Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок с презентацией. Герои произведения Г. Юдина . Восприятие и понимание их переживаний. УМК ПНШ Литературное чтение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с презентацией. Герои произведения Г. Юдина . Восприятие и понимание их переживаний. УМК ПНШ Литературное чтение

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Литературное чтение.docx

библиотека
материалов

УМК «Перспективная начальная школа

Литературное чтение

Тема: Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

Цель: Учить детей средствами литературы воспринимать и понимать переживания героев, создать условия для эмоционального и адекватного восприятия текста на слух, помочь на материале стихотворений Г. Юдина поразмышлять о значимости воображения в жизни человека.

Предметный результат

1Научатся анализировать тексты поэтических произведений, воспринимать и понимать сущность поведения и переживаний героев

2.Научатся определять героев и высказывать оценочные суждения о них

Метапредметные результаты

Регулятивные: понимают и сохраняют учебную задачу на всех этапах урока и стремятся их выполнить, оценивают свою деятельность н6а уроке.

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации, анализируют её, перечитывают текст с разными задачами.

Коммуникативные: строят монологические высказывания, высказывают собственное мнение, участвуют в диалоге, учатся работать в группе.

Личностные: проявляют свои творческие способности при выполнении заданий, демонстрируют интерес к декламации как средству самовыражения, формировать способность ценить мир человеческих отношений и желание помочь людям.

Образовательные ресурсы: ноутбук, проектор, печатные тетради, рисунки, раздаточ- ный материал.

Ход урока:

  1. Орг. момент

Речевая разминка: Звенит звонок.

И мы готовы, бодры, спокойны и здоровы.

Читать, творить сейчас начнём

и в мир фантазий попадём.

  1. Актуализация знаний

Детям предлагается поработать в паре , рассмотреть слайд с летающей девочкой и подобрать подпись к фото.. О готовности сообщают зелёной стороной кубика.

Детям предлагается ответить на вопросы: 1. Кого вы видите на фото?

2.Что делает девочка?

3. Возможно ли в реальной жизни так

летать?

4 А когда возможно летать в

в облаках?

5. Что такое воображение?

Учитель: Девочка вообразила, что она летает и оказалась в мире своих фантазий.

Дети высказывают предложения по названию подписи к фото. Учитель предлагает фото с подписью. Хоровое чтение подписи.

Учитель: Людям каких профессий в работе нужна фантазия и воображение?

Дети: Художнику, архитектору, учёным, артистам, певцам, парикмахеру, повару-

кондитеру, писателю, поэту.

  1. Постановка учебной задачи

Учитель: Как воображение помогает писателям и поэтам? Какие произведения подтверждают то, что способность фантазировать и воображать помогают писателям творить, сочинять удивительные произведения?

Дети просматривают содержание главы «Точка зрения» и называют тексты.

Учитель: Какие произведения в этом разделе вы хотели бы прочитать? Обратите внимание на названия произведений, т.к. по названию можно определить в произведении поэт будет фантазировать и воображать.

  1. Проверка домашнего задани

Дети: Мы читали стихотворение Г. Юдина «В снегу бананы зацвели»

Учитель: Настя прочитай нам это стихотворение наизусть.

  • Читается стихотворение

  • Работа над текстом

Кто герой этого стихотворения? Как вы это поняли?

Прочитай те строчки, из которых мы узнаём, какое любимое занятие у героя.

Герой обманывал людей и ли фантазировал?

Какая выдумка кажется вам самой забавной?

Одобряют ли фантазии мальчика окружающие его люди?

Прислушивается ли он к мнению людей?

А вам нравится герой стихотворения? Согласны ли вы с тем , что герой будет продолжать фантазировать? Будете ли вы с ним дружить? Почему?



ФИЗМИНУТКА

Детям предлагается воображать под музыку и фото «Девушка на облаке» полетать, ловить солнышко, капли дождя, нести звёздочки, ловить снежинки, полетать как птица, посмотреть на нашу землю и рассказать, что видят.







  1. Изучение нового материала

Учитель: С таким другом вам будет всегда интересно и весело проводить свободное время. А главное вы сами научитесь писать интересные рассказы, сказки и стихи. А поможет вам в этом воображение. А ТЕПЕРЬ ПОСЛУШЕМ РАЗГОВОР ДВУХ РЕБЯТ. О чём они говорят?

