Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОрганизация научно – исследовательской работы с учащимися как метод социализации личности

Организация научно – исследовательской работы с учащимися как метод социализации личности

Скачать материал

Гребенникова Марина Викторовна

Учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 13 станицы Константиновской

Курганинского района Краснодарского края

 

 

Организация научно – исследовательской работы

с учащимися как метод социализации личности

Среди первоочередных задач, стоящих перед современным образованием, можно выделить задачу, связанную с подготовкой ученика к профессиональному умственному труду. Один из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно-исследовательскую деятельность.

Создавать  научно-исследовательские проекты  со своими учениками я начала в 2010 году. Сначала их целью  было  участие в конкурсах. Например, конкурс «Новое пространство России», в котором моя ученица Огурцова А. была отмечена грамотой за участие в возрастной категории «Дети»   и конкурс «Святые заступники Руси», где эта же ученица Огурцова А. отмечена грамотой за участие в номинации «Литературное творчество».

Затем исследовательской работой заинтересовались другие мои ученики, и я   решила изучить подробнее все аспекты организации научно-исследовательской деятельности учащихся. К изучению методов организации научно-исследовательской деятельности подтолкнуло и введение в нашей школе в 2011 - 2012 учебном году  ФГОС  в первых классах. Требования  Образовательного стандарта нового поколения предполагают   широкое применение   проектной и исследовательской деятельности учащихся. А ведь не за горами время, когда эти ученики придут в пятый класс. Значит, учитель, принявший пятый класс,  должен быть готов встретить ученика, имеющего опыт исследовательской работы.  И вот уже три года  я работаю над  темой «Организация научно – исследовательской работы с учащимися на  уроках и во внеурочной деятельности как метод социализации личности».

     Успешно решить практические вопросы, связанные с формированием и развитием познавательной активности учеников, невозможно без анализа теоретических исследований. Используя Интернет-ресурсы, я ознакомилась с литературой по данной теме. Тема освещена  в следующих трудах:

1.  Белоусова Т.Н., Мазниченко М.А. Исследования и проекты: что снижает мотивацию школьников к познанию // Народное образование, 2010.  № 8. (с.169 – 175)

2.  Гузеев В.В., Курчаткина И.Б. Исследовательская работа в профильном обучении //Народное образование, 2010. № 7. (с.192 – 196)

3.  Каюда Г.П. Проектно-исследовательская деятельность учащихся и учителя.// Педагогические науки, 2006. № 6. (с. 130 – 136)

4. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. - М.: Сфера,1998.

Объектом моей работы является система научно-исследовательской работы с учениками 5 – 11 классов и процесс формирования ключевых качеств социально-адаптивной личности в ходе занятий научно-исследовательской деятельностью.

Цель работы: исследовать динамику развития ключевых качеств социально-адаптивной личности средствами реализации системы научно - исследовательской работы.

Предполагаемый результат: реализация системы научно - исследовательской работы способствует формированию и развитию ключевых качеств социально-адаптивной личности, созданию ситуации успеха, что ведет к самореализации личности, успешному приспособлению к новым социальным условиям.

В ходе работы применяются следующие методы:

- анализ литературы по методике, педагогике, психологии;

- наблюдение;

- анкетирование;

-  анализ результатов обучения.

  Особенности научно-исследовательской деятельности учащихся.

          Научно-исследовательская деятельность осуществляется учащимися совместно с научными руководителями.

Формами отчетности научно-исследовательской работы учащихся являются реферативные сообщения, доклады, статьи, стендовые отчеты,  видеоматериалы, компьютерные презентации, публичные выступления.

Лучшие работы учащихся  поощряются дипломами,  рекомендуются  к представлению на конференции, направляются для участия  в конкурсах.

При выборе темы  исследования необходимо учитывать актуальность выбранной темы, её практическую и теоретическую значимость, использовать известные результаты и знания сверх школьной программы, умение сформулировать и аргументировать собственное мнение.

Основные  этапы выполнения научно - исследовательской работы учащимися.

Этап 1. Мотивация научно-исследовательской работы.

Этап 2. Выбор направлений исследований.

Этап 3. Постановка задачи.

Этап 4. Фиксация и предварительная обработка данных.

Этап 5. Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез.

Этап 6. Оформление результатов работы.

Этап 7. Представление исследовательской работы.

Требования к научно-исследовательской работе:

- конкретность;

-логичность построения материала;

- аргументированность (выводы должны быть подкреплены экспериментальными, научными данными или мнениями ученых);

- точность формулировок.

Организация научно-исследовательской деятельности учащихся школы как средство повышения качества образования.

В современном обществе стала очевидной востребованность человека эрудированного, умеющего аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющего творческий потенциал. Надо готовить ученика к тому, что знание важно не только усваивать, но и творчески перерабатывать, использовать его практически. Вот почему важно приобщаться к научно - исследовательской деятельности уже в школе. Это не только способ расширить свой кругозор, углубить знания по предмету, но и прекрасная возможность определить свою способность проводить научное исследование, проверить себя в умении выступать в незнакомой аудитории. Научно-исследовательская работа позволяет школьнику выявить и актуализировать хотя бы некоторые из своих талантов.

Сегодняшний старшеклассник –  это завтрашний студент. Поэтому подобные навыки, полученные в школе, могут сослужить добрую службу во время обучения в вузе. Может оказаться так, что кто- то продолжит  изучение выбранной в школе темы, и в дальнейшем она выльется в хорошую курсовую или дипломную работу.

 В течение двух лет учащиеся под моим руководством работают над долгосрочным проектом «Мы против всего, что портит наш язык». В 2012 – 2013 учебном году мы занимались проблемами употребления ненормативной лексики в речи уч-ся школы и их родителей. Исследовательская работа одной из учениц была представлена на конкурсе «Живое слово», успешно защищена и заняла 1 место. В 2013 – 2014 учебном году объектом исследования являются орфографические, пунктуационные и другие виды ошибок, встречающиеся на баннерах, витринах магазинов, в рекламных объявлениях. Исследовательская работа нашего ученика также стала победителем конкурса «Живое слово».

         На уроках  учащиеся  тоже работают над мини-проектами «Моя сказка», «Стихи русских поэтов», создают рефераты по предложенным темам.

         В следующем учебном году я с учениками планирую начать работу над долгосрочным проектом «Речевой этикет как показатель культуры общения».

Анализ результатов деятельности.

Можно сделать вывод о том, что занимаясь научно-исследовательской деятельностью, ученики научились  работать с научной литературой, анализировать материал, вычленять в нем главное и отбрасывать второстепенное;

- составлять тексты докладов по подобранному материалу;

- выступать публично с подготовленным докладом, задавать вопросы аудитории и отвечать на полученные вопросы;

- выслушивать собеседника и, аргументируя, высказывать свою точку зрения.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме позволил выявить следующие основные признаки социализации личности школьников:

- проявление интереса обучающихся к учебе и исследовательской деятельности;

- способность школьников реализовывать творческие способности;

- проявление социальной активности школьников.

  Проявление интереса обучающихся к учёбе и исследовательской деятельности

 

Год

 

Мероприятие

 

Участник

 

Результат

 

2012

 

Создание научно-исследовательских работ и участие в школьных научно-практических конференциях

 

7

участников

 

 

2013

 

Создание научно-исследовательских работ и участие в школьных научно-практических конференциях

 

11 участников

 

Увеличение количества участников

 

2014

 

Создание научно-исследовательских работ и участие в школьных научно-практических конференциях

 

12 участников

 

Увеличение количества участников

 

2011

 

III районная научно-практическая конферен ция «Взгляд в будущее через поиск…»

 

Глянцева Дарья

 

Грамота                    за  участие

 

2011

 

конкурс  «Идеи                      Д.С.Лихачева и современность»

 

Огурцова Анастасия

 

диплом   участника  

 

2012

 

Энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»

 

Огурцова Анастасия

Герой энциклопедии в рубрике «Им принадлежит будущее»

 

2012

 

Энциклопедия «Одаренные дети – будущее России»

 

Михно Василий

Герой энциклопедии в рубрике «Им принадлежит будущее»

 

2013

 

Очный  тур  научно-исследовательской конференции «Живое слово»

 

Глянцева Дарья

 

Победитель

в номинации «Языкознание»

 

2013

IV региональная очная конференция научно-исследовательских и творческих работ «Молодые исследователи Кубани»

 

Глянцева Дарья

 

3 место

в номинации «Языкознание»

 

2014

 

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

 

Колесникович

Валерия

 

Призёр

 

2014

 

Очный  тур  научно-исследовательской конференции «Живое слово»

 

Антошин Тимофей

 

Победитель

в номинации «Языкознание»

 

2014

 

V региональная очная конференция научно-исследовательских и творческих работ «Молодые исследователи Кубани»

 

Антошин Тимофей

 

Диплом участника

 

     Как положительный результат следует отметить и то, что мои ученики успешно сдают ЕГЭ. Средний балл ЕГЭ по русскому языку в 2012 году составил 69 баллов, что превышает   краевой (64 балла) показатель.    Результаты выше среднекраевого  уровня показали 8 учащихся из 14. Высший балл, полученный на ЕГЭ в 2012 году,  – 92.   

Желание и стремление реализовывать творческие способности подтверждается следующими фактами:

- участием в классных мероприятиях (подготовка классных часов, информационных часов, литературных гостиниц, праздников для родителей и др.);  

          - участием   в общешкольных мероприятиях  

       Проявление  социальной  активности школьников выразилось в активной деятельности по подготовке и проведению бесед для учащихся начальных классов, мероприятий, проведенных совместно с работниками сельской библиотеки, акций в Константиновском сельском поселении.

         Научно-исследовательская работа с учениками затронула и работу всей школы. 

·        Организована исследовательская деятельность по изучению уровня культуры речи учащихся,  родителей,  педагогов школы.

·        Организован выпуск  буклетов «Говори правильно», словаря «Кубанские говоры», «информационных страничек» для учащихся «Это интересно», «А как это по-русски?» и для педагогов «Педагогическая этика».  

·        На педсовете от 07.11.2013 для педагогов проведена «информационная минутка»  «Нормы русского языка».

     Работа с учениками и от меня требует творческой  деятельности. В 2013 году я приняла участие в IV Россинских педагогических чтениях, проведенных ККИДППО,  в номинации «Методическая». По результатам конкурса награждена именным благодарственным письмом и подарком.       

        Как руководитель творческой работы награждена дипломом педагога-наставника конкурса «Идеи Д.С.Лихачева и современность» и грамотой за успехи в подготовке научной смены, сохранение и воспитание интеллектуального потенциала Кубани.

       Достижения мои и моих учеников  (пусть скромные)  позволяют мне считать, что моя работа   не  напрасна. И если хотя бы несколько моих выпускников продолжат исследовать и заниматься творчеством после окончания школы, то это тоже можно считать небольшой победой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Организация научно – исследовательской работы с учащимися как метод социализации личности"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В статье учитель делится опытом работы  по организации научно – исследовательской работы со своими учащимися. Статья актуальна, т.к. реализация  исследовательского обучения более или менее успешно решает многие проблемы и задачи современного образования: развитие исследовательской компетентности, творческого потенциала учащихся и их учебной мотивации, преодоление недисциплинированности части учеников, профессионального самоопределения школьников и другие. Исследовательское обучение должно быть направлено на решение именно названных проблем, а не на подготовку ученика к взрослой жизни в науке.             В процессе исследовательской деятельности развиваются творческое мышление, инициативность, способность к обоснованному риску, уверенность в себе, адекватная самооценка, умение сотрудничать с партнёрами, мотивация достижений, высокая работоспособность. Эти качества важны для личностной самореализации.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.05.2014 693
    • DOCX 35.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сергеева Елена Васильевна
    Сергеева Елена Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1695
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе