношения слов.К уроку предлагаю сообщение об акулах из словаря. Материал может быть использован в любом УМК. Если вам пригодится материал, я буду очень рада.

"Ход урока:

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя.

- Расскажите что вы знаете о нем? ( Он много писал басен, рассказов, сказок).
- Мы с вами читали его рассказы в 1-м и 2-м классах. Я хочу проверить ,что вы помните.

б) - Мы поиграем в игру «Волшебный ящик».
- Из этого ящика на экран будут появляться картинки, а вы будете называть рассказ (слайд 4,5,6,7,8)
- 1-я картинка (кружка и ложка ) «Старый дед и внучек».
- 2-я картинка (буквы ) «Филлипок».
- 3-я картинка (слива ) «Косточка»
- 4-я картинка (котята) «Котенок»
- 5-я картинка (медведи) «Три медведя»
- Молодцы, вы все правильно вспомнили.

3. Знакомство с темой
- А вот какой рассказ будем читать сегодня – узнаем прямо сейчас

б) Стихи на экране – прочитайте про себя.
Солона вода морская
Очень горькая такая
Не попьешь, не сваришь щей
Лишь купаться можно в ней.

Чтение хором
в) на одном дыхании
г) выразительно 1 человек
- Кто из вас купался в море?
(Мы вдохнули свежий морской воздух и отправляемся в путь, на жаркий материк Африка, вместе с героями нашего рассказа.

- Как и в нашем стихотворении, что здесь делают дети?
(Купаются).

- Кого мы видим на переднем плане рисунка рядом с детьми?
(Акула).

- Вот и наш рассказ называется «Акула».
- Много ли мы с вами знаем об акулах? Прочитаем из энциклопедии. (Листочки лежат на столах).
- Посмотрите на экран и скажите как выглядит акула?(слайд 9)
- Назовите ее особенности.
- Представляет ли акула опасность для человека?
- Какие виды акул вы знаете?
- Давайте прочитаем с экрана и посмотрим некоторые из них.(слайд 10, 11,12)
(Акула-молот, тигровая акула, белая акула).
- Акул очень много, о них вы можете узнать из энциклопедии самостоятельно.
- Теперь мы можем сделать вывод: на иллюстрации страшная сцена – акула и дети
- Как можно назвать акулу за ее кровожадность и ненасытность?
(Акула – хищница).
- А как называет ее Толстой - узнаем из рассказа.

- Книгу в руки без порядка не берем
Потихоньку, попорядку мы начнем

в) А сейчас с экрана прочитаем скороговорку (по строчке)(слайд 13)
Вез корабль карамель
Наскочил корабль на мель
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

  •  читаем тихо
  •  читаем громко
  •  читаем быстро

4. Чтение рассказа
1.Учиталь до слов «Не выдавай…»
- Что же все-таки произошло, как вы думаете?
2.Читают далее 2 ученика

5. Словарная работа.
- А сейчас познакомимся с новыми для вас словами. Прочитайте
с доски все вместе: (слайд (14, 15, 16, 17,18, 19)
Артиллерист – военнослужащий войск с огнестрельным орудием.
Пустыня – большое песчаное незаселенное пространство.
Ропот – неясные, негромкие голоса.
Фитиль – горючий шнурок для воспламенения зарядов.
Хобот – задняя устойчивая часть пушки.
Застлал – закрыл туманом, пеленой.

6. Беседа

а) - Что же произошло?
- Как же Толстой называет акулу? (на доску – морское чудовище).
- Что можете рассказать о судне?
- Понравился ли вам рассказ?

б) Чтобы начать читать рассказ, давайте с доски прочитаем трудные слова по слогам: (слайд 20)
на-пе-ре-гон-ки
под-на-тужь-ся
ра-зо-шел-ся
ко-лы-ха-лось
по-слы-шал-ся

в) Читаем 1,2 абзац за мной (буксир).
- Где происходит действие?
- Где купались матросы?

г) 3,4 абзац – про себя.
- А где решили купаться мальчики?
- С кем их сравнивает Толстой?

д) 5 абзац – 1 ученик
- Какие чувства были у отца? (Любовался).

е) Чтение «цепочкой» (до слов «Но когда дым разошелся…»)
- Кто испугался больше всех? (Артиллерист).
- Почему? (Он – отец мальчика).
- Найдите слова-действия артиллериста
застыл – растерялся
визг разбудил – очнулся
сорвался, побежал – очень быстро побежал
упал возле пушки – сделал все быстро и упал возле пушки
был бледный
(Все эти действия могут произойти с человеком, когда он в шоковом состоянии).
ж) Дочитайте до конца и подумайте:
- Для кого и как закончилась эта история


1. Дети остались живы. 1. Убили акулу – животное.
2. Отец не потерял сына. 2. Поступили необдуманно.
3. Совершил поступок. 3.Заставили отца переживать.
4. Дети вынесут из этой истории урок на всю жизнь.
- А сейчас мы с вами прочитаем пословицы с экрана и выберем из них
ту, которая подходит к нашему рассказу.
Читаем первую пословицу
Не я бро не ся во
зна ду суй в ду.
(Не зная броду не суйся в воду).
Б р г с б д о а х е
е е и ь е п к и н т.
(Берегись бед пока их нет).
Какая же пословица подходит к нашему рассказу? Почему вы так думаете?

Вывод

- А еще что нового узнали вы на уроке? Что вам особенно понравилось?

Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. И прежде чем что-то сделать 7 раз подумайте и потом сделайте.

Общая информация

Номер материала: 9269052107

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.