  • Учитель предлагает инсценировку стихотворения Г. Юдина «Скучный Женя».

  • После прослушивания дети отвечают, что один из героев предлагает пофантазировать, а мальчик Женя не хочет.

  • Вторичное чтение по цепочке.

  • Работа над текстом

Кто герои стихотворения?

Почему рассказчику скучно разговаривать с Женей?

Что предлагали Жене?

Что он отвечал?

Кем кажется Женя окружающим?

Продолжает ли рассказчик общаться с Женей?

Кому тяжелее приходится: самому Жене или людям, с которыми он общается?

А как вы думаете, у Жени есть друзья? Почему? Любит ли он читать?

Почему автор назвал стихотворение « Скучный Женя»

  • Послетекстовая работа

Учитель: Женя – одинокий мальчик, унылый, неинтересный. Что бы вы посове- товали Жене?

  • Работа в группе: 1.Изменение концовки стихотворения так, что бы Женя стал интересным и весёлым.

2. Составление рассказа с использованием слов, подобранных по буквам имени Женя

Ж


Е


Н


Я




3.Представление собственных текстов

Полина:: Я научу Женю сочинять истории закрытыми глазами.

Илона: А я попробую с Женей сочинить весёлые стихи.

Юра: Я предложу представить себя животным. Ну вот как мой хомяк.

Кристина: А я подарю ему лупу. Вместе будем разглядывать предметы.

Миша: Я подарю очки, пускай смотрит на мир через цветные стёкла. Это очень интересно!

Учитель: Изменится ли Женя после таких занятий? Каким он станет?

Выберите слова, которые представят Женю, каким он станет?

Работа с таблицей «Женя станет»

Женя станет

весёлым

глупым

интересным

грустным

сообразительным

фыдумщиком

фантазёром

Самооценка задания

  1. Рефлексия

Учитель: С какими произведениями Г.Юдина вы познакомились? Как воображение помогало героям стихотворений? А как воображение помогает вам в жизни? Захотелось ли вам придумать , сочинить что-нибудь?

Великий русский учёный К. Циолковский говорил: «Сначала неизбежно идут: мысль, фантазия, сказка, а за ним шествует точный расчёт». Благодаря фантазиям, человек летает в небе как птица, плавает в море как рыба и много других открытий, которые приносят пользу человеку. Желаю вам успехов в творчестве!

Самооценка деятельности на уроке ( - я работал с удовольствием и у меня всё получилось - мне понравилось на уроке и я хочу фантазировать, - я старался и понял, что фантазировать важно для всех)

  1. Домашнее задание: детям предлагается по выбору сочинить историю про Женю написать сказку, небылицу, печатная тетрадь с. 20-21



Учитель: Огородникова Т.Н.

Выбранный для просмотра документ мечты.pptx

библиотека
материалов
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

Краткое описание документа:

УМК

«Перспективная начальная школа. Литературное чтение.Цель урока: Учить детей средствами литературы

воспринимать и понимать переживания героев, создать условия для эмоционального

и адекватного восприятия текста на слух,

помочь на материале стихотворений Г. Юдина поразмышлять о значимости

воображения в жизни человека.Предметный

результат:

1Учатся анализировать тексты поэтических

произведений, воспринимать и понимать

сущность поведения и переживаний героев

2.Учатся

определять героев и высказывать

оценочные суждения о них

Метапредметные

результаты:

Регулятивные: понимают и сохраняют

учебную задачу на всех этапах урока и стремятся их выполнить, оценивают свою

деятельность на уроке.

Познавательные: осуществляют поиск

нужной информации, анализируют её, перечитывают текст с разными задачами.

Коммуникативные: строят

монологические высказывания, высказывают собственное мнение, участвуют в диалоге, учатся работать в группе.

Личностные: проявляют свои

творческие способности при выполнении заданий, демонстрируют интерес к декламации

как средству самовыражения, формировать

способность ценить мир человеческих отношений и желание помочь людям.

Автор
Дата добавления 03.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров434
Номер материала 93243050349
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх