Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект, Презентация на тему Л.Н.Толстой «Акула»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект, Презентация на тему Л.Н.Толстой «Акула»

Выбранный для просмотра документ Акулы. из словаря.doc

библиотека
материалов

Акулы.

Это слово с ненавистью произносят рыбаки и моряки: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, нападают на людей. Тело акулы веретеновидное. Пасть в нижней части головы, похожая на поперечную узкую щель, усажана несколькими рядами зубов. Кожа многих акул покрыта чешуёй с острыми шипами. Поэтому даже лёгкое прикосновение акулы может оставить серьёзные раны.

У всех акул скелет не костный, а из хрящей. Такой же скелет был у рыб, вымерших миллионы лет назад. Плавательного пузыря нет.

Обитают акулы в прибрежных и открытых водах, некоторые в реках (например, в Амазонке и Ганге). В нашей стране в Баренцевом, Балтийском, Чёрном, Азовском и дальневосточных морях.



Выбранный для просмотра документ Открытый урок (слайды).ppt

библиотека
материалов
Лев Николаевич Толстой «Акула» Составила Полякова Л.Г. Г. Наб. Челны сош. №27
 АКУЛА МОЛОТ
СИНЯЯ АКУЛА
Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель...
АРТИЛЛЕРИСТ ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ ВОЙСК С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУДИЕМ
 ПУСТЫНЯ БОЛЬШОЕ, ПЕСЧАНОЕ НЕЗАСЕЛЁННОЕ ПРОСТРАНСТВО
 РОПОТ НЕЯСНЫЕ, НЕГРОМКИЕ ГОЛОСА
 ФИТИЛЬ ГОРЮЧИЙ ШНУРОК ДЛЯ ВОСПЛАМЕНЕНИЯ ЗАРЯДОВ
 ХОБОТ ЗАДНЯЯ УСТОЙЧИВАЯ ЧАСТЬ ПУШКИ
 ЗАСТЛАЛ ЗАКРЫЛ ТУМАНОМ, ПЕЛЕНОЙ
НА-ПЕ-РЕ-ГОН-КИ ПО-НА-ТУЖЬ-СЯ РА- ЗО- ШЁЛ-СЯ КО-ЛЫ- ХА-ЛОСЬ ПО-СЛЫ-ШАЛ-СЯ
 НЕ Я ДУ СУЙ В ДУ ЗНА БРО НЕ СЯ ВО
 Б Р Г С Б Д П К И Н Т Е Е И Ь Е О А Х Е
 НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ. БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Лев Николаевич Толстой «Акула» Составила Полякова Л.Г. Г. Наб. Челны сош. №27
Описание слайда:

Лев Николаевич Толстой «Акула» Составила Полякова Л.Г. Г. Наб. Челны сош. №27

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  АКУЛА МОЛОТ
Описание слайда:

АКУЛА МОЛОТ

№ слайда 12 СИНЯЯ АКУЛА
Описание слайда:

СИНЯЯ АКУЛА

№ слайда 13 Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель
Описание слайда:

Вёз корабль карамель Наскочил корабль на мель И матросы три недели Карамель на мели ели

№ слайда 14 АРТИЛЛЕРИСТ ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ ВОЙСК С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУДИЕМ
Описание слайда:

АРТИЛЛЕРИСТ ВОЕННОСЛУЖАЩИЙ ВОЙСК С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУДИЕМ

№ слайда 15  ПУСТЫНЯ БОЛЬШОЕ, ПЕСЧАНОЕ НЕЗАСЕЛЁННОЕ ПРОСТРАНСТВО
Описание слайда:

ПУСТЫНЯ БОЛЬШОЕ, ПЕСЧАНОЕ НЕЗАСЕЛЁННОЕ ПРОСТРАНСТВО

№ слайда 16  РОПОТ НЕЯСНЫЕ, НЕГРОМКИЕ ГОЛОСА
Описание слайда:

РОПОТ НЕЯСНЫЕ, НЕГРОМКИЕ ГОЛОСА

№ слайда 17  ФИТИЛЬ ГОРЮЧИЙ ШНУРОК ДЛЯ ВОСПЛАМЕНЕНИЯ ЗАРЯДОВ
Описание слайда:

ФИТИЛЬ ГОРЮЧИЙ ШНУРОК ДЛЯ ВОСПЛАМЕНЕНИЯ ЗАРЯДОВ

№ слайда 18  ХОБОТ ЗАДНЯЯ УСТОЙЧИВАЯ ЧАСТЬ ПУШКИ
Описание слайда:

ХОБОТ ЗАДНЯЯ УСТОЙЧИВАЯ ЧАСТЬ ПУШКИ

№ слайда 19  ЗАСТЛАЛ ЗАКРЫЛ ТУМАНОМ, ПЕЛЕНОЙ
Описание слайда:

ЗАСТЛАЛ ЗАКРЫЛ ТУМАНОМ, ПЕЛЕНОЙ

№ слайда 20 НА-ПЕ-РЕ-ГОН-КИ ПО-НА-ТУЖЬ-СЯ РА- ЗО- ШЁЛ-СЯ КО-ЛЫ- ХА-ЛОСЬ ПО-СЛЫ-ШАЛ-СЯ
Описание слайда:

НА-ПЕ-РЕ-ГОН-КИ ПО-НА-ТУЖЬ-СЯ РА- ЗО- ШЁЛ-СЯ КО-ЛЫ- ХА-ЛОСЬ ПО-СЛЫ-ШАЛ-СЯ

№ слайда 21  НЕ Я ДУ СУЙ В ДУ ЗНА БРО НЕ СЯ ВО
Описание слайда:

НЕ Я ДУ СУЙ В ДУ ЗНА БРО НЕ СЯ ВО

№ слайда 22  Б Р Г С Б Д П К И Н Т Е Е И Ь Е О А Х Е
Описание слайда:

Б Р Г С Б Д П К И Н Т Е Е И Ь Е О А Х Е

№ слайда 23  НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ. БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.
Описание слайда:

НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ. БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ.

Выбранный для просмотра документ Чтение. Разработка урока.Акула. Л. Толстой.doc

библиотека
материалов

Чтение



Тема: Л.Н.Толстой «Акула»

Цель: продолжить ознакомление с творчеством Л.Н. Толстого;

обучение выразительному чтению для более глубокой и

точной передачи мыслей и чувств, заложенных в произведении , формировать прочные навыки беглого,

осознанного чтения, прививать любовь к чтению.

Ход урока.


  1. Организационный момент

- настрой класса (повторяют слова за учителем).

- Я на уроке.

- Пусть доброе настроение не покидает нас в течении всего урока.

- Помогает нам слушать и слышать друг друга.

- Дополнять ответы, рассказывать.

- Дружно, четко отвечать и отлично получать.


  1. Вступительное слово учителя.

а) - Ребята, посмотрите на экран и скажите, с каким писателем мы познакомились на прошлом уроке? ( Мы узнали о детстве Л.Н.Толстого).(слайд 1 и 2)

- Расскажите что вы знаете о нем? ( Он много писал басен, рассказов, сказок).

- Мы с вами читали его рассказы в 1-м и 2-м классах. Я хочу проверить ,что вы помните.

б) - Мы поиграем в игру «Волшебный ящик».(слайд 3)

- Из этого ящика на экран будут появляться картинки, а вы будете называть рассказ (слайд 4,5,6,7,8)

- 1-я картинка (кружка и ложка ) «Старый дед и внучек».

- 2-я картинка (буквы ) «Филлипок».

- 3-я картинка (слива ) «Косточка»

- 4-я картинка (котята) «Котенок»

- 5-я картинка (медведи) «Три медведя»

- Молодцы, вы все правильно вспомнили.


  1. Знакомство с темой

- А вот какой рассказ будем читать сегодня – узнаем прямо сейчас

а) Отгадать загадки:

В тихую погоду нет нас нигде

А ветер подует – бежим по воде

(Волны).

Кругом вода – а с питьем беда.

(Море, океан).

- Почему с питьем беда?

б) Стихи на экране – прочитайте про себя.

Солона вода морская

Очень горькая такая

Не попьешь, не сваришь щей

Лишь купаться можно в ней.


Чтение хором

в) на одном дыхании

г) выразительно 1 человек

- Кто из вас купался в море?

(Мы вдохнули свежий морской воздух и отправляемся в путь, на

жаркий материк Африка, вместе с героями нашего рассказа.


Учебник

- стр. 152 (рисунок)

- Как и в нашем стихотворении, что здесь делают дети?

(Купаются).

- Кого мы видим на переднем плане рисунка рядом с детьми?

(Акула).

- Вот и наш рассказ называется «Акула».

- Много ли мы с вами знаем об акулах? Прочитаем из энциклопедии. (Листочки лежат на столах).

- Посмотрите на экран и скажите как выглядит акула?(слайд 9)

- Назовите ее особенности.

- Представляет ли акула опасность для человека?

- Какие виды акул вы знаете?

- Давайте прочитаем с экрана и посмотрим некоторые из них.(слайд 10, 11,12)

(Акула-молот, тигровая акула, белая акула).

- Акул очень много, о них вы можете узнать из энциклопедии самостоятельно.

- Теперь мы можем сделать вывод: на иллюстрации страшная сцена – акула и дети

- Как можно назвать акулу за ее кровожадность и ненасытность?

(Акула – хищница).

- А как называет ее Толстой - узнаем из рассказа.


- Книгу в руки без порядка не берем

Потихоньку, попорядку мы начнем


а) Начнем с чтения гласных

а, о, и, ы, э. у - голосом

- губами

б) Слияние согласных с гласными

а

пл о в

ы

у


в) А сейчас с экрана прочитаем скороговорку (по строчке)(слайд 13)

Вез корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

- читаем тихо

- читаем громко

- читаем быстро



  1. Чтение рассказа

1.Учиталь до слов «Не выдавай…»

- Что же все-таки произошло, как вы думаете?

2.Читают далее 2 ученика


Физ – ка.



  1. Словарная работа.

- А сейчас познакомимся с новыми для вас словами. Прочитайте

с доски все вместе: (слайд (14, 15, 16, 17,18, 19)

Артиллерист – военнослужащий войск с огнестрельным орудием.

Пустыня – большое песчаное незаселенное пространство.

Ропот – неясные, негромкие голоса.

Фитиль – горючий шнурок для воспламенения зарядов.

Хобот – задняя устойчивая часть пушки.

Застлал – закрыл туманом, пеленой.


  1. Беседа


а) - Что же произошло?

- Как же Толстой называет акулу? (на доску – морское чудовище).

- Что можете рассказать о судне?

- Понравился ли вам рассказ?

б) Чтобы начать читать рассказ, давайте с доски прочитаем трудные слова по слогам: (слайд 20)

на-пе-ре-гон-ки

под-на-тужь-ся

ра-зо-шел-ся

ко-лы-ха-лось

по-слы-шал-ся

в) Читаем 1,2 абзац за мной (буксир).

- Где происходит действие?

- Где купались матросы?

г) 3,4 абзац – про себя.

- А где решили купаться мальчики?

- С кем их сравнивает Толстой?

д) 5 абзац – 1 ученик

- Какие чувства были у отца? (Любовался).

е) Чтение «цепочкой» (до слов «Но когда дым разошелся…»)

- Кто испугался больше всех? (Артиллерист).

- Почему? (Он – отец мальчика).

- Найдите слова-действия артиллериста

застыл – растерялся

визг разбудил – очнулся

сорвался, побежал – очень быстро побежал

упал возле пушки – сделал все быстро и упал возле пушки

был бледный

(Все эти действия могут произойти с человеком, когда он в шоковом состоянии).

ж) Дочитайте до конца и подумайте:

- Для кого и как закончилась эта история


+ -

1. Дети остались живы. 1. Убили акулу – животное.

2. Отец не потерял сына. 2. Поступили необдуманно.

3. Совершил поступок. 3.Заставили отца переживать.

4. Дети вынесут из этой истории

урок на всю жизнь.

- А сейчас мы с вами прочитаем пословицы с экрана и выберем из них

ту, которая подходит к нашему рассказу. (слайд 21, 22, 23,)

Читаем первую пословицу

Не я бро не ся во

зна ду суй в ду.

(Не зная броду не суйся в воду).

Б р г с б д о а х е

е е и ь е п к и н т.

(Берегись бед пока их нет).

Какая же пословица подходит к нашему рассказу? Почему вы так думаете?


Вывод


Ребята, какова главная мысль рассказа? Для чего Л.Н.Толстой написал этот рассказ? Что хотел показать нам автор? (Показать переживания отца, его любовь к сыну, осудил беззаботное поведение мальчиков. Показал опасности, которые могут подстерегать детей.)

- А еще что нового узнали вы на уроке? Что вам особенно понравилось?


Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. И прежде чем что-то сделать 7 раз подумайте и потом сделайте.

Краткое описание документа:

 Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок с презентацией по литературному чтению Л.Н.Толстой «Акула».В разработке урока предлагаю различного вида заданий по выработке техники чтения., произношения слов.К уроку предлагаю сообщение об акулах из словаря. Материал может быть использован в любом УМК. Если вам пригодится материал, я буду очень рада.

"Ход урока:

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя.

- Расскажите что вы знаете о нем? ( Он много писал басен, рассказов, сказок).
- Мы с вами читали его рассказы в 1-м и 2-м классах. Я хочу проверить ,что вы помните.

б) - Мы поиграем в игру «Волшебный ящик».
- Из этого ящика на экран будут появляться картинки, а вы будете называть рассказ (слайд 4,5,6,7,8)
- 1-я картинка (кружка и ложка ) «Старый дед и внучек».
- 2-я картинка (буквы ) «Филлипок».
- 3-я картинка (слива ) «Косточка»
- 4-я картинка (котята) «Котенок»
- 5-я картинка (медведи) «Три медведя»
- Молодцы, вы все правильно вспомнили.

3. Знакомство с темой
- А вот какой рассказ будем читать сегодня – узнаем прямо сейчас

б) Стихи на экране – прочитайте про себя.
Солона вода морская
Очень горькая такая
Не попьешь, не сваришь щей
Лишь купаться можно в ней.

Чтение хором
в) на одном дыхании
г) выразительно 1 человек
- Кто из вас купался в море?
(Мы вдохнули свежий морской воздух и отправляемся в путь, на жаркий материк Африка, вместе с героями нашего рассказа.

- Как и в нашем стихотворении, что здесь делают дети?
(Купаются).

- Кого мы видим на переднем плане рисунка рядом с детьми?
(Акула).

- Вот и наш рассказ называется «Акула».
- Много ли мы с вами знаем об акулах? Прочитаем из энциклопедии. (Листочки лежат на столах).
- Посмотрите на экран и скажите как выглядит акула?(слайд 9)
- Назовите ее особенности.
- Представляет ли акула опасность для человека?
- Какие виды акул вы знаете?
- Давайте прочитаем с экрана и посмотрим некоторые из них.(слайд 10, 11,12)
(Акула-молот, тигровая акула, белая акула).
- Акул очень много, о них вы можете узнать из энциклопедии самостоятельно.
- Теперь мы можем сделать вывод: на иллюстрации страшная сцена – акула и дети
- Как можно назвать акулу за ее кровожадность и ненасытность?
(Акула – хищница).
- А как называет ее Толстой - узнаем из рассказа.

- Книгу в руки без порядка не берем
Потихоньку, попорядку мы начнем

в) А сейчас с экрана прочитаем скороговорку (по строчке)(слайд 13)
Вез корабль карамель
Наскочил корабль на мель
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

  •  читаем тихо
  •  читаем громко
  •  читаем быстро

4. Чтение рассказа
1.Учиталь до слов «Не выдавай…»
- Что же все-таки произошло, как вы думаете?
2.Читают далее 2 ученика

5. Словарная работа.
- А сейчас познакомимся с новыми для вас словами. Прочитайте
с доски все вместе: (слайд (14, 15, 16, 17,18, 19)
Артиллерист – военнослужащий войск с огнестрельным орудием.
Пустыня – большое песчаное незаселенное пространство.
Ропот – неясные, негромкие голоса.
Фитиль – горючий шнурок для воспламенения зарядов.
Хобот – задняя устойчивая часть пушки.
Застлал – закрыл туманом, пеленой.

6. Беседа

а) - Что же произошло?
- Как же Толстой называет акулу? (на доску – морское чудовище).
- Что можете рассказать о судне?
- Понравился ли вам рассказ?

б) Чтобы начать читать рассказ, давайте с доски прочитаем трудные слова по слогам: (слайд 20)
на-пе-ре-гон-ки
под-на-тужь-ся
ра-зо-шел-ся
ко-лы-ха-лось
по-слы-шал-ся

в) Читаем 1,2 абзац за мной (буксир).
- Где происходит действие?
- Где купались матросы?

г) 3,4 абзац – про себя.
- А где решили купаться мальчики?
- С кем их сравнивает Толстой?

д) 5 абзац – 1 ученик
- Какие чувства были у отца? (Любовался).

е) Чтение «цепочкой» (до слов «Но когда дым разошелся…»)
- Кто испугался больше всех? (Артиллерист).
- Почему? (Он – отец мальчика).
- Найдите слова-действия артиллериста
застыл – растерялся
визг разбудил – очнулся
сорвался, побежал – очень быстро побежал
упал возле пушки – сделал все быстро и упал возле пушки
был бледный
(Все эти действия могут произойти с человеком, когда он в шоковом состоянии).
ж) Дочитайте до конца и подумайте:
- Для кого и как закончилась эта история


1. Дети остались живы. 1. Убили акулу – животное.
2. Отец не потерял сына. 2. Поступили необдуманно.
3. Совершил поступок. 3.Заставили отца переживать.
4. Дети вынесут из этой истории урок на всю жизнь.
- А сейчас мы с вами прочитаем пословицы с экрана и выберем из них
ту, которая подходит к нашему рассказу.
Читаем первую пословицу
Не я бро не ся во
зна ду суй в ду.
(Не зная броду не суйся в воду).
Б р г с б д о а х е
е е и ь е п к и н т.
(Берегись бед пока их нет).
Какая же пословица подходит к нашему рассказу? Почему вы так думаете?

Вывод

- А еще что нового узнали вы на уроке? Что вам особенно понравилось?

Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. И прежде чем что-то сделать 7 раз подумайте и потом сделайте.

Автор
Дата добавления 21.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5023
Номер материала 9269052107
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

3 месяца назад

Интересный и содержательный конспект урока. Рекомендую.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх