|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов по теме
|
Тип урока / форма его проведения
|
Межпредмет-ные
связи/
вид
контроля
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Самостоя-тельная
работа
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
Технология
как часть общечеловеческой культуры (12 ч.)
|
|
1
|
|
|
Технологическая культура: её сущность и
содержание
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Проблемная
лекция
|
обществозна-ние
Устный опрос
|
Знать: понятия
«культура»;
основные виды культуры;
определение понятия «технология»;
определение понятия «технологическая
культура»;
Структуру технологических укладов.
Уметь:
характеризовать основные компоненты технологической культуры;
приводить примеры взаимосвязи материальной и
духовной культуры;
приводить примеры влияния технологий на
общественное развитие.
|
Влияние технологий на общественное развитие
– на примере конкретного изделия, услуги, сферы
|
Стр.6-15. Инд.задание: подготовить сообщение о любом интересую-щем
открытии в истории науки или техники
|
|
2
|
|
|
Архаичные технологии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция с
элементами беседы
|
история
кроссворд
|
Знать: основные
виды архаичных технологий, их характеристику.
Уметь:
обосновать один из видов архаичных технологий
|
составить план рассказа о технологическом
процессе
|
подготовить
инф.блок своей группы по плану
|
|
3
|
|
|
Технологии земледелия и животноводства
|
1
|
Закрепление полученных знаний. Семинар–конференция
|
история
оценка работы группы, инд.тест
|
Знать: основные
отрасли с/х, основные технологии земледелия, основные отрасли животноводства.
Уметь:
охарактеризовать процесс исторического развития земледелия
|
Работа в группах – выступление на семинаре
|
Инд. задание: подготовить
сообщение о развитии ремесел на территории Л.О. (по выбору)
|
|
4
|
|
|
Технологии ремесленного производства
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция с
элементами беседы
|
история
кросворд
|
Знать:
особенности ремесленных технологий, причину появления ремесленного
производства.
Уметь:
перечислить основные составляющие технологии ремесленного производства.
|
составление обобщающей таблицы «Ремесленное производство»
|
Инд. задание:
подготовить сообщение о развитии индустрии в СПб
|
|
5
|
|
|
Технологии индустриального производства
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Слайд-лекция
|
история
письменный опрос-тест
|
Знать: сущность
индустриального производства, отличие индустриального производства от
ремесленного.
Уметь:
характеризовать основные этапы развития технологий, описать ТП
индустриального производства.
|
выступление с сообщениями о развитии
индустриального производства в СПб
|
подготовиться к
практической работе по плану ТП
|
|
6
|
|
|
Технологии агропромышленного производства
|
1
|
Урок закрепления полученных знаний. Практическая
работа
|
география
оценка
практической работы
|
Знать: сущность
понятия АПК, сферы АПК, эффективность деятельности АПК, технологии
переработки с/х продукции.
|
Практическая работа «ТП земледелия и
животноводства»
|
повторить
выразитель-ные средства видов искусства
|
|
7-8
|
|
|
Арттехнологии
|
2
|
Урок усвоения новых знаний.
Семинар - практикум
|
искусство
решение кроссворда
|
Знать: основные
арттехнологии, знать особенности пед. технологии
Уметь:
характеризовать художественные технологии
|
Выступление на семинаре по технологиям
игровой деятельности
|
подготовить описание
игры (на выбор) по плану ТИД
|
|
9
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу
|
1
|
Контроль знаний. Урок-зачет.
|
Контрольное тестирование
|
Знать: материал
раздела, уметь работать с тестовым заданием.
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологии
в современном мире (9 ч.)
|
|
10
|
|
|
Виды технологий
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Решение
ситуационных задач
|
Фронтальный
устный опрос. Практичес-кая работа
|
Знать: виды
технологий, характерные особенности технологий различных отраслей
производственной и непроизводственной сферы.
Уметь: объяснять
сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка
товаров и услуг
|
практическая работа на стр.18
|
Стр. 16-18, вопр.5-7 на стр.19
|
|
11
|
|
|
Промышленные
технологии и глобальные проблемы человечества
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Слайд-лекция
|
Физика,
география
Индивидуаль-ный письменный опрос.
|
Знать: основные
производственные задачи;
Характерные особенности энергетической
отрасли.
Уметь: находить
основные достоинства и недостатки различных способов получения энергии;
Приводить примеры способов экономии энергии
|
Работа в группах
|
Стр. 19-20
|
|
12
|
|
|
Энергетика и энергоресурсы
|
1
|
Проблемная лекция
|
география
устный опрос
|
Знать: основные
виды энергии;
определения «захоронение отходов», «метод
кальцинации»;
сущность работы ТЭС, ГРЭС, ГЭС, АЭС.
Уметь: определять
достоинства и недостатки различных способов получения энергии,
приводить примеры способов экономии энергии.
|
Практичес-кая
работа «Посадка деревьев» на стр.24-26
|
стр.21-26, оформить практическую работу
|
|
13
|
|
|
Промышленные
технологии и транспорт
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Слайд-лекция
|
Биология, экология
Фронтальный устный опрос.
|
Знать: основные
виды ресурсов современных промышленных технологий;
Определение понятий «парниковый эффект»,
«озоновая дыра»;
степень влияния промышленности на окружающую
среду.
Уметь: приводить
примеры отрицательного влияния производства на окружающую среду
|
Предложе-ния технологий по улучшению
качества воздуха
|
Стр. 26-32
|
|
14
|
|
|
Технологии агропромышленного производства
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Биология
Фронтальный
устный опрос. Работа в группах
|
Знать:
основные виды современных технологий
производства с/х продукции;
их особенности.
Уметь: приводить
примеры эффективного применения технологий производства с/х продукции.
|
Работа в группах
|
знать правила ТБ
при проведении практ.раб.
|
|
15-16
|
|
|
Сельское
хозяйство в системе природопользования
|
2
|
Урок усвоения новых знаний. Проблемная
лекция
Практическая работа
|
Биология
Индивидуаль-ный
письменный опрос. Самостоятельная работа в парах
|
Знать:
определение понятий «интенсивное ведение» и «экстенсивное ведение с/х»;
виды изменений природной среды под влиянием
с/х деятельности человека.
Уметь: приводить
примеры последствий применения интенсивных технологий.
|
Практическая работа «Определе-ние наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах»
|
Стр.33-38, принести любые с/х продукты
(свеклу, картофель, яблоки и т.д.) для практ. раб.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формулировать технологические задачи,
вытекающие из противоречия между потребностями человека м возможностями
природы.
|
|
Подготовиться к семинару (вопросы загрязнения местной окружающей
среды)
|
|
17
|
|
|
Человек и
окружающая среда
|
1
|
Урок усвоения новых знаний и умений. Семинар
|
Экология ЛО
Решение
ситуационных задач (работа в группах)
|
Знать: основные
экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека.
Уметь:
указывать причины неблагополучного
экологического состояния местной окружающей среды;
Приводить примеры влияния хозяйственной
деятельности человека на местную окружающую среду
|
Участие в семинаре
|
Стр.38-39, в.2-4,
оформить доклады
(опережаю-щее задание от урока №11)
|
|
18
|
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Производство, труд и технологии»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Фронтальный
письменный опрос (контрольное тестирование)
|
Знать: материал раздела, уметь: работать в режиме тестирования
|
Самостоя-тельная работа.
Защита докладов
|
|
|
|
|
|
|
Природоохранные
технологии (5 ч.)
|
|
19
|
|
|
Применение
экологически чистых и безотходных производств
|
1
|
Уро усвоения новых знаний. Слайд-лекция
|
экология
Фронтальный
устный опрос
|
Знать: определение
понятий «экологический мониторинг», «экологическая экспертиза»;
Способы утилизации мусора; способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду.
Уметь: приводить
примеры экологически чистых и безотходных технологий
|
Работа со словарем
|
Стр.39-44, определения, примеры
|
|
20
|
|
|
Рациональное
использование водных ресурсов
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Практикум
|
Биология, экология
Тестовая
работа. Практическая работа в группах
|
Знать: роль
гидросферы в жизнедеятельности человека;
факторы загрязнения водной среды;
основные технологии защиты гидросферы.
Уметь: делать
заключение об опасности загрязнения вод
|
Практическая работа «Определение качества
пресной воды» на стр.47-48
|
Стр.44-47, вопр.4-7 на с.48
|
|
21
|
|
|
Использование
альтернативных источников энергии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний и умений.
Практикум
|
Фронтальный
устный опрос. Практическая работа в группах
|
Знать: виды
альтернативных источников энергии; преимущества термоядерной энергетики.
Уметь: приводить
примеры достоинств и недостатков данных способов получения энергии; проводить
оценку уровня радиации в помещении
|
Практическая работа «Оценка уровня радиации»
на стр.51-52
|
Стр.48-52, инд.задание: подготовить сообщения о современных
альтернативных источниках энергии
|
|
22
|
|
|
Экологическое
сознание и экологическая мораль в техногенном мире
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Фронтальный
письменный опрос- тест
|
Знать:
определение понятий «устойчивое развитие», «экологическая мораль»;
сущность понятия «неэгоцентричное
экологическое сознание».
Уметь: приводить
примеры экономии ресурсов и энергии,
Объяснить необходимость ограничения
потребностей человека
|
Практическая работа «Уборка мусора около
школы»
|
Стр.53-57, вопр.1-4, подготовиться к творческой работе
|
|
23
|
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Производство и окружающая среда»
|
1
|
Урок контроля полученных знаний
|
Письменная работа
|
Эссе на тему «Значение природы в жизни и
деятельности человеческого сообщества» или «Земля – это живой организм»
|
Индивидуальная творческая работа
|
|
|
|
|
|
Перспективные
направления развития современных технологий (10 ч.)
|
|
24
|
|
|
От резца до
лазера
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Проблемная
лекция
|
Решение ситуационных задач (работа в
группах)
|
Знать: историю развития обработки материалов;
понятие «наукоемкие технологии»; 6 видов ТП. Уметь: приводить примеры
трансформаций в каждом ТП.
|
Решение проблемного вопроса.
|
Стр.57-58,
классификация ТП обработки материалов
|
|
25
|
|
|
Современные электротехнологии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Практическая
работа
|
Физика
Индивидуаль-ный письменный опрос.
Самостоятельная работа
|
Знать: понятия –гальванопластика,
электронно-ионная технология, магнитная очистка, индукционный нагрев,
электродуговая сварка, контактная сварка, электроэррозия.
Уметь: указать применение электрической дуги в
электротехнологиях; электротехнологии для ускорения протекания различных ТП
|
«Примене-ние
электротехнологий для изготовле-ния бытовых предметов»
|
Оформить
практическую работу на стр.65;
вопросы и
определения на стр.65
|
|
26
|
|
|
Лучевые технологии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция с
элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать: понятия –
лазерная обработка, электронно-лучевая сварка, резание и прошивка,
электронно-лучевая плавка.
Уметь: приводить
примеры применения лучевых технологий в различных отраслях н/х.
|
|
Стр.66-68
|
|
27
|
|
|
Ультразвуковые технологии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
Лекция с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать: понятия –
ультразвуковая размерная обработка, ультразвуковая сварка, УЗ очистка, УЗ
дефектоскопия.
Уметь: приводить
примеры применения УЗ технологий в различных отраслях н/х.
|
|
Стр.68-70,
определения
|
|
28
|
|
|
Плазменная обработка
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Слайд-лекция
|
Устный опрос
|
Знать: понятия –
плазменная резка и сварка, плазменное нанесение покрытий,
плазменно-механическая обработка.
Уметь: делать
выводы – почему нужно охлаждать плазмотрон, можно ли использовать плазмотроны
прямого действия для плазменной обработки неэлектродных материалов.
|
Проблем-ный
вопрос-работа в группах
|
Стр.70-73, вопросы
1-2 на стр.73
|
|
29
|
|
|
Технологии послойного прототипирования
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Лекция
|
Устный опрос
|
Знать: понятия –
прототипирование, лазерная и масочная стереолитография, ламинирование, метод
трехмерной печати, примение в различных отраслях пр-ти
|
|
Стр.73-75,
определе-ния
|
|
30
|
|
|
Нанотехнологии
|
1
|
Урок усвоения новых знаний. Слайд-лекция
|
Устный опрос
|
Знать: понятия –
нанатехнологии, наноматериал, ассемблер, дизассемблер, нанотехника.
Уметь: объяснить,
что представляет собой наноматериал, перспективы применения нанотехнологий.
|
Проблем-ный вопрос
–работа в группах
|
Стр.75-79, вопр.
1-2, на стр.79
|
|
31
|
|
|
Новые принципы организации современного
производства
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний.
|
Решение ситуационных задач
|
Знать: понятия –
индустриальное общество, массовое производство, гибкие производственные
системы, фордизм, конвейер, постфордизм, глобальная система мирового
хозяйства.
|
Мировые
изобретате-ли,подготовка вопроса к семинару
|
Стр.79-81,
повторить имена великих изобретате-лей 19-20 веков.
|
|
32
|
|
|
Автоматизация технологических процессов
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний.
Семинар-конференция
|
Выступление на
семинаре
|
Знать: понятия –
волоконная оптика, микропроцессор, автомат, автоматика, автоматизация
производства, гибкое автоматизированное производство, АСУТП.
Уметь: приводить
примеры видов обработки конструкционных материалов, как и чем помогает
человеку компьютер в автоматизированном производстве.
|
|
Стр.81-86, вопр.1-6
|
|
33
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу
«Перспективные направления развития современных технологий»
|
1
|
Урок контроля знаний. Урок-зачет.
|
Фронтальный
письменный опрос (контрольное тестирование)
|
Знать: материал раздела, уметь: работать в режиме тестирования
|
Контроль-ное тестирова-ние
|
|
|
34
|
|
|
Итоговый урок
|
1
|
Урок-экскурсия
|
|
|
|
|
|
Итого
за год
|
34ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.