Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 1 класса по теме «Табличное сложение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике для 1 класса по теме «Табличное сложение»

библиотека
материалов



Автор: Денисова Елена Валентиновна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 1» города Ртищево


Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Технологическая карта урока


Тема урока

Табличное сложение

Цели


Образовательные: Закрепить знания табличных случаев сложения в пределах 20 с переходом через десяток, состав чисел второго десятка. Совершенствовать умение решать задачи на нахождение целого или частей.

Способствовать развитию математической речи, памяти, произвольного внимания, мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в паре, доброжелательное отношение друг к другу. Прививать интерес к чтению.


Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.


Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.







Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1. Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Здравствуйте! Посмотрите на соседа по парте, улыбнитесь друг другу, пожелайте успешной работы. Садитесь!



Формируем умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. (Личностные УУД)

Формируем умение организовывать свою деятельность на уроке (Регулятивные УУД).

2. Формулирование темы и цели урока.


Под руководством учителя формулируют тему и цели урока.



Организует работу по определению темы и формулировке целей урока.

1. - Посмотрите на экран

- Попробуйте определить тему урока.

( Табличное сложение)

- Чем же будем сегодня заниматься на уроке? (решать примеры в пределах 20, закреплять знания табличных случаев сложения с переходом через десяток, решать задачи… )


Формируем умение определять цель деятельности на уроке (Регулятивные УУД).

Формируем умение извлекать информацию (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).


3. Повторение и закрепление изученного материала.



С помощью учителя формулируют задания для следующего этапа.











Показывает ряд чисел.


Организует работу по составлению заданий для данного этапа, обобщает.




  1. Посмотрите на доску:

7 6 18 19 20 9 13 14 15 1 11 12 10 8

_ Какие бы задания вы могли предложить , используя эти числа? (Предположения)

-Постараюсь использовать все ваши задания.

-Прочитайте только однозначные числа

-Почему их называют однозначными?

-Назовите самое большое однозначное число.

- Прочитайте двузначные числа

-Почему их называют двузначными?

- А кто знает самое большое двузначное число?

-Назовите соседей числа 14, 19.

-Какое число следует за числом 18, 14?

-Какое число стоит перед числом 15,12?

-Назовите числа в порядке возрастания.

-Если в команде два десятка человек, то сколько это всего людей?

- А если один десяток человек?

-Молодцы!

( Трое работают с планшетами, повторяют таблицу сложения, выполняют самопроверку)

Формируем умение принимать участие в обсуждении и формулировании конкретного задания (Регулятивные УУД).

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

(Коммуникативное УУД).




Дополняют до 10 числа.


Выполняют самопроверку, оценивают свою работу



Организует работу с использованием карточек.

Организует работу по повторению оценивания.

Организует самопроверку.



  1. Дополните до 10

8 6 5 4 7 9

-Оцените свою работу, запишите результат в оценочный лист.

-Повторим правила оценивания.

( На доске схема)

- Встаньте, кто выполнил задание без ошибок.



Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).




С помощью учителя формулируют задания для следующего этапа.



Организует работу по составлению заданий для данного этапа, обобщает.



  1. Работа с геометрическим материалом.

-Посмотрите на экран. Что вы здесь видите? (геометрические фигуры)

Назовите их. Какие вы можете добавить?

Какие предметы в классе имеют форму прямоугольника, круга, окружности?

-Какое задание вы можете предложить с этими фигурами?

(Разбить по цвету, размеру)

-Составьте задачу, используя эти данные.

- Решите мою задачу.

Девочка нарисовала несколько зеленых фигур и 7 красных. Сколько фигур нарисовала девочка?

(Объяснение)

- Молодцы!


Формируем умение принимать участие в обсуждении и формулировании конкретного задания (Регулятивные УУД).

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Формируем умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)




Повторяют состав чисел второго десятка из двух слагаемых

Организует работу по закреплению состава чисел.

  1. Повторение состав чисел.

-Сколько всего фигур?(11)

-А как можно еще получить число 11? (На доске)

-Какие одинаковые слагаемые дают число: 12 14 16 10

-Молодцы!

-Зачем нам нужно знать состав чисел?


Физкультминутка

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Формируем умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)





Самостоятельно выполняю задание.

Выполняют самопроверку, оценивают свою работу




Организует самостоятельную работу.


Организует самопроверку.



  1. Самостоятельная работа.

-Поработаем самостоятельно в парах с «Палитрой» и проверим ваши знания на сложение в пределах 20.

-Проверьте свое задание.

-Оцените свою работу, запишите результат в оценочный лист.

-У кого не было ошибок?

-У кого 1-2 ошибки?

-У кого больше ошибок?


Формируем умение ориентироваться в раздаточном материале

( Познавательные УУД)

Формируем умение работать в паре (Личностные УУД) (Коммуникативное УУД).

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).



Проводят анализ задачи, находят решение под руководством учителя.


Самостоятельно записывают решение в тетрадь.

Выполняют самопроверку, оценивают свою работу










Устно решают задачи, записывают ответы в тетрадь.

Выполняют самопроверку, оценивают свою работу



Организует работу по анализу задачи из учебника.






Организует самопроверку.










Организует устное решение задач.



Организует самопроверку.


  1. Решение задач.

1) из учебника стр. 24-25 №5 (3)

А) Читаем и разбираем текст.

Б) составляем схему, рассказываем, что означает каждое число.

В) по схеме составляем план решения:

-из целого вычитаем 1 часть, 2 часть и получаем 3 часть. ( 1способ)

- А можно решить задачу другим способом? (Можно)

-Надо сложить 1 и 2 части, а затем вычесть из целого.

Г) Записываем решение самостоятельно в тетрадь удобным для вас способом.

( 2 ученика на закрытой доске)

-Проверьте решение задачи.

-Оцените свою работу, запишите результат в оценочный лист.

-Ребята, а вы любите кашу? Чем она полезна?

Физкультминутка


2) Запиши в тетрадь только ответ задачи

А) Блокнот стоит 12 рублей, а тетрадь 4 рубля. Сколько стоят тетрадь и блокнот вместе?

Б) Юля прочитала 10 книг. Это на 2 книги меньше, чем ее брат. Сколько книг прочитал брат?

В) У продавца было 12 книг. Утром он продал 2 книги, вечером еще 3 книги. Сколько книг осталось у продавца?

-Проверьте свои ответы.

-Оцените свою работу, запишите результат в оценочный лист.

-Ребята! Какие книги вы сейчас читаете? Зачем нам нужны книги?


Формируем умение ориентироваться на развороте учебника.

( Познавательные УУД)


Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).


Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. (Коммуникативное УУД).


Формируем умение выказывать мнение (Личностные УУД)

Формируем умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Формируем умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)


Самостоятельно составляют равенства и записывают в тетрадь


Выполняют взаимопроверку, оценивают свою работу



Организует самостоятельную работу по составлению равенств.


Организует взаимопроверку.


  1. 7. Работа с учебником. Составление равенств.

-Посмотрите на тройку чисел.

-Какие задания вы можете предложить?

-Давайте посмотрим, а какое задание предлагает нам учебник.

( стр. 24 задание №2)

-Самостоятельно по вариантам запишите 4 равенства в тетрадь.

-Поменяйтесь тетрадями, оцените работу своего соседа.


-Запишите результат в оценочный лист.

(Если трудно - равенства есть на экране)


Формируем умение принимать участие в обсуждении и формулировании конкретного задания (Регулятивные УУД).

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Формируем умение оценивать результаты индивидуальной работы. (Регулятивные УУД).


  1. Рефлексия.







Анализ деятельности на уроке


Делают самооценку. Отвечают на вопросы учителя.



Организует рефлексию.

Анализ деятельности на уроке.

Организует самооценку учебной деятельности.


- Мы переходим к последнему этапу . Подводим итог работы на уроке.

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Чем занимались на уроке?

- Какое задание больше всего понравилось?


Оцените свою деятельность на уроке.

-У кого одни зеленые кружочки? Это отличный результат.

-У кого больше желтых кружков? Это хорошо.

-У кого много красных кружков – есть время закрепить таблицу сложения.


Формируем умение проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Формируем умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Формируем умение к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).













5


Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе «Табличное сложение» разработан по учебнику «Математика» Демидовой Т.Е, Козловой С.А., Тонких А.П. (ОС «Школа 2100»).

Урок построен с использованием технологии деятельностного метода обучения. На данном уроке дети в ходе сотрудничества совместно с учителем учатся применять полученные знания в ходе индивидуальной работы и работы в парах.

Учащиеся предлагают задания по ряду чисел, с геометрическим материалом, с тройкой чисел. На уроке просматривается связь с жизненными ситуациями. На каждом этапе урока учащиеся выполняют работу с самопроверкой и самооцениванием. Ученики оценивают свою работу в индивидуальном оценочном листе. На уроке формируются регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД и личностные результаты.

Автор
Дата добавления 22.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1116
Номер материала 9315052248
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх