Конспект, Презентация на тему Л.Н.Толстой «Акула»

Акулы.

Это слово с ненавистью произносят рыбаки и моряки: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, нападают на людей. Тело акулы веретеновидное. Пасть в нижней части головы, похожая на поперечную узкую щель, усажана несколькими рядами зубов. Кожа многих акул покрыта чешуёй с острыми шипами. Поэтому даже лёгкое прикосновение акулы может оставить серьёзные раны.

У всех акул скелет не костный, а из хрящей. Такой же скелет был у рыб, вымерших миллионы лет назад. Плавательного пузыря нет.

Обитают акулы в прибрежных и открытых водах, некоторые в реках (например, в Амазонке и Ганге). В нашей стране в Баренцевом, Балтийском, Чёрном, Азовском и дальневосточных морях.

Чтение

Тема: Л.Н.Толстой «Акула»

Цель: продолжить ознакомление с творчеством Л.Н. Толстого;

обучение выразительному чтению для более глубокой и

точной передачи мыслей и чувств, заложенных в произведении , формировать прочные навыки беглого,

осознанного чтения, прививать любовь к чтению.

Ход урока.

1. Организационный момент

- настрой класса (повторяют слова за учителем).

- Я на уроке.

- Пусть доброе настроение не покидает нас в течении всего урока.

- Помогает нам слушать и слышать друг друга.

- Дополнять ответы, рассказывать.

- Дружно, четко отвечать и отлично получать.

2. Вступительное слово учителя.

а) - Ребята, посмотрите на экран и скажите, с каким писателем мы познакомились на прошлом уроке? ( Мы узнали о детстве Л.Н.Толстого).(слайд 1 и 2)

- Расскажите что вы знаете о нем? ( Он много писал басен, рассказов, сказок).

- Мы с вами читали его рассказы в 1-м и 2-м классах. Я хочу проверить ,что вы помните.

б) - Мы поиграем в игру «Волшебный ящик».(слайд 3)

- Из этого ящика на экран будут появляться картинки, а вы будете называть рассказ (слайд 4,5,6,7,8)

- 1-я картинка (кружка и ложка ) «Старый дед и внучек».

- 2-я картинка (буквы ) «Филлипок».

- 3-я картинка (слива ) «Косточка»

- 4-я картинка (котята) «Котенок»

- 5-я картинка (медведи) «Три медведя»

- Молодцы, вы все правильно вспомнили.

3. Знакомство с темой

- А вот какой рассказ будем читать сегодня – узнаем прямо сейчас

а) Отгадать загадки:

В тихую погоду нет нас нигде

А ветер подует – бежим по воде

(Волны).

Кругом вода – а с питьем беда.

(Море, океан).

- Почему с питьем беда?

б) Стихи на экране – прочитайте про себя.

Солона вода морская

Очень горькая такая

Не попьешь, не сваришь щей

Лишь купаться можно в ней.

Чтение хором

в) на одном дыхании

г) выразительно 1 человек

- Кто из вас купался в море?

(Мы вдохнули свежий морской воздух и отправляемся в путь, на

жаркий материк Африка, вместе с героями нашего рассказа.

Учебник

- стр. 152 (рисунок)

- Как и в нашем стихотворении, что здесь делают дети?

(Купаются).

- Кого мы видим на переднем плане рисунка рядом с детьми?

(Акула).

- Вот и наш рассказ называется «Акула».

- Много ли мы с вами знаем об акулах? Прочитаем из энциклопедии. (Листочки лежат на столах).

- Посмотрите на экран и скажите как выглядит акула?(слайд 9)

- Назовите ее особенности.

- Представляет ли акула опасность для человека?

- Какие виды акул вы знаете?

- Давайте прочитаем с экрана и посмотрим некоторые из них.(слайд 10, 11,12)

(Акула-молот, тигровая акула, белая акула).

- Акул очень много, о них вы можете узнать из энциклопедии самостоятельно.

- Теперь мы можем сделать вывод: на иллюстрации страшная сцена – акула и дети

- Как можно назвать акулу за ее кровожадность и ненасытность?

(Акула – хищница).

- А как называет ее Толстой - узнаем из рассказа.

- Книгу в руки без порядка не берем

Потихоньку, попорядку мы начнем

а) Начнем с чтения гласных

а, о, и, ы, э. у - голосом

- губами

б) Слияние согласных с гласными

а

пл о в

ы

у

в) А сейчас с экрана прочитаем скороговорку (по строчке)(слайд 13)

Вез корабль карамель

Наскочил корабль на мель

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

- читаем тихо

- читаем громко

- читаем быстро

4. Чтение рассказа

1.Учиталь до слов «Не выдавай…»

- Что же все-таки произошло, как вы думаете?

2.Читают далее 2 ученика

Физ – ка.

5. Словарная работа.

- А сейчас познакомимся с новыми для вас словами. Прочитайте

с доски все вместе: (слайд (14, 15, 16, 17,18, 19)

Артиллерист – военнослужащий войск с огнестрельным орудием.

Пустыня – большое песчаное незаселенное пространство.

Ропот – неясные, негромкие голоса.

Фитиль – горючий шнурок для воспламенения зарядов.

Хобот – задняя устойчивая часть пушки.

Застлал – закрыл туманом, пеленой.

6. Беседа

а) - Что же произошло?

- Как же Толстой называет акулу? (на доску – морское чудовище).

- Что можете рассказать о судне?

- Понравился ли вам рассказ?

б) Чтобы начать читать рассказ, давайте с доски прочитаем трудные слова по слогам: (слайд 20)

на-пе-ре-гон-ки

под-на-тужь-ся

ра-зо-шел-ся

ко-лы-ха-лось

по-слы-шал-ся

в) Читаем 1,2 абзац за мной (буксир).

- Где происходит действие?

- Где купались матросы?

г) 3,4 абзац – про себя.

- А где решили купаться мальчики?

- С кем их сравнивает Толстой?

д) 5 абзац – 1 ученик

- Какие чувства были у отца? (Любовался).

е) Чтение «цепочкой» (до слов «Но когда дым разошелся…»)

- Кто испугался больше всех? (Артиллерист).

- Почему? (Он – отец мальчика).

- Найдите слова-действия артиллериста

застыл – растерялся

визг разбудил – очнулся

сорвался, побежал – очень быстро побежал

упал возле пушки – сделал все быстро и упал возле пушки

был бледный

(Все эти действия могут произойти с человеком, когда он в шоковом состоянии).

ж) Дочитайте до конца и подумайте:

- Для кого и как закончилась эта история

+ -

1. Дети остались живы. 1. Убили акулу – животное.

2. Отец не потерял сына. 2. Поступили необдуманно.

3. Совершил поступок. 3.Заставили отца переживать.

4. Дети вынесут из этой истории

урок на всю жизнь.

- А сейчас мы с вами прочитаем пословицы с экрана и выберем из них

ту, которая подходит к нашему рассказу. (слайд 21, 22, 23,)

Читаем первую пословицу

Не я бро не ся во

зна ду суй в ду.

(Не зная броду не суйся в воду).

Б р г с б д о а х е

е е и ь е п к и н т.

(Берегись бед пока их нет).

Какая же пословица подходит к нашему рассказу? Почему вы так думаете?

Вывод

Ребята, какова главная мысль рассказа? Для чего Л.Н.Толстой написал этот рассказ? Что хотел показать нам автор? (Показать переживания отца, его любовь к сыну, осудил беззаботное поведение мальчиков. Показал опасности, которые могут подстерегать детей.)

- А еще что нового узнали вы на уроке? Что вам особенно понравилось?

Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. И прежде чем что-то сделать 7 раз подумайте и потом сделайте.