Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 2 класса по теме «Безударные гласные»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка для 2 класса по теме «Безударные гласные»

библиотека
материалов

Русский язык 2 класс (второе полугодие)
Лазарева О.В. МБОУ СОШ №12 г. Волжский Волгоградской обл.


Тема: «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением»

Тип урока: включение в систему знаний

Цели: обобщить и систематизировать грамматический материал по данной теме;

закрепить навыки правописания и проверки безударных гласных в корне слова;

способствовать развитию речи обучающихся, умению чётко выражать

свои мысли;

воспитывать интерес к русскому языку, чувство культуры.

Оборудование: слайды по теме, эталоны, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, шкала достижений.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ









Цель:

  1. Включение в учебную деятельность

  2. Определить содержательные рамки урока

  3. Мотивация посредством пословиц


Организация учебного процесса:

На доске пословицы –

Учение лучше богатства.

Ума палата, да разума маловато.

- Как вы понимаете смысл 1-ой пословицы?

- Чему вы учитесь на любом уроке?

- А о чём нам говорит 2-ая пословица?

- А хотели бы уметь применять полученные знания?

- Над какой ТЕМОЙ вы работали на прошлых уроках?

(открыть на доске тему урока)

- Чему мы посвятим наш сегодняшний урок? Какие цели перед собой поставим?


- При изучении этой темы вы добились хороших результатов, поэтому мы обобщим знания об этой орфограмме и понаблюдаем – где можно их применять.

- Пожелайте друг другу успехов!










Объяснение смысла пословицы, значения уметь учиться.

(-Мало получить какие-то знания, нужно уметь их применить)





Сообщение темы урока, постановка целей.



2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ



Цель:

  1. Актуализировать умение находить место затруднения

  2. Повторить правила правописания и проверки безударных гласных в корне

  3. Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение


- Какие эталоны составленные ранее нами понадобятся сегодня на уроке?


_ Что вы знаете о безударных гласных?

- Какой способ проверки мы с вами вывели на прошлых уроках?







Фронтальная работа

- Перед вами группы слов. Что нужно сделать?

1- ум да , д…роже, всего, здововье

2- п…ши, и, с буквой, жи-ши, сочетания

3- а в бочке, з…леные, на грядке, с…лёные

Выстраиваю на доске предложения.

- Какие орфограммы встретились вам?


- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы ( в скобках пиши проверочное слово)

Итог.


Групповая работа

- А теперь предлагаю поработать в группах.

- Отгадайте загадки и выберите карточки с отгадками.

1 гр – покружилась в воздухе

Звёздочка немножко

Села и растаяла

На моей ладошке

Всю ночь летает

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло


2гр – В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живёт.

Мой хвост не отличишь от головы

Меня всегда в земле найдёте вы.


3 гр - Растет в траве Аленка 
В красивой рубашонке. 
Кто ни пройдет, 
Всяк поклон отдает, 
И в рот ее кладет.

Сосульки плачут под слепящим солнцем.
Их слёзы попадают на оконце.
Исчезла стужа и ушла метель.
Что за окном? Весенняя - …… 


4 гр – Под осиною ребятки

В травушке играют в прятки.

Где один покажется –

Там другой окажется!

Два брата через дорогу живут,

А друг друга не видят.


Вывешиваю при проверке карточки с отгадками на доску столбиками.

Итог: - Что у нас получилось?









Дети кладут перед собой эталоны « Безуд гласная и правило её проверки»

- Орфограммы. Есть проверяемые ударением, а есть – непроверяемые ( в словарных словах)

- Чтобы проверить БГ в корне слова, надо подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная будет стоять под ударением.



- Составить предложения и определить жанр.

Дети составляют устно предложения :

  1. пословица

  2. правило

  3. загадка


работа по рядам

(проверка по эталонам)

Отмечают + или ?






Класс делится на 4 группы (повтор правила работы в группе), ответственный берёт задание для группы.

Выполнение 5 мин.


1 гр – сн…жинка, с…ва

2гр – х…лодильник, ч…рвяк

3 гр – земл…ника, к…пель

4 гр – гр…бы, гл…за














Ответственный читает загадки, дети выносят к доске отгадки.





- Тренажёры

3.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНАМ

Цель:

  1. Организовать самостоятельное выполнение заданий на известный способ действий

  2. Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания (при необходимости – корректировка)


- Вы можете сказать, что научились правильно писать слова с данными буквосочетаниями?

- Что надо сделать, чтобы однозначно ответить на вопрос?

- С какой целью будете выполнять самостоятельную работу?

Итог: - Допустили ли ошибки?




= физминутка =















- Надо выполнить самостоятельную работу.

- Чтобы проверить самого себя.

(взаимопроверка по эталонам)


4.

ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ


Цель:

  1. Тренировать навыки грамотного письма

  2. Развивать способность к распознаванию слов с данной орфограммой

Парная работа

- Перед вами карточки с предложениями. Какое задание нужно выполнить?

- Что ещё вы заметили?

- Как вы можете проверить себя?


. . .

  • Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

  • Каждый день мальчик пол…вал его.

  • Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

  • Т…полёк ожил!



(проверка по образцу на доске)









- Составить из предложений текст. Придумать название.

- В словах допущены ошибки.

- Списать составленный текст, исправляя ошибки.

5.

РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ

Цель:

  1. Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке

  2. Организовать анализ деятельности с точки зрения выполнения требований обучающимися

  3. Обозначить направления будущей деятельности

- Подведём итоги:

- С какими орфограммами мы работали сегодня?

- Какие цели ставили на урок?

- Достигли ли целей?

- Остались ли затруднения?



« РАДУГА УСПЕХА»

Дети заполняют таблицу, дописывая предложения и ставя

+ или ?.



Д/З: - подготовится к диктанту




















- Я допускал ошибки при выполнении заданий?

- Я запомнил правило проверки БГ к корне слова.

- Мне ещё нужно работать над…..









































hello_html_ed5cadc.gif


- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________



hello_html_ed5cadc.gif


- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________



hello_html_ed5cadc.gif


- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________




hello_html_ed5cadc.gif


- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________





hello_html_ed5cadc.gif


- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________

- Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________

- Мне ещё нужно работать над ______________________________________________

_________________________________________________________________________



  • Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

  • Каждый день мальчик пол…вал его.

  • Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

  • Т…полёк ожил!



  • Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

  • Каждый день мальчик пол…вал его.

  • Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

  • Т…полёк ожил!



  • Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

  • Каждый день мальчик пол…вал его.

  • Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

  • Т…полёк ожил!



  • Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

  • Каждый день мальчик пол…вал его.

  • Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

  • Т…полёк ожил!


  • Дима пос…дил м…лодой т…полёк.

  • Каждый день мальчик пол…вал его.

  • Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.

  • Т…полёк ожил!


1 гр – покружилась в воздухе

Звёздочка немножко

Села и растаяла

На моей ладошке


Всю ночь летает

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло



2гр – В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живёт.



Мой хвост не отличишь от головы

Меня всегда в земле найдёте вы.



3 гр - Растет в траве Аленка 
В красивой рубашонке. 
Кто ни пройдет, 
Всяк поклон отдает, 
И в рот ее кладет.


Сосульки плачут под слепящим солнцем.
Их слёзы попадают на оконце.
Исчезла стужа и ушла метель.
Что за окном? Весенняя - …… 


4 гр – Под осиною ребятки

В травушке играют в прятки.

Где один покажется –

Там другой окажется!


Два брата через дорогу живут,

А друг друга не видят.

hello_html_504d8555.gif




hello_html_45286671.gif






hello_html_9faecd8.gif




hello_html_m55bf50cf.gif


hello_html_m2289f3de.gif






hello_html_m4db49dd8.gif






hello_html_m71c396ef.gif




hello_html_m191d810.gif


hello_html_m1e5e0a18.gif


hello_html_m69fce566.gif




hello_html_m5582113e.gif




hello_html_5fcdb403.gif



hello_html_m150786a.gif


Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка , 2 класс в технологии деятельностного метода.

Тип урока: включение в систему знаний

Цели:

  • обобщить и систематизировать грамматический материал по данной теме;
  • закрепить навыки правописания;
  • воспитывать  чувство культуры.

Оборудование: слайды по теме, эталоны, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, шкала достижений.

Учение лучше богатства. Ума палата, да разума маловато.

- Как вы понимаете смысл 1-ой пословицы?
- Чему вы учитесь на любом уроке?
- А о чём нам говорит 2-ая пословица?
- А хотели бы уметь применять полученные знания?
- Над какой ТЕМОЙ вы работали на прошлых уроках?(открыть на доске тему урока)
- Чему мы посвятим наш сегодняшний урок? Какие цели перед собой поставим?
- При изучении этой темы вы добились хороших результатов, поэтому мы обобщим знания об этой орфограмме и понаблюдаем – где можно их применять.
- Пожелайте друг другу успехов!

Цель:

  1. Актуализировать умение находить место затруднения
  2. Повторить правила правописания и проверки безударных гласных в корне
  3. Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение
- Какие эталоны составленные ранее нами понадобятся сегодня на уроке? Что вы знаете о безударных гласных?
- Какой способ проверки мы с вами вывели на прошлых уроках?Выстраиваю на доске предложения.
- Какие орфограммы встретились вам?
- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы ( в скобках пиши проверочное слово)

Итог. Групповая работа

- А теперь предлагаю поработать в группах.
- Отгадайте загадки и выберите карточки с отгадками.

Цель:

  1. Организовать самостоятельное выполнение заданий на известный способ действий
  2. Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания (при необходимости – корректировка)
- Вы можете сказать, что научились правильно писать слова с данными буквосочетаниями?
- Что надо сделать, чтобы однозначно ответить на вопрос?

Цель:

  1. Тренировать навыки грамотного письма
  2. Развивать способность к распознаванию слов с данной орфограммой

Парная работа

- Перед вами карточки с предложениями. Какое задание нужно выполнить?
- Что ещё вы заметили?
- Как вы можете проверить себя?
- Составить из предложений текст. Придумать название.
- В словах допущены ошибки.
- Списать составленный текст, исправляя ошибки.
Автор
Дата добавления 23.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров810
Номер материала 9331052336
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

6 месяцев назад

Очень интересный урок. Взяла для себя некоторые элементы,т.к. мне тоже интересна технология деятельностного подхода к обучению.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх