Средняя общеобразовательная школа № 6 имени А. С. Макаренко г.Уральска

Областной семинар  учителей русского языка и литературы

Урок литературы в 8 классе

Мир в изображении художника-романтика. 

Романтическая поэма Байрона «Корсар».

Учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

Фур О.В.

16.01.2014

2013-2014 уч.г.

Урок литературы в 8 классе

Тема. Мир в изображении художника-романтика. 

Романтическая поэма Байрона «Корсар».

Цели урока:

учащиеся должны

·        знать основные этапы биографии и творчества Д.Г.Байрона, черты романтического мироощущения;

·        уметь выявлять черты романтизма в литературном произведении.

Ожидаемые результаты:

·        мы докажем, что поэма «Корсар» – романтическое произведение;

·        сможем назвать признаки романтического героя, пейзажа, сюжета;

·        покажем умение работать в сотрудничестве и представлять результаты  работы группы классу;

·        оценивать свой труд и  работу одноклассников по критериям.

Оборудование.

1.  Индивидуальные листы учащихся (задания, ресурсы для самооценивания и взаимооценивания).

2.  Раздаточный материал.

3.  Презентация по теме урока для ИАД.

Форма работы: групповая.

На уроке используются следующие стратегии формативного оценивания: «измерение температуры», само- и взаимооценивание по критериям, словесная оценка.

Ход урока.

       I.            Приветствие.

    II.            Актуализация прежних знаний.

На предыдущих уроках мы  познакомились с произведениями романтизма. Сегодня мы продолжим эту работу. Нам предстоит исследование одного произведения поэта-романтика. Но прежде чем я объявлю тему урока, хочу предложить вам прослушать фрагмент  музыкального произведения. 

Звучит вальс  Ф.Шопена

·        Какое настроение создает музыка?

·        Выберите  эпитеты, которые  могут её охарактеризовать?

            (волнующая, романтическая, тревожная)

Эта музыка была написана в то же время, когда создавал свои произведения Джордж Гордон Байрон, и она созвучна с ними.

Демонстрируем учащимся портрет Д.Г.Байрона (худ.Р.Весталл), 1815.

Перед вами портрет поэта. Но не обычного поэта, а  поэта-романтика.

·        Как художнику удалось это передать?

            (мрачный колорит портрета;

контрасты:  бледность лица, белизна рук и темные оттенки одежды;

мечтательный взгляд поэта устремлен в неизвестность;

фон портрета необычен: светлые блики вокруг головы сменяются темными красками…)

Такими:  мечтательными, одинокими, задумчивыми и загадочными –были и герои произведений Байрона.

В то время печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона «Корсар»!  Об этой поэме  сегодня и пойдет речь.

Объявление тему урока учителем.

Формулируем ожидаемые результаты:

1. Мы докажем, что поэма «Корсар» – ______________ произведение.

2. Сможем назвать признаки _____________ героя, пейзажа, сюжета.

3. Покажем умение работать ______________ и представлять результаты  работы группы классу.

4. __________________ свой труд и  работу одноклассников.

Эпиграф к уроку – слова самого Д.Байрона: «Рассвет мой скрыт за тучей тьмы».

Как вы понимаете эти слова?        

 III.            Осмысление темы и работа в группах.

 (В течение 10 минут каждая группа оформляет постер по предложенным темам, используя учебники, дополнительный материал, иллюстрации и т.п. По истечении указанного времени группы представляют результаты совместной работы классу. Каждой группе на защиту отводится не более 5 минут. Работа групп оценивается по критериям, которые разработаны на предыдущих уроках и приведены ниже.

Тема 1 группы: «Основные этапы жизни творчества Байрона» +  ассоциативный ряд к слову «БАЙРОН»

Тема 2 группы: «Сюжет поэмы «Корсар». Смысл названия. Признаки романтизма в поэме»

Тема 3 группы: «Конрад – романтический герой» + ассоциативный ряд к слову «КОНРАД»

Тема 4 группы: «Пейзаж как средство характеристики героев. Женские образы поэмы».

5 группа работает над составлением концептуальной таблицы «Байрон и его герой».

Дополнительный материал по темам.

Для 1 группы.

1. Рождение. Происхождение. Детство. Одиночество.

2. Образование.

3. 1809-1811 гг. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО Пиренейскому полуострову и Балканам, появление поэмы «Паломничество Чайльд Гарольда». («После выхода в свет этой поэмы я проснулся знаменитым», - писал Байрон. Многие подражали Байрону, копируя его внешность и черты его героя).

«Байронический герой» - разочарованный пессимист, противоречивая, мятежная  личность;  любовь – единственная ценность на земле, ради которой герой разрушает себя.

4. Выступление в парламенте  в защиту луддитов (разрушителей станков). Разочарование в идеалах революции.

5. Любимая страна – Греция, поэтому это особая тема в творчестве

6. Осознание роли поэта как бунтаря.

7. 1813-1816гг. цикл «восточных поэм» (шесть поэм).

8. С 1814 г - обращение к поэзии. Любимый жанр – стансы (для них характерно стремление постичь законы мира)

9. Личная драма. Разлука с Родиной (Швейцария, Италия). Обращение к драматургии. Основная тема – бунт против всех форм тирании.

10. В 1823 году Байрон в Греции,  в рядах повстанцев против турецких поработителей, содержит на свои деньги военные отряды и корабли. 1824 г. – смерть  от лихорадки. 

Для 2 группы.

Корсары – это не просто пираты. Другое название – ка́перы,  они с разрешения властей использовали вооружённое судно с целью захватывать купеческие корабли неприятеля, а в известных случаях — и нейтральных держав. В поэме Байрона корсары на стороне греков нападают на турецких наместников.

Для  3 группы.

1.Прошлое Конрада неизвестно, понятно, что не от природы он жесток и мрачен. Причина этого – разочарование.

Но не природа Конраду дала

Вести злодеев, быть орудьем зла;

Он изменился раньше, чем порок

С людьми и небом в бой его вовлек.

Он средь людей тягчайшую из школ -

Путь разочарования - прошел;

Родясь для блага, он злодеем стал,

Обманут рано, долго верил, ждал…

2. Черты личности. Это одинокий, разочарованный, гордый, мрачный, отважный, благородный, вечно ищущий, бунтарь – типичный  «байронический герой», противоречивая личность.

                Загадочен и вечно одинок,

                Казалось, улыбаться он не мог;

                Кто мог без страха на него смотреть?...

                Нет злых вполне. И он в душе таил

                Живого чувства уцелевший пыл…

                Он был преступен - мы его клеймим! -

                Но чистой был любовью он палим;

                Ее одну, последний дар, не мог,

                В душе холодной заглушить порок!..

3. Отношение пиратов к Конраду: сочетание преданности и страха, уважения к его мужеству и удачливости.

                  Но кто вожак? прославленный пират, -

                  О нем везде со страхом говорят.

                   Он чужд им, он повелевать привык;

                   Речь коротка, но грозен взор и лик;

                   И на пирах его не слышен смех,

                   Но все ему прощают за успех;

                   При имени его у храбреца

                   Бледнели краски смуглого лица;

4.  Внешность Конрада. Он обычен и необычен одновременно.

                    Нас Конрад бы собой не поразил…

                    Не Геркулес, но на диво сложен,

                    Не выделялся крупным ростом он;

                    Он загорел, но тем бледней чело,

                    Что в черноту густых кудрей ушло;

                    Порой, непроизвольно дрогнув, рот

                    Изобличал таимых дум полет,

                    Но ровный голос и бесстрастный вид

                    Скрывают все, что он в себе хранит.

                    Его лицо морщин покрыла сеть,

                    Как будто он таил в душе своей

                    Горение неведомых страстей.

5.  Любовь к Медоре – верная, крепкая, благородная.

                    Да, то была любовь, всегда нежна,

                    Тверда в соблазнах, в горестях верна,

                    Все та ж в разлуке и под вихрем бед

                    И - о, венец! - нетленна в смене лет.

6.  Будущее героя – неизвестно.

                    Его нет в башне, нет на берегу…

                    Дней проходит череда,

                    Нет Конрада, он скрылся навсегда,

                    И ни один намек не возвестил,

                    Где он страдал, где муку схоронил!

Таким образом, мы доказали, что Конрад – романтический герой.

Для  4 группы.

Пейзаж – одно из средств характеристики героя.

Романтический пейзаж – это бурная стихия: горы, море, грозовое небо.

В поэме – это морской пейзаж, остров, скалы.

Почему МОРЕ? Это символ свободы.

Морская стихия созвучная противоречивой личности предводителя пиратов Конрада.           

"Наш вольный дух вьет вольный свой полет

                   Над радостною ширью синих вод:

                   Везде, где ветры пенный вал ведут, -

                   Владенья наши, дом наш и приют.

                  Так на Пиратском острове, средь скал,

                   Когда костер бивачный полыхал,

                   Гремела речь о доле удальца…

С помощью этих описаний автор передает противоречивый, бунтующий характер предводителя пиратов Конрада.

О Байроне А.С.Пушкин когда-то написал:

Он был, о море, твой певец,

Твой образ был на нем означен,

Он духом создан был твоим,

как ты, могущ, глубок и мрачен,

Как ты, ничем не укротим…

            Наверное, эти слова можно сказать и о Конраде.

Для 5 группы.  Концептуальная таблица «Байрон и его герой»

Жизнь и поэзия – одно.

В.А.Жуковский

 IV.            Представление результатов работы классу.

Взаимооценивание   результатов работы групп по критериям

Оценивает каждая группа, озвучивается оценка групп по часовой стрелке (т.е. оценку 1 группы озвучивает 5 группа, оценку 2 группы – первая и т.д.)

    V.            Рефлексия.

Выбор верного утверждения с последующей взаимопроверкой.

Взаимопроверка.

 VI.            Заключительное слово учителя.

Почти 200 лет отделяют нас от того трагического дня, когда умер лорд Байрон, отважный воин, поэт-романтик, владевший умами и помыслами целого поколения не только в своей стране, но и за ее пределами. Давно прошло время, когда Европа, увлеченная его героической меланхолией, копировала романтическую позу, а современники, благодаря его творчеству смогли взглянуть на многое в жизни глубже и ответственнее.  Но и сегодня  поэзия Байрона волнует умы людей, развивает их чувства. И, будто предвидя это, он писал:

… Жил я не напрасно:

 Хоть, может быть, под бурею невзгод,

 Борьбою сломлен, рано я угасну,

 Но нечто есть во мне, что не умрет,

 Чего ни смерть, ни времени полет,

 Ни клевета врагов не уничтожит,

 Что  эхом многократным оживет.

Композитор 20 века Микаэл Таривердиев написал музыку к кинофильму «Империя пиратов». И когда я слышу ее, мне на память приходит имя Байрона и отважного Конрада, одинокого, смелого, верного, благородного корсара. Послушаем ее…

VII.            Домашнее задание.

VIII.            Заполняем листы самооценивания.