Урок русского языка для 2 класса по теме «Безударные гласные»

Предпросмотр материала:

Русский язык 2 класс (второе полугодие)
Лазарева О.В. МБОУ СОШ №12 г. Волжский Волгоградской обл.

Тема: «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением»

Тип урока: включение в систему знаний

Цели: обобщить и систематизировать грамматический материал по данной теме;

закрепить навыки правописания и проверки безударных гласных в корне слова;

способствовать развитию речи обучающихся, умению чётко выражать

свои мысли;

воспитывать интерес к русскому языку, чувство культуры.

Оборудование: слайды по теме, эталоны, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, шкала достижений.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель:

1) Включение в учебную деятельность

2) Определить содержательные рамки урока

3) Мотивация посредством пословиц

Организация учебного процесса:

На доске пословицы –

Учение лучше богатства.

Ума палата, да разума маловато.

- Как вы понимаете смысл 1-ой пословицы?

- Чему вы учитесь на любом уроке?

- А о чём нам говорит 2-ая пословица?

- А хотели бы уметь применять полученные знания?

- Над какой ТЕМОЙ вы работали на прошлых уроках?

(открыть на доске тему урока)

- Чему мы посвятим наш сегодняшний урок? Какие цели перед собой поставим?

- При изучении этой темы вы добились хороших результатов, поэтому мы обобщим знания об этой орфограмме и понаблюдаем – где можно их применять.

- Пожелайте друг другу успехов!

Объяснение смысла пословицы, значения уметь учиться.

(-Мало получить какие-то знания, нужно уметь их применить)

Сообщение темы урока, постановка целей.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Цель:

1) Актуализировать умение находить место затруднения

2) Повторить правила правописания и проверки безударных гласных в корне

3) Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение

- Какие эталоны составленные ранее нами понадобятся сегодня на уроке?

_ Что вы знаете о безударных гласных?

- Какой способ проверки мы с вами вывели на прошлых уроках?

Фронтальная работа

- Перед вами группы слов. Что нужно сделать?

1- ум да , д…роже, всего, здововье

2- п…ши, и, с буквой, жи-ши, сочетания

3- а в бочке, з…леные, на грядке, с…лёные

Выстраиваю на доске предложения.

- Какие орфограммы встретились вам?

- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы ( в скобках пиши проверочное слово)

Итог.

Групповая работа

- А теперь предлагаю поработать в группах.

- Отгадайте загадки и выберите карточки с отгадками.

1 гр – покружилась в воздухе

Звёздочка немножко

Села и растаяла

На моей ладошке

Всю ночь летает

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло

2гр – В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живёт.

Мой хвост не отличишь от головы

Меня всегда в земле найдёте вы.

3 гр - Растет в траве Аленка
          В красивой рубашонке.
          Кто ни пройдет,
          Всяк поклон отдает,
         И в рот ее кладет.

Сосульки плачут под слепящим солнцем.
Их слёзы попадают на оконце.
Исчезла стужа и ушла метель.
Что за окном? Весенняя - ……

4 гр – Под осиною ребятки

В травушке играют в прятки.

Где один покажется –

Там другой окажется!

Два брата через дорогу живут,

А друг друга не видят.

Вывешиваю при проверке карточки с отгадками на доску столбиками.

Итог: - Что у нас получилось?

Дети кладут перед собой эталоны « Безуд гласная и правило её проверки»

- Орфограммы. Есть проверяемые ударением, а есть – непроверяемые ( в словарных словах)

- Чтобы проверить БГ в корне слова, надо подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная будет стоять под ударением.

- Составить предложения и определить жанр.

Дети составляют устно предложения :

1- пословица

2- правило

3- загадка

работа по рядам

(проверка по эталонам)

Отмечают + или ?

Класс делится на 4 группы (повтор правила работы в группе), ответственный берёт задание для группы.

Выполнение 5 мин.

1 гр – сн…жинка, с…ва

2гр – х…лодильник, ч…рвяк

3 гр – земл…ника, к…пель

4 гр – гр…бы, гл…за

Ответственный читает загадки, дети выносят к доске отгадки.

- Тренажёры

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНАМ

Цель:

1) Организовать самостоятельное выполнение заданий на известный способ действий

2) Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания (при необходимости – корректировка)

- Вы можете сказать, что научились правильно писать слова с данными буквосочетаниями?

- Что надо сделать, чтобы однозначно ответить на вопрос?

- С какой целью будете выполнять самостоятельную работу?

Итог: - Допустили ли ошибки?

= физминутка =

- Надо выполнить самостоятельную работу.

- Чтобы проверить самого себя.

(взаимопроверка по эталонам)

ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ

Цель:

1) Тренировать навыки грамотного письма

2) Развивать способность к распознаванию слов с данной орфограммой

Парная работа

- Перед вами карточки с предложениями. Какое задание нужно выполнить?

- Что ещё вы заметили?

- Как вы можете проверить себя?

. . .

· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

· Каждый день мальчик пол…вал его.

· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

· Т…полёк ожил!

(проверка по образцу на доске)

- Составить из предложений текст. Придумать название.

- В словах допущены ошибки.

- Списать составленный текст, исправляя ошибки.

РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ

Цель:

1) Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке

2) Организовать анализ деятельности с точки зрения выполнения требований обучающимися

3) Обозначить направления будущей деятельности

- Подведём итоги:

- С какими орфограммами мы работали сегодня?

- Какие цели ставили на урок?

- Достигли ли целей?

- Остались ли затруднения?

« РАДУГА УСПЕХА»

Дети заполняют таблицу, дописывая предложения и ставя

+ или ?.

Д/З: - подготовится к диктанту

- Я допускал ошибки при выполнении заданий?

- Я запомнил правило проверки БГ к корне слова.

- Мне ещё нужно работать над…..

- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________

- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________

- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________

- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________

- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________

· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

· Каждый день мальчик пол…вал его.

· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

· Т…полёк ожил!

· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

· Каждый день мальчик пол…вал его.

· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

· Т…полёк ожил!

· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

· Каждый день мальчик пол…вал его.

· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

· Т…полёк ожил!

· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

· Каждый день мальчик пол…вал его.

· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

· Т…полёк ожил!

· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

· Каждый день мальчик пол…вал его.

· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

· Т…полёк ожил!

1 гр – покружилась в воздухе

Звёздочка немножко

Села и растаяла

На моей ладошке

Всю ночь летает

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло

2гр – В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живёт.

Мой хвост не отличишь от головы

Меня всегда в земле найдёте вы.

3 гр - Растет в траве Аленка
          В красивой рубашонке.
          Кто ни пройдет,
          Всяк поклон отдает,
         И в рот ее кладет.

4 гр – Под осиною ребятки

В травушке играют в прятки.

Где один покажется –

Там другой окажется!

Два брата через дорогу живут,

А друг друга не видят.

СН...ЖИНКИ

С...ВА

х...лодильник

ГР...БЫ

Ч...РВЯК

ЗЕМЛ...НИКА

К...ПЕЛЬ

ГЛ...ЗА

ТР...ВА
СЛ...ЗА
М...РЯК
С...БАКА

на грядке

з...лёные

а в бочке

с...лёные

Краткое описание материала

Конспект урока русского языка , 2 класс в технологии деятельностного метода.

Тип урока: включение в систему знаний

Цели:

обобщить и систематизировать грамматический материал по данной теме;
закрепить навыки правописания;
воспитывать чувство культуры.

Учение лучше богатства. Ума палата, да разума маловато.

- Как вы понимаете смысл 1-ой пословицы?

- Чему вы учитесь на любом уроке?

- А о чём нам говорит 2-ая пословица?

- А хотели бы уметь применять полученные знания?

- Над какой ТЕМОЙ вы работали на прошлых уроках?(открыть на доске тему урока)

- Чему мы посвятим наш сегодняшний урок? Какие цели перед собой поставим?

- Пожелайте друг другу успехов!

Цель:

Актуализировать умение находить место затруднения
Повторить правила правописания и проверки безударных гласных в корне
Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение

- Какие эталоны составленные ранее нами понадобятся сегодня на уроке? Что вы знаете о безударных гласных?

- Какой способ проверки мы с вами вывели на прошлых уроках?Выстраиваю на доске предложения.

- Какие орфограммы встретились вам?

- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы ( в скобках пиши проверочное слово)

Итог. Групповая работа

- А теперь предлагаю поработать в группах.

- Отгадайте загадки и выберите карточки с отгадками.

Цель:

Организовать самостоятельное выполнение заданий на известный способ действий
Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания (при необходимости – корректировка)

- Вы можете сказать, что научились правильно писать слова с данными буквосочетаниями?

- Что надо сделать, чтобы однозначно ответить на вопрос?

Цель:

Тренировать навыки грамотного письма
Развивать способность к распознаванию слов с данной орфограммой

Парная работа

- Перед вами карточки с предложениями. Какое задание нужно выполнить?

- Что ещё вы заметили?

- Как вы можете проверить себя?

- Составить из предложений текст. Придумать название.

- В словах допущены ошибки.

- Списать составленный текст, исправляя ошибки.

Урок русского языка для 2 класса по теме «Безударные гласные»

Начальные классы

2 класс

Конспекты

DOCX

23.05.2013

1864

Начальные классы

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Конспект урока русского языка , 2 класс в технологии деятельностного метода.

Тип урока: включение в систему знаний

Цели:

обобщить и систематизировать грамматический материал по данной теме;
закрепить навыки правописания;
воспитывать чувство культуры.

Учение лучше богатства. Ума палата, да разума маловато.

- Как вы понимаете смысл 1-ой пословицы?

- Чему вы учитесь на любом уроке?

- А о чём нам говорит 2-ая пословица?

- А хотели бы уметь применять полученные знания?

- Над какой ТЕМОЙ вы работали на прошлых уроках?(открыть на доске тему урока)

- Чему мы посвятим наш сегодняшний урок? Какие цели перед собой поставим?

- Пожелайте друг другу успехов!

Цель:

Актуализировать умение находить место затруднения
Повторить правила правописания и проверки безударных гласных в корне
Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение

- Какие эталоны составленные ранее нами понадобятся сегодня на уроке? Что вы знаете о безударных гласных?

- Какой способ проверки мы с вами вывели на прошлых уроках?Выстраиваю на доске предложения.

- Какие орфограммы встретились вам?

- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы ( в скобках пиши проверочное слово)

Итог. Групповая работа

- А теперь предлагаю поработать в группах.

- Отгадайте загадки и выберите карточки с отгадками.

Цель:

Организовать самостоятельное выполнение заданий на известный способ действий
Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания (при необходимости – корректировка)

- Вы можете сказать, что научились правильно писать слова с данными буквосочетаниями?

- Что надо сделать, чтобы однозначно ответить на вопрос?

Цель:

Тренировать навыки грамотного письма
Развивать способность к распознаванию слов с данной орфограммой

Парная работа

- Перед вами карточки с предложениями. Какое задание нужно выполнить?

- Что ещё вы заметили?

- Как вы можете проверить себя?

- Составить из предложений текст. Придумать название.

- В словах допущены ошибки.

- Списать составленный текст, исправляя ошибки.

Автор материала

Лазарева Ольга Вячеславовна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 18997
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

18997
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лазарева Ольга Вячеславовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.