Русский язык 2 класс (второе полугодие)
Лазарева О.В. МБОУ СОШ №12 г. Волжский Волгоградской обл.
Тема: «Правописание безударных гласных, проверяемых ударением»
Тип урока: включение в систему знаний
Цели: обобщить и систематизировать грамматический материал по данной теме;
закрепить навыки правописания и проверки безударных гласных в корне слова;
способствовать развитию речи обучающихся, умению чётко выражать
свои мысли;
воспитывать интерес к русскому языку, чувство культуры.
Оборудование: слайды по теме, эталоны, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, шкала достижений.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
|
1. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Цель: 1) Включение в учебную деятельность 2) Определить содержательные рамки урока 3) Мотивация посредством пословиц
Организация учебного процесса: На доске пословицы –
- Как вы понимаете смысл 1-ой пословицы? - Чему вы учитесь на любом уроке? - А о чём нам говорит 2-ая пословица? - А хотели бы уметь применять полученные знания? - Над какой ТЕМОЙ вы работали на прошлых уроках? (открыть на доске тему урока) - Чему мы посвятим наш сегодняшний урок? Какие цели перед собой поставим?
- При изучении этой темы вы добились хороших результатов, поэтому мы обобщим знания об этой орфограмме и понаблюдаем – где можно их применять. - Пожелайте друг другу успехов!
|
Объяснение смысла пословицы, значения уметь учиться. (-Мало получить какие-то знания, нужно уметь их применить)
Сообщение темы урока, постановка целей. |
|
|
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ |
Цель: 1) Актуализировать умение находить место затруднения 2) Повторить правила правописания и проверки безударных гласных в корне 3) Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение
- Какие эталоны составленные ранее нами понадобятся сегодня на уроке?
_ Что вы знаете о безударных гласных? - Какой способ проверки мы с вами вывели на прошлых уроках?
Фронтальная работа - Перед вами группы слов. Что нужно сделать? 1- ум да , д…роже, всего, здововье 2- п…ши, и, с буквой, жи-ши, сочетания 3- а в бочке, з…леные, на грядке, с…лёные Выстраиваю на доске предложения. - Какие орфограммы встретились вам?
- Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы ( в скобках пиши проверочное слово) Итог.
Групповая работа - А теперь предлагаю поработать в группах. - Отгадайте загадки и выберите карточки с отгадками. 1 гр – покружилась в воздухе Звёздочка немножко Села и растаяла На моей ладошке Всю ночь летает Мышей добывает. А станет светло- Спать летит в дупло
2гр – В нашей кухне целый год Дед Мороз в шкафу живёт. Мой хвост не отличишь от головы Меня всегда в земле найдёте вы.
3 гр - Растет
в траве Аленка Сосульки плачут
под слепящим солнцем.
4 гр – Под осиною ребятки В травушке играют в прятки. Где один покажется – Там другой окажется! Два брата через дорогу живут, А друг друга не видят.
Вывешиваю при проверке карточки с отгадками на доску столбиками. Итог: - Что у нас получилось?
|
Дети кладут перед собой эталоны « Безуд гласная и правило её проверки» - Орфограммы. Есть проверяемые ударением, а есть – непроверяемые ( в словарных словах) - Чтобы проверить БГ в корне слова, надо подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная будет стоять под ударением.
- Составить предложения и определить жанр. Дети составляют устно предложения : 1- пословица 2- правило 3- загадка
работа по рядам (проверка по эталонам) Отмечают + или ?
Класс делится на 4 группы (повтор правила работы в группе), ответственный берёт задание для группы. Выполнение 5 мин.
1 гр – сн…жинка, с…ва 2гр – х…лодильник, ч…рвяк 3 гр – земл…ника, к…пель 4 гр – гр…бы, гл…за
Ответственный читает загадки, дети выносят к доске отгадки.
- Тренажёры |
|
|
3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНАМ |
Цель: 1) Организовать самостоятельное выполнение заданий на известный способ действий 2) Организовать самооценку детьми правильности выполнения задания (при необходимости – корректировка)
- Вы можете сказать, что научились правильно писать слова с данными буквосочетаниями? - Что надо сделать, чтобы однозначно ответить на вопрос? - С какой целью будете выполнять самостоятельную работу? Итог: - Допустили ли ошибки?
= физминутка = |
- Надо выполнить самостоятельную работу. - Чтобы проверить самого себя. (взаимопроверка по эталонам)
|
|
|
4. ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ
|
Цель: 1) Тренировать навыки грамотного письма 2) Развивать способность к распознаванию слов с данной орфограммой Парная работа - Перед вами карточки с предложениями. Какое задание нужно выполнить? - Что ещё вы заметили? - Как вы можете проверить себя?
. . . · Дима пос…дил м…лодой т…полёк. · Каждый день мальчик пол…вал его. · Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки. · Т…полёк ожил!
(проверка по образцу на доске)
|
- Составить из предложений текст. Придумать название. - В словах допущены ошибки. - Списать составленный текст, исправляя ошибки. |
|
|
5. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ |
Цель: 1) Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке 2) Организовать анализ деятельности с точки зрения выполнения требований обучающимися 3) Обозначить направления будущей деятельности - Подведём итоги: - С какими орфограммами мы работали сегодня? - Какие цели ставили на урок? - Достигли ли целей? - Остались ли затруднения?
« РАДУГА УСПЕХА» Дети заполняют таблицу, дописывая предложения и ставя + или ?.
Д/З: - подготовится к диктанту
|
- Я допускал ошибки при выполнении заданий? - Я запомнил правило проверки БГ к корне слова. - Мне ещё нужно работать над….. |
|
- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________ - Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________ - Мне ещё нужно работать над ______________________________________________ _________________________________________________________________________
|
|
- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________ - Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________ - Мне ещё нужно работать над ______________________________________________ _________________________________________________________________________
|
|
- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________ - Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________ - Мне ещё нужно работать над ______________________________________________ _________________________________________________________________________
|
|
- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________ - Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________ - Мне ещё нужно работать над ______________________________________________ _________________________________________________________________________
|
|
- Я допускал ошибки при выполнении заданий?________________________________ - Я запомнил правило проверки безударной гласной в корне слова________________ - Мне ещё нужно работать над ______________________________________________ _________________________________________________________________________
|
· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.
· Каждый день мальчик пол…вал его.
· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.
· Т…полёк ожил!
· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.
· Каждый день мальчик пол…вал его.
· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.
· Т…полёк ожил!
· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.
· Каждый день мальчик пол…вал его.
· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.
· Т…полёк ожил!
· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.
· Каждый день мальчик пол…вал его.
· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.
· Т…полёк ожил!
· Дима пос…дил м…лодой т…полёк.
· Каждый день мальчик пол…вал его.
· Весной на дер…вце появились м…лодые л…сточки.
· Т…полёк ожил!
1 гр – покружилась в воздухе
Звёздочка немножко
Села и растаяла
На моей ладошке
Всю ночь летает
Мышей добывает.
А станет светло-
Спать летит в дупло
2гр – В нашей кухне целый год
Дед Мороз в шкафу живёт.
Мой хвост не отличишь от головы
Меня всегда в земле найдёте вы.
3 гр - Растет в траве Аленка
В красивой рубашонке.
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает,
И в рот ее кладет.
Сосульки
плачут под слепящим солнцем.
Их слёзы попадают на оконце.
Исчезла стужа и ушла метель.
Что за окном? Весенняя - ……
4 гр – Под осиною ребятки
В травушке играют в прятки.
Где один покажется –
Там другой окажется!
Два брата через дорогу живут,
А друг друга не видят.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока русского языка , 2 класс в технологии деятельностного метода.
Тип урока: включение в систему знаний
Цели:
Оборудование: слайды по теме, эталоны, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, шкала достижений.
Учение лучше богатства. Ума палата, да разума маловато.
Цель:
Итог. Групповая работа
Цель:
Цель:
Парная работа
6 808 190 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лазарева Ольга Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4800 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.