Средняя
общеобразовательная школа № 6 имени А. С. Макаренко г.Уральска
Областной
семинар учителей русского языка и литературы
Урок
литературы в 8 классе
Мир
в изображении художника-романтика.
Романтическая
поэма Байрона «Корсар».
Учитель русского
языка и литературы
I
квалификационной категории
Фур О.В.
16.01.2014
2013-2014
уч.г.
Урок
литературы в 8 классе
Тема. Мир в изображении
художника-романтика.
Романтическая
поэма Байрона «Корсар».
Цели урока:
учащиеся должны
·
знать
основные этапы биографии и творчества Д.Г.Байрона, черты романтического
мироощущения;
·
уметь
выявлять черты романтизма в литературном произведении.
Ожидаемые
результаты:
·
мы
докажем, что поэма «Корсар» – романтическое произведение;
·
сможем
назвать признаки романтического героя, пейзажа, сюжета;
·
покажем
умение работать в сотрудничестве и представлять результаты работы группы
классу;
·
оценивать
свой труд и работу одноклассников по критериям.
Оборудование.
1. Индивидуальные
листы учащихся (задания, ресурсы для самооценивания и взаимооценивания).
2. Раздаточный
материал.
3. Презентация
по теме урока для ИАД.
Форма работы:
групповая.
На уроке используются следующие
стратегии формативного оценивания: «измерение температуры», само- и взаимооценивание
по критериям, словесная оценка.
Ход
урока.
I.
Приветствие.
II.
Актуализация
прежних знаний.
На предыдущих уроках мы познакомились с
произведениями романтизма. Сегодня мы продолжим эту работу. Нам
предстоит исследование одного произведения поэта-романтика. Но прежде чем я
объявлю тему урока, хочу предложить вам прослушать фрагмент музыкального
произведения.
Звучит вальс Ф.Шопена
·
Какое
настроение создает музыка?
·
Выберите
эпитеты, которые могут её охарактеризовать?
(волнующая,
романтическая, тревожная)
Эта
музыка была написана в то же время, когда создавал свои произведения Джордж
Гордон Байрон, и она созвучна с ними.
Демонстрируем
учащимся портрет Д.Г.Байрона (худ.Р.Весталл), 1815.
Перед
вами портрет поэта. Но не обычного поэта, а поэта-романтика.
·
Как
художнику удалось это передать?
(мрачный
колорит портрета;
контрасты:
бледность
лица, белизна рук и темные оттенки одежды;
мечтательный
взгляд поэта устремлен в неизвестность;
фон
портрета необычен: светлые блики вокруг головы сменяются
темными красками…)
Такими:
мечтательными, одинокими, задумчивыми и загадочными –были и герои произведений
Байрона.
В то время печатные книги стоили дорого, тиражи были
небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали.
И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это
была поэма Байрона «Корсар»! Об этой поэме сегодня и пойдет речь.
Объявление
тему урока учителем.
Формулируем
ожидаемые результаты:
1. Мы
докажем, что поэма «Корсар» – ______________ произведение.
2. Сможем
назвать признаки _____________ героя, пейзажа, сюжета.
3. Покажем
умение работать ______________ и представлять результаты работы группы классу.
4. __________________
свой труд и работу одноклассников.
Эпиграф
к уроку – слова самого Д.Байрона: «Рассвет мой скрыт за тучей тьмы».
Как вы понимаете эти слова?
III.
Осмысление
темы и работа в группах.
(В
течение 10 минут каждая группа оформляет постер по предложенным темам,
используя учебники, дополнительный материал, иллюстрации и т.п. По истечении
указанного времени группы представляют результаты совместной работы классу.
Каждой группе на защиту отводится не более 5 минут. Работа групп оценивается по
критериям, которые разработаны на предыдущих уроках и приведены ниже.
Тема
1 группы:
«Основные этапы жизни творчества Байрона» + ассоциативный ряд к слову «БАЙРОН»
Тема
2 группы:
«Сюжет поэмы «Корсар». Смысл названия. Признаки романтизма в поэме»
Тема
3 группы:
«Конрад – романтический герой» + ассоциативный ряд к слову «КОНРАД»
Тема
4 группы:
«Пейзаж как средство характеристики героев. Женские образы поэмы».
5
группа
работает над составлением концептуальной таблицы «Байрон и его герой».
Дополнительный
материал по темам.
Для 1 группы.
1. Рождение.
Происхождение. Детство. Одиночество.
2. Образование.
3. 1809-1811 гг.
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО Пиренейскому полуострову и Балканам, появление поэмы
«Паломничество Чайльд Гарольда». («После выхода в свет этой поэмы я проснулся
знаменитым», - писал Байрон. Многие подражали Байрону, копируя его внешность и
черты его героя).
«Байронический
герой» - разочарованный пессимист, противоречивая, мятежная личность; любовь
– единственная ценность на земле, ради которой герой разрушает себя.
4. Выступление в
парламенте в защиту луддитов (разрушителей станков). Разочарование в идеалах
революции.
5. Любимая страна
– Греция, поэтому это особая тема в творчестве
6. Осознание роли
поэта как бунтаря.
7. 1813-1816гг.
цикл «восточных поэм» (шесть поэм).
8. С 1814 г -
обращение к поэзии. Любимый жанр – стансы (для них характерно стремление
постичь законы мира)
9. Личная драма.
Разлука с Родиной (Швейцария, Италия). Обращение к драматургии. Основная тема –
бунт против всех форм тирании.
10. В 1823 году
Байрон в Греции, в рядах повстанцев против турецких поработителей, содержит на
свои деньги военные отряды и корабли. 1824 г. – смерть от лихорадки.
Для 2 группы.
Корсары – это не
просто пираты. Другое название – ка́перы, они с разрешения властей
использовали вооружённое судно с целью захватывать купеческие корабли
неприятеля, а в известных случаях — и нейтральных держав. В поэме Байрона
корсары на стороне греков нападают на турецких наместников.
Для 3 группы.
1.Прошлое Конрада
неизвестно, понятно, что не от природы он жесток и мрачен. Причина этого –
разочарование.
Но не природа
Конраду дала
Вести злодеев, быть
орудьем зла;
Он изменился
раньше, чем порок
С людьми и небом в
бой его вовлек.
Он средь людей
тягчайшую из школ -
Путь разочарования
- прошел;
Родясь для блага,
он злодеем стал,
Обманут рано,
долго верил, ждал…
2. Черты личности.
Это одинокий, разочарованный, гордый, мрачный, отважный, благородный, вечно
ищущий, бунтарь – типичный «байронический герой», противоречивая личность.
Загадочен и вечно одинок,
Казалось, улыбаться он не мог;
Кто мог без страха на него смотреть?...
Нет злых вполне. И он в душе таил
Живого чувства уцелевший пыл…
Он
был преступен - мы его клеймим! -
Но
чистой был любовью он палим;
Ее
одну, последний дар, не мог,
В
душе холодной заглушить порок!..
3. Отношение
пиратов к Конраду: сочетание преданности и страха, уважения к его мужеству и
удачливости.
Но кто вожак? прославленный пират, -
О нем везде со страхом говорят.
Он чужд им, он повелевать привык;
Речь коротка, но грозен взор и лик;
И на пирах его не слышен смех,
Но все ему прощают за успех;
При имени его у храбреца
Бледнели краски смуглого лица;
4. Внешность Конрада.
Он обычен и необычен одновременно.
Нас Конрад бы собой не поразил…
Не Геркулес, но на диво сложен,
Не выделялся крупным ростом он;
Он загорел, но тем бледней чело,
Что в черноту густых кудрей ушло;
Порой, непроизвольно дрогнув, рот
Изобличал таимых дум полет,
Но ровный голос и бесстрастный вид
Скрывают
все, что он в себе хранит.
Его лицо морщин покрыла сеть,
Как будто он таил в душе своей
Горение неведомых страстей.
5. Любовь к Медоре –
верная, крепкая, благородная.
Да, то была любовь, всегда нежна,
Тверда в соблазнах, в горестях верна,
Все та ж в разлуке и под вихрем бед
И - о, венец! - нетленна в смене лет.
6. Будущее героя –
неизвестно.
Его нет в башне, нет на берегу…
Дней проходит череда,
Нет Конрада, он скрылся навсегда,
И ни один намек не возвестил,
Где он страдал, где муку схоронил!
Таким образом, мы
доказали, что Конрад – романтический герой.
Для 4 группы.
Пейзаж – одно из
средств характеристики героя.
Романтический
пейзаж – это бурная стихия: горы, море, грозовое небо.
В поэме – это
морской пейзаж, остров, скалы.
Почему МОРЕ? Это
символ свободы.
Морская стихия
созвучная противоречивой личности предводителя пиратов Конрада.
"Наш вольный
дух вьет вольный свой полет
Над радостною ширью синих вод:
Везде, где ветры пенный вал ведут, -
Владенья наши, дом наш и приют.
Так на Пиратском острове, средь скал,
Когда костер бивачный полыхал,
Гремела речь о доле удальца…
С помощью этих
описаний автор передает противоречивый, бунтующий характер предводителя пиратов
Конрада.
О Байроне
А.С.Пушкин когда-то написал:
Он был, о море,
твой певец,
Твой образ был на
нем означен,
Он духом создан
был твоим,
как ты, могущ,
глубок и мрачен,
Как ты, ничем не
укротим…
Наверное, эти слова можно сказать и о Конраде.
Для 5 группы.
Концептуальная таблица «Байрон и его герой»
Жизнь и
поэзия – одно.
В.А.Жуковский
|
Байрон
|
Категории
романтизма
|
Конрад
|
|
|
Конфликт
с действительностью
|
|
|
|
Необычный
характер
|
|
|
|
Необычные
обстоятельства
|
|
|
|
Культ
чувства
|
|
IV.
Представление
результатов работы классу.
Взаимооценивание
результатов работы групп по критериям
Оценивает каждая
группа, озвучивается оценка групп по часовой стрелке (т.е. оценку 1 группы
озвучивает 5 группа, оценку 2 группы – первая и т.д.)
|
Критерии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Фактически
верно представленный материал
|
|
|
|
|
|
|
Информация
полная, приведены примеры из текста (если необходимо)
|
|
|
|
|
|
|
Творческий
подход (использованы различные средства визуализации: схемы, символы, таблицы
т.п.)
|
|
|
|
|
|
|
Аккуратность
выполнения работы
|
|
|
|
|
|
|
Степень участия всех членов группы в работе
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
V.
Рефлексия.
Выбор
верного утверждения с последующей взаимопроверкой.
|
1.
Байрон
по рождению принадлежал к старинному английскому роду
|
+
|
|
|
2.
Первые
поэтические сборники Байрона появились, когда он учился в школе
|
-
|
В
университете
|
|
3.
Байрон
учился в Оксфордском университете
|
-
|
В
Кембриджском
|
|
4.
Поэма,
после издания которой Байрон проснулся знаменитым, - «Паломничество Чайльд
Гарольда»
|
+
|
|
|
5.
Излюбленный
жанр лирики Байрона - стансы
|
+
|
|
|
6.
Поэмы
«Корсар» и «Гяур» входят в цикл «восточных поэм»
|
+
|
|
|
7.
Действие
«восточных поэм» происходит на Востоке
|
+
|
В
2 поэмах – в Италии
|
|
8.
Байрон
уехал из Англии, так как хотел воевать за свободу Греции
|
-
|
Личные
причины, конфликт с обществом
|
Взаимопроверка.
VI.
Заключительное
слово учителя.
Почти 200 лет отделяют нас от того трагического дня,
когда умер лорд Байрон, отважный воин, поэт-романтик, владевший умами и
помыслами целого поколения не только в своей стране, но и за ее пределами.
Давно прошло время, когда Европа, увлеченная его героической меланхолией,
копировала романтическую позу, а современники, благодаря его творчеству смогли
взглянуть на многое в жизни глубже и ответственнее. Но и сегодня поэзия
Байрона волнует умы людей, развивает их чувства. И, будто предвидя это, он
писал:
… Жил я не
напрасно:
Хоть, может быть,
под бурею невзгод,
Борьбою сломлен,
рано я угасну,
Но нечто есть во
мне, что не умрет,
Чего ни смерть,
ни времени полет,
Ни клевета врагов
не уничтожит,
Что эхом
многократным оживет.
Композитор 20 века Микаэл Таривердиев написал музыку к
кинофильму «Империя пиратов». И когда я слышу ее, мне на память приходит имя
Байрона и отважного Конрада, одинокого, смелого, верного, благородного корсара.
Послушаем ее…
VII.
Домашнее
задание.
VIII.
Заполняем
листы самооценивания.
|
Разделы
темы
|
Степень
усвоения материала
+да -нет
|
|
Знаю
|
Имею
представление
|
Не
знаю
|
|
1.
Основные
этапы жизни и творчества Байрона
|
|
|
|
|
2.
Назвать
3 и более признака романтизма в произведении искусства
|
|
|
|
|
3.
Сюжет
поэмы «Корсар»
|
|
|
|
|
4.
Охарактеризовать
романтического героя
|
|
|
|
|
ФИ
ученика________________________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.