Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка «Диалектизмы как слова ограниченного употребления»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока русского языка «Диалектизмы как слова ограниченного употребления»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока русского языка.

Учителя 2 категории МОУ «Кингисеппская гимназия»

Козловой Татьяны Владимировны.

(3 четверть, 2010 год)

Тема урока: Диалектизмы как слова ограниченного употребления.

Класс. Программа и УМК: 6б класс, по программе и УМК под редакцией С.И. Львовой

Тип урока: комбинированный (объяснение нового материала + развитие речи)

Цели урока:

  1. Обучающие цели урока:

  1. Обеспечить понимание учебного материала всеми учениками

  2. Актуализировать знания учащихся по теме «Лексика».

  3. Закрепить умение пользоваться словарями.

  4. Продолжить формирование навыка орфографической зоркости.


  1. Воспитывающие цели:

  1. Способствовать развитию речи учащихся через формирование лексический умений.

  2. Способствовать воспитанию уважительного отношения к языку, творчеству, быту, мудрости русского народа.

  3. Способствовать раскрытию творческих способностей учащихся..

  4. Убедить в значимости народных традиций, фольклорных произведений.

  5. Формировать жизненно необходимые качества: аккуратность, самостоятельность, внимательность, уважение к чужому мнению, способность к сотрудничеству.


  1. Развивающие цели:

  1. Содействовать развитию коммуникативной культуры.

  2. Содействовать развитию монологической и выразительной речи учащихся.

  3. Способствовать совершенствованию мыслительных операций: доказывать свою точку зрения, определять и объяснять понятия.


Задача урока: формирование интеллектуальных, моральных и волевых качеств личности.


Оборудование урока: мультимедийный проектор, аудиозаписи народных песен, доклады учащихся, карточки с диалектизмами, Толковый словарь великорусского языка В.И. Даля, русские народные костюмы и предметы быта.

Метод деятельности: репродуктивный, игровой, частично поисковый

Технологии: игровая,


Использованная литература:

  1. Нетрадиционные уроки по русскому языку./ Авт.-сост. Н.О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2003.

  2. Русские народные сказки. – М., 1985

  3. Русский фольклор/ Сост. И примеч. В. Аникина. – М.: Худож. лит., 1985.










Ход урока:

  1. Организация класса.

Взаимное приветствие. Постановка цели урока.

  1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала, то есть актуализация знаний и практических и умственных умений.

  2. Изучение и объяснение нового материала.

  3. Закрепление материала.

  4. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными.

  5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

  6. Результаты урока. Оценки.

  7. Задание на дом.



Подробный сценарий урока.

Звучит народная музыка.

  1. Учитель: Вместе с привычным школьным звонком нас сегодня на урок позвала народная музыка, и это не случайно! Мы отправляемся в путешествие: из города попадём в деревню! Запишите тему урока: «Путешествие по…». Что необычного в теме?

Ответы детей: какая-то недосказанность, тема неполная…

Учитель: Верно, но дописать тему вы сможете в конце урока, когда решите, куда же мы совершали путешествие.

Цель урока: познакомиться с группой слов ограниченного употребления..

Учитель: Как понимаете выражение «ограниченного употребления»?

Ответы детей: эти слова не все употребляют.

Учитель: На нашем пути встретятся слова: (слайд 1) : самовар, частушки, сказка, поговорка, этнограф, печка, полотенце, диалекты

Учитель: Какие слова незнакомы вам?

Этнограф, диалекты

Учитель: Обещаю вам, в конце урока вы сами сможете сказать значение!

Учитель: Объясните орфограммы в словах.

Итак, закройте глаза, отправляемся в путь…

  1. Учениками разыгрывается костюмированная сценка «В гостях у бабушки с дедушкой»

Действующие лица: бабушка, дедушка, 2 внучки.

Бабушка: Внученька, бери рогач, доставай махотку из пригрубка. А ты, деточка, помой поташки. Вот и дед пришёл. Ну, как рыбалка?

Дедушка: На усынках был, чекамаса поймал да серушек.

Бабушка: Ах ты, мой могутной! Вот и наварим щарбы, внучек побалуем. Чирики снимай, надевай парцменки. Руйте мойте, да берите не утиральник, а рушник.


Учитель: Какие слова, которые девочки не слышали в городе, произнесли бабушка и дедушка?

Учащиеся называют незнакомые им слова.

Учитель: Знаете ли вы их значение?

«Внучки» дают толкование слов (слайд 2): Рогач – «ухват», махотка – «горшок», пригрубок – «печка», поташки – «помидоры», усынка – «узкое место», серушка – «плотва», могутной – «непоседливый», щарба – «уха», чирики – «обувь», парцменки – «обувь для дома», утиральник – «полотенце для рук», рушник – «полотенце для гостей».

Учитель: Эти слова диалектные, их употребляют жители определенной местности.

Запишите 2 любых диалекта и их объяснение.


  1. 3.1. Учитель: Д.С.  Лихачев – крупнейший ученый-филолог, специалист по древнерусской литературе, в «Письмах о добром и прекрасном» писал:  «...Мне местные диалекты, если они строго выдержаны, нравятся.

Проблемный вопрос: Почему Д.С. Лихачеву нравились диалекты? На этот вопрос постараемся ответить в конце урока.

3.2. Доклады учащихся.

1 учащийся: диалект – разновидность общенародного языка. Говор – мельчайшая единица диалектного деления языка, например, говор хутора Черкесовский, говор Волгоградской области, кстати, слова именно этого говора использовали ребята в своей сценке. Говоры объединяются в наречия. В русском языке 2 наречия – южное и северное.


Учитель: Чем отличаются эти 2 наречия, расскажет следующий докладчик.

Слайд : карта России.

2 учащийся: говорам южного наречия, как и русскому литературному языку, свойственно акающее произношение. Так говорят в Курской, Тамбовской, Рязанской и др. областях, расположенных к югу от Москвы, и в значительной части Волгоградской области. Говоры северного наречия – окающие. В Архангельской, Вологодской, Костромской областях произносят Окно, кОрова и т.п.



    1. Учитель: Внимательно прочитайте текст учебника на стр. 47.

Учитель: Что нового узнали?

Учащиеся: народные говоры сохранили названия предметов быта, пищи, орудий труда, то есть они являются свидетелями русской истории и традиции. Диалекты могут отличаться от общеупотребительных слов звучанием и написанием.


Слайд – диалектные слова : святы, хвартук, волчиха, свежая масла, добросердый, добрятина

Учитель: попробуйте догадаться и записать общеупотребительные слова напротив диалектных.


Учащиеся записывают, объясняя орфограммы:

Святы – цветы (цвет)

Хвартук – фартук (фартуки)

Волчиха – волчица (волк)

Свежая масла – свежее масло (какое)

Добросердый – добросердечный (соединительная О, чн)

Добрятина – добро (добрый)


    1. Учащиеся исполняют по ролям сказку «Кочеток и курочка».

Каково значение слова «кочеток»?


Учитель: Почему в сказках, песнях, частушках нередко встречаются диалектные слова?

Ответы детей: сказки, частушки, песни – жанры фольклора, их сочиняет народ, а диалекты употребляет тоже простой народ, чаще в деревнях.


4. Учитель: Немного отдохнем. Ребята приготовили для вас игру.


Группа ребят знакомит одноклассников с народной игрой «Корчма».

Учащиеся: Корчмой в старину называли место, где принимали пищу, мы бы сейчас назвали его кафе.

Правила игры: назначаются хозяин с хозяйкой, остальные игроки выбирают название различных предметов (печка, помидоры, полотенце, тапочки, уха, обувь и др.)

Хозяева ведут беседу, упоминая эти предметы, но используя диалекты. Игрок, услышав название своего предмета, должен повернуться вокруг себя. Невнимательные игроки штрафуются: отвечают на вопрос хозяев корчмы.



5. Знакомство с «Толковым словарём живого великорусского языка» В.И. Даля.

С помощью словаря распределите слова по двум колонкам 1. Общеупотребительная лексика, 2)диалектная лексика


Учащиеся выполняют задание письменно.


Учитель: Вспомним вопрос, который прозвучал в начале урока: Почему Д.С. Лихачеву нравились диалекты?


Ответы учащихся: нравились, потому что передают традиции народа, рассказывают о народе, об истории.


Учитель: Молодцы, вы почти угадали продолжение фразы в письме Лихачева! Вот послушайте его высказывание полностью:

Слайд:  «...Мне местные диалекты, если они строго выдержаны, нравятся. Нравится их напевность, нравятся местные слова, местные выражения. Диалекты часто бывают неиссякаемым источником обогащения русского литературного языка».

6. Учитель: Как же продолжить тему нашего урока? Куда каждый из вас сегодня на уроке совершил путешествие? Запишите продолжение фразы.

Ответы учащихся: Я написал «Путешествие к бабушке», когда ребята показывали сценку, я вспоминал свою бабушку в деревне, и мне захотелось к ней съездить.

Я написала «Путешествия по деревням России2, мы сегодня говорили, что диалекты используют в речи жители деревень.

«Путешествие в прошлое и настоящее», потому что диалекты встречаются в сказках, пословицах, которые созданы давно, но, как я поняла, и сегодня в некоторых уголках России употребляют в речи бабушки и дедушки….

Учитель: Нужно ли изучать диалектную лексику? Зачем?

Ответы детей: нужно, потому что это история нашего народа; нужно, чтобы понять сказки, нужно, чтобы знать правила и играть в старинные игры и т.д.



Учитель: Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана…

…И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный – речь!

  1. Оценки.

  2. Задание на дом: 1. Спросить у родственников, знают ли они примеры диалектной лексики, записать слово и значение. 2. Составить 2-3 словарные статьи по образцу: Махотка – н.ж. обл. – Глиняный горшок. Махотка из-под молока.








5


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Класс. Программа и УМК: 5 класс, по программе и УМК под редакцией С.И. ЛьвовойЦели урока: Обучающие цели урока: Обеспечить понимание учебного материала всеми учениками Актуализировать знания учащихся по теме «Лексика». Закрепить умение пользоваться словарями. Продолжить формирование  навыка  орфографической зоркости.   Воспитывающие цели: Способствовать развитию речи учащихся через формирование лексический умений. Способствовать воспитанию уважительного отношения к языку, творчеству, быту,  мудрости русского народа. Способствовать раскрытию творческих способностей учащихся.. Убедить в значимости народных традиций, фольклорных произведений. Формировать жизненно необходимые качества: аккуратность, самостоятельность, внимательность, уважение к чужому мнению, способность к сотрудничеству.   Развивающие цели: Содействовать развитию коммуникативной культуры. Содействовать развитию монологической и выразительной речи учащихся. Способствовать совершенствованию мыслительных операций: доказывать свою точку зрения, определять и объяснять понятия.   Задача урока: формирование интеллектуальных, моральных и волевых качеств личности. Тип урока: комбинированный (объяснение нового материала + развитие речи)Оборудование урока: мультимедийный проектор, аудиозаписи народных песен, доклады учащихся, карточки с диалектизмами, Толковый словарь великорусского языка В.И. Даля, русские народные костюмы и предметы быта.Метод деятельности:  репродуктивный, игровой, частично поисковый Технологии:  игроваяИспользованная литература: Нетрадиционные уроки по русскому языку./ Авт.-сост. Н.О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2003. Русские народные сказки. – М., 1985 Русский фольклор/ Сост. И примеч. В. Аникина. – М.: Худож. лит., 1985.

Общая информация

Номер материала: 92752050241
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>