|
№ п\п
|
Раздел
|
Тема
|
Планируемые
результаты
|
Деятельность
учащихся
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
1.
|
ЗДРАВСТВУЙ, ДОРОГОЙ ДРУГ!
|
Как работать с учебником
|
Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
Познавательные УУД:
искать и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике
(текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций;
|
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
|
Сравнивать
учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать
критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника
(систему условных знаков).
|
|
2.
|
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ
|
Архитектура
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Регулятивные УУД:
уметь совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
добывать новые знания в
процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
Коммуникативные УУД:
донести свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
|
Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять
природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать
правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать
значение бережного отношения к природе. Соотносить природные
материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять
практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить
под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по
заданному образцу, заменять листья похожими по форме и
размеру на образец.
Выполнять работу с опорой на
слайдовый или текстовый план. Соотносить план
с собственными действиями.
|
|
3.
|
Городские постройки
телебашня.
|
|
4.
|
Парк
Изделие: городской парк.
|
|
5.
|
Детская
площадка
|
|
6.
|
Ателье
мод
|
|
7.
|
Аппликация
из ткани
|
|
8.
|
Изготовление
тканей.
|
|
9.
|
Вязание
|
|
10.
|
Одежда
для карнавала
|
|
11.
|
Бисероплетение
|
|
12.
|
Кафе
«Кулинарная сказка». Работа
с
бумагой. Конструирование
|
|
13.
|
Фруктовый
завтрак
|
|
14.
|
Работа
с тканью. Колпачок для яиц.
|
|
15.
|
Кулинария
|
|
16.
|
Сервировка
стола. Салфетница
|
|
17.
|
Магазин
подарков. Работа с пластичными
материалами
(тестопластика). Лепка
|
|
18.
|
Работа
с природными материалами.
Золотистая
соломка
|
|
19.
|
Работа
с бумагой и картоном. Упаковка
подарков
|
|
20.
|
Автомастерская.
Работа с картоном.
Конструирование
|
|
21.
|
Работа
с металлическим конструктором
|
|
22.
|
Человек и вода
|
Мосты.
Работа с различными материалами.
Конструирование
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
|
Регулятивные УУД:
под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
классифицировать факты
и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе
обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
Средством формирования
этих действий служит соблюдение технологии проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог);
Регулятивные УУД:
осуществлять
текущий в точности выполнения технологических
операций (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных
инструментов)
|
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
|
Исследовать значение
воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск
необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле,
использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли;
значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке
грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию,
полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных
наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и
обобщения.
|
|
23.
|
Водный
транспорт. Работа с бумагой.
Конструирование
|
|
24.
|
Океанариум.
Работа с текстильными
материалами.
Шитьё
|
|
25.
|
Фонтаны.
Работа с пластичными
материалами.
Пластилин.
Конструирование
|
|
26.
|
Человек и воздух
|
Зоопарк.
Работа с бумагой. Складывание.
Оригами.
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций
|
Регулятивные УУД:
осуществлять
текущий в точности выполнения технологических
операций (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
классифицировать факты
и
явления;
определять причинно-
следственные связи изучаемых явлений, событий;
делать выводы на основе
обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в
совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться договариваться.
|
Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
|
Осуществлять поиск
необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,
летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со
знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и
прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные виды
летательных аппаратов. Приводить собственные примеры, делать
выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.
Осваивать технологию моделирования в
практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять
разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью
кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять
украшение изделия по собственному замыслу.
|
|
27.
|
Вертолётная
площадка. Работа с бумагой
и
картоном. Конструирование
|
|
28.
|
Работа
с бумагой. Папье-маше
|
|
29.
|
Человек и информация
|
Кукольный
театр. Работа с тканью.
Шитьё
|
Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
|
Регулятивные УУД:
осуществлять
текущий в точности выполнения технологических
операций (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных
инструментов) итоговый
контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы
(в информационных проектах).
Коммуникативные УУД:
уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в
совместном решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к
позиции другого, пытаться договариваться.
|
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
|
Осуществлять поиск
информации о способах общения. Анализировать и сравнивать
способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир,
человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые
выводы и обосновывать их.
Осваивать способы работы с новым
материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью
стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы
(анаграммы, пиктограммы) .
|
|
30.
|
Работа
с различными материалами.
Конструирование
и моделирование
|
|
31.
|
Переплётная
мастерская
|
|
32.
|
Почта
|
|
33.
|
Интернет.
Работа на компьютере
|
|
34.
|
Подведение
итогов
|
