Урок в
8 классе на тему:
«Односоставные
предложения в эпистолярном жанре». Слайд 1
Цель
урока: Узнать о
роли односоставных предложений в эпистолярном жанре.
Слайд 2
Оборудование: таблица «Виды односоставных
предложений», портрет А.С. Пушкина, выставка: портрет С.С. Гейченко,
иллюстрация В.М. Звонцова к книге «А у нас в Михайловском», письма С.С.
Гейченко, книга «А у нас в Михайловском», презентация к уроку, раздаточный
материал.
На доске
записан эпиграф к уроку:
Слайд 3
«Я к вам пишу…»
А.С.Пушкин.
Ход
урока:
Слово
учителя:
Жизнь
людей не стоит на месте. За последнее столетие она существенно изменилась. Но
от этого не стала чище и благороднее. Отвыкли мы от волшебного ощущения беседы
с помощью «письмеца в конверте», которое мы читаем, перечитываем и бережно
храним долгие годы…
Слайд4 - небольшой фильм «Свидетели
времени: эпистолярный жанр».
Слово
учителя:
Да,
сейчас, к сожалению, мы с вами не услышим:
«Я к вам
пишу,
чего
же боле,
что я
могу еще сказать,
теперь, я знаю,
в
вашей воле
меня
презреньем наказать…»
Зачем
выражать свою индивидуальность? Нам бы побыстрее, попроще. Заняты мы.
Электронные послания заменили все виды переписки. Бездушные машины украли у нас
внимание друг к другу, к близким, к самым дорогим людям.
Вопрос
к классу:
Ребята, поднимите руку те из вас, кто никогда не писал писем.
(Если в
классе появятся поднятые руки, то учащимся стоит напомнить, что в 5 классе
изучается тема «Письмо» и обязательным заданием по этой теме является –
написать письмо другу, соседу по парте и др.).
Разумеется, среди нас нет таковых. Все вы когда-нибудь кому-нибудь писали
письма. Письмо - интереснейший жанр. Как вы думаете, что такое письмо?
Ответы
учащихся.
Письмо
относиться к эпистолярному жанру, и для него характерны следующие признаки:
Слайд
5
Слово
учителя:
Но
вернемся к теме нашего урока. Сначала нам необходимо повторить пройденный
материал. Перед вами 2 группы предложений: Слайд 6.
Вопрос
к классу: Чем
же отличаются эти группы предложений?
Ответ
учащихся.
Теперь
давайте более подробно рассмотрим 2-ю группу предложений. Слайд 7.
Запишите предложения в тетрадь, определите, какие виды односоставных
предложений здесь представлены.
Итак,
мы с вами вспомнили виды односоставных предложений. Еще раз внимательно
посмотрим на таблицу «Виды односоставных предложений». Ну, а теперь немного
отдохнем и совершим небольшое путешествие.
Слайд 8
Фильм-презентация «Михайловское»
Слово
учителя:
Ребята, скажите, пожалуйста, а где мы с вами только что побывали?
Ответ
учащихся:
Михайловское.
А как
это место связано с А.С. Пушкиным, из творчества которого был взят эпиграф к
уроку и предложения для повторения пройденного, и с нашей школой?
Ответ
учащихся: С.С.
Гейченко – выпускник нашей школы и хранитель Пушкиногорья. Слайд 9, 10
А что
вы знаете об этом человеке?
Ответы
учащихся.
Семен
Степанович Гейченко писал много и часто. Мы с вами сегодня будем говорить о
роли односоставных предложений, используя письма С.С. Гейченко к его другу
Василию Михайловичу Звонцову. В этих письмах чудесным образом отразилась
домашняя история Пушкинского Заповедника, его возрождения. Слайд 11.
Далее
идет работа над письмами. Ребята читаю отрывки, определяют, какой вид
односоставных предложений встречается в данном отрывке, и говорят, с какой
целью этот вид односоставных предложений здесь употреблен. После каждого
разбора отрывка делается вывод.
Слайд
12, 13 –
Определенно-личные предложения;
Слайд
14, 15 –
Неопределенно-личные предложения;
Слайд
16,17 –
Безличные предложения;
Слайд
18, 19 –
Назывные предложения.
А
сейчас мы с вами посмотрим на письмо в целом, определим, какие виды
односоставных предложений представлены здесь и какую роль они играют в данном
письме.
Слайд
20, 21.
Делается общий вывод о роли односоставных предложений в эпистолярном жанре
записывается в тетрадь. Слайд 21.
Один
из современников С.С. Гейченко писал в своих воспоминаниях: «Он приучил нас
писать письма. И отвечать на них сразу. Чуть замешкаешься, затянешь с ответом –
и уже новое послание из Михайловского: то гневное, то укоряющее, то
ироническое. То в прозе, а то и стихах». Мы с вами сегодня на уроке
работали с письмами
С.С.
Гейченко, и на минуту возникло ощущение, что эти письма были адресованы не
В.М.
Звонцову, а нам с вами. Друзья С.С. Гейченко старались ответить ему сразу же,
поэтому домашнее задание будет следующее – напишите письмо С.С. Гейченко,
используя разные виды односоставных предложений. Слайд 22.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.