Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Классный час «Агрессия и как с ней бороться.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час «Агрессия и как с ней бороться.»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация классный час.ppt

библиотека
материалов
ССОРА ОБИДА ЗЛОСТЬ ГНЕВ
Сегодня мы поговорим об агрессии, попробуем разобраться в этой серьезной проб...
Агрессия ( лат. аgressio- нападение) – поведение, которое противоречит нормам...
Отдельный человек Группа людей
Существует личностная и групповая агрессия.
Определение агрессии утверждено Резолюцией 3314 Генеральной Ассамблеи ООН от...
любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другом...
Прямая агрессия	Непрямая (косвенная) агрессия 1. ВЕРБАЛЬНАЯ (СЛОВЕСНАЯ)	1. ЧА...
ИГРА, ШУТКА	АГРЕССИЯ 1. Никому не обидно, всем весело	1. 2. В игре принимают...
Не бойся агрессора, держись уверенно Постарайтесь сохранять спокойствие, гово...
29 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ССОРА ОБИДА ЗЛОСТЬ ГНЕВ
Описание слайда:

ССОРА ОБИДА ЗЛОСТЬ ГНЕВ

№ слайда 3 Сегодня мы поговорим об агрессии, попробуем разобраться в этой серьезной проб
Описание слайда:

Сегодня мы поговорим об агрессии, попробуем разобраться в этой серьезной проблеме, определим причины и последствия агрессивного поведения.

№ слайда 4 Агрессия ( лат. аgressio- нападение) – поведение, которое противоречит нормам
Описание слайда:

Агрессия ( лат. аgressio- нападение) – поведение, которое противоречит нормам и правилам существования людей в обществе, приносит физический и моральный ущерб людям, вызывает у них психологический дискомфорт .

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Отдельный человек Группа людей
Описание слайда:

Отдельный человек Группа людей

№ слайда 7 Существует личностная и групповая агрессия.
Описание слайда:

Существует личностная и групповая агрессия.

№ слайда 8 Определение агрессии утверждено Резолюцией 3314 Генеральной Ассамблеи ООН от
Описание слайда:

Определение агрессии утверждено Резолюцией 3314 Генеральной Ассамблеи ООН от 14 декабря 1974 г. « Агрессией является применение вооружённой силы государства против суверенитета территориальной неприкосновенности или политической независимости другого государства…»

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другом
Описание слайда:

любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения

№ слайда 11 Прямая агрессия	Непрямая (косвенная) агрессия 1. ВЕРБАЛЬНАЯ (СЛОВЕСНАЯ)	1. ЧА
Описание слайда:

Прямая агрессия Непрямая (косвенная) агрессия 1. ВЕРБАЛЬНАЯ (СЛОВЕСНАЯ) 1. ЧАСТИЧНОЕ ИГНОРИРОВАНИЕ 2. ФИЗИЧЕСКАЯ 2. ПОЛНОЕ ИГНОРИРОВАНИЕ 3. МАТЕРИАЛЬНАЯ

№ слайда 12 ИГРА, ШУТКА	АГРЕССИЯ 1. Никому не обидно, всем весело	1. 2. В игре принимают
Описание слайда:

ИГРА, ШУТКА АГРЕССИЯ 1. Никому не обидно, всем весело 1. 2. В игре принимают участи все. 2. 3. Все участники соблюдают правила игры 3. 4. Все участники соблюдают права других 4..

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Не бойся агрессора, держись уверенно Постарайтесь сохранять спокойствие, гово
Описание слайда:

Не бойся агрессора, держись уверенно Постарайтесь сохранять спокойствие, говори медленно, четко и твёрдо. Не груби в ответ и не дерись Используй следующие стратегии поведения: твёрдо и уверенно скажи, что тебе не нравится такое обращение; пошути в ответ; спокойно уйди ( не убегай!) обратись за помощью к друзьям или старшим, если не можешь справится сам

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ классный час.doc

библиотека
материалов

Учитель: Дорогие мои, наш классный час я хочу начать с игры под названием «Ассоциации». «Ас­социации - это первое, что приходит в голову, когда вы слы­шите какое-то слово или видите какой-то предмет. Во время разминки вам нужно будет давать ассоциации на то слово, ко­торое я произнесу. Постарайтесь не задумываться подолгу, говорите первое, что приходит в голову. Итак, я начинаю: ссора, обида, злость, гнев»

Учитель: Какое слово являлось ассоциацией ко всем этим словам.

(Ответы учащихся)

Учитель: Правильно. А как вы думаете, что такое агрессия? Ведь мы часто встречаемся с этим словом в разных ситуациях: «..агрессивно себя ведет..», «агрессор», «что за агрессия??..», «агрессивный человек».. и т.д. Что имеется в виду?

(Учащиеся отвечают на поставленный вопрос)

Учитель: Слово «Агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». В психологическом словаре: это поведение, которое противоречит нормам и правилам существования людей в обществе, приносит физический и моральный ущерб людям, вызывает у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страх, подавленность и т.п.).


Учитель: Как вы думаете, существует ли агрессия в животном мире, среди зверей? Или это чисто человеческое проявление (потому что связано с мстительностью, злостью, вспышками гнева)?

(Учащиеся высказываются)

Учитель: Хорошо. Если мы будем говорить о человеческой агрессии, то кто ее может проявлять? Только всегда отдельный человек? Или когда это идет от группы, народа, государства, то - это тоже агрессия?

(Учащиеся отвечают)

Учитель: Получается, что существуют разные виды агрессии! Например: личностная и групповая.

Давайте разберем их различия.

Я хочу вам прочитать определение агрессии, которое утверждено резолюцией 3314 (ХХIХ) Генеральной Ассамблеи ООН от 14 декабря 1974 года:

«Агрессией является применение вооруженной силы государством против суверенитета, территориальной неприкосновенности или политической независимости другого государства, или каким-либо другим образом, несовместимым с Уставом Организации Объединенных Наций, как это установлено в настоящем определении»

Учитель: А теперь перейдем к личностной агрессии. Для нас, как для общающихся людей, - этот вид агрессии разобрать важнее.

Рассмотрим следующие случаи:

1. Ревнивый влюбленный, узнав, что его девушка встречается еще и с другим, - хватает пистолет и стреляет в обоих. (СЕРДЦЕ)

2. На дискотеке одна девушка выпускает в другую целую обойму язвительных реплик, и настолько выводит ее из себя, что та, в конце концов, выбегает из комнаты в слезах. (МУЗЫКА)

3. Нетрезвый водитель вылетает на встречную полосу и врезается в первый же автомобиль, в результате чего водитель того автомобиля и пассажир погибают. Впоследствии он испытывает сильные угрызения совести по поводу этой трагедии. (МАШИНА)

4. Во время боя солдат стреляет из орудия по приближающемуся противнику. Однако у него сбит прицел, и снаряды пролетают поверх голов, не причиняя людям никакого вреда. (БОМБА)

5. Несмотря на то, что пациент кричит от боли, стоматолог крепко захватывает больной зуб щипцами и быстро вырывает его. (ЗУБ)

6. Начальник говорит новому сотруднику, что надо действовать более профессионально, и указывает конкретные направления желательных изменений. (ДОКУМЕНТ/лист).

Итак, в каком из вышеперечисленных случаев представлена агрессия?

(Учащиеся обсуждают эту тему и высказывают свои соображения)

Учитель: Т.о., мы приходим к определению агрессии:

Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Какие четыре очень важные мысли заложены в этом определении?

(Учащиеся отвечают)

Учитель: Вы правы, давайте сделаем акценты, т.е. всё таки из чего состоит агрессия?

- Нацеленное поведение. То есть - имеется намерение.

- Вред. (Действием или словом. Агрессия может быть и вербальной (словесной)).

- Действие направленное по отношению к живому существу.

Учитель: Действительно, люди часто теряют контроль над собой, что-то разбивают или наносят удары по различным неодушевленным предметам, например, по мебели, посуде, стенам. Но подобное поведение не может рассматриваться как агрессивное до тех пор, пока не будет причинен вред живому существу. Это поведение можно расценивать как эмоциональное или экспрессивное, но не агрессивное.

Например, разбить тяжелым молотком стекло автомобилю на аттракционе, заплатив за него - это не агрессивное поведение. Но если автомобиль принадлежал вашему врагу - то это поведение агрессивно.

- Не желающему такого обращения.

Учитель: Т.е. даже если вам кажется, что ваше поведение - невинное развлечение, но человеку оно не по душе, то ваши действия будут называться агрессивными.


КАК ОТЛИЧИТЬ ИГРУ ОТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ?


ИГРА, ШУТКА

АГРЕССИЯ

1. Никому не обидно, всем весело.

1.

2. В игре принимают участие все.

2.

3. Все участники соблюдают правила игры.

3.

4. Все участники соблюдают права других.

4.


Учитель: А сейчас, закончите, пожалуйста, следующие фразы, отвечающие на вопрос « А что вызывает во мне агрессию ?»

  1. Я терпеть не могу, когда …

  2. Я не могу слышать …

  3. Я очень сильно раздражаюсь, когда …

  4. Когда я злюсь, …

К вашему сведению различают ПРЯМУЮ, выраженную открытым наступлением на жертву, и НЕПРЯМУЮ /КОСВЕННУЮ/, которые характеризуются следующими проявлениями:



ПРЯМАЯ АГРЕССИЯ.


ВЕРБАЛЬНАЯ - /СЛОВЕСНАЯ/ -КОГДА НАСМЕШНИЧАЮТ, ИРОНИЗИРУЮТ, ОБЗЫВАЮТ, РУГАЮТСЯ МАТОМ И Т.Д.


ФИЗИЧЕСКАЯ – когда дерутся, толкаются, колют друг друга острыми предметами, дергают за волосы и т.д.


МАТЕРИАЛЬНАЯ – когда вымогают деньги или другие вещи, воруют, портят личное имущество.



КОСВЕННАЯ АГРЕССИЯ.


ЧАСТИЧНОЕ ИГНОРИРОВАНИЕ – непринятие в некоторые виды деятельности / игры, разговоры/


ПОЛНОЕ ИГНОРИРОВАНИЕ – бойкот,


Другие виды психологического давления /когда заставляют делать за кого-то домашнее задание, давать списывать, принуждают к каким-то действиям.

Учитель: Но мы с вами не объяснили главного: а откуда берется агрессия?

(Желающие учащиеся высказывают свои версии)

Учитель: Вспоминаем определение: агрессия - это действие. Поведение. Словом или делом. Вопрос: сопровождается ли оно чувствами, эмоциями, или человек абсолютно спокоен в этот момент?

(Учащиеся отвечают)

Учитель: Конечно, до спокойствия там далеко, но вот что именно за чувства испытывает человек, когда его поведение агрессивно? Для этого нам надо знать, что существуют 4 основные эмоции:

- Радость

- Страх

- Гнев

- Печаль

Их еще называют базовые, потому что их испытывают и животные; остальные чувства – это «миксы» из базовых. Из-за чего возникает каждое из этих чувств, и к чему оно приводит?

(Учитель чертит на доске схему 1 со стрелками)

Когда страх  тогда ложь;

Когда гнев  тогда агрессия;

Когда печаль  тогда депрессия.

Это всё негативные эмоции. В основе них - неудовлетворенная потребность в любви, принятии, внимании. А это самая главная человеческая потребность в общении!

Итак, получается, что в основе агрессии - неудовлетворенная потребность во внимании. Агрессивный человек - это человек, который чего-то недополучил, и именно это и родило гнев - и следующую за ней агрессию.

Обратите внимание, что это первый очень важный момент и вывод!

(Учитель просит школьников повторить этот вывод, и корректирует ответы)

Учитель: Рассуждаем дальше: понятно, что человек не спокоен в такой ситуации. А уверен ли он в себе в такой ситуации?

(Учащиеся высказываются)

Учитель: Нет, человек, проявляющий агрессию, НЕ уверен в себе. Чтобы это понять, надо определить, что такое - быть уверенным в себе?

(Учащиеся высказываются)

Учитель: Уверенность в себе – это когда контролируешь себя и ситуацию, и уверен, что поступаешь правильно. Именно поэтому уверенность сопровождается спокойствием. Ведь зачем волноваться, если всё идет по плану.

Вообще, существует три типа поведения:

1. Уверенное. Это спокойствие. Понимание, что и для чего я делаю. Владение собой. Мысли ясные. Контроль. Невозмутимость.

2. Неуверенное. Тревожность, забитость, сомнения, несмелость, незаметность. Тихий, мямлит, уходит от ответственности.

3. Агрессивное. Про него мы уже всё выяснили.


Обратите внимание, что агрессивное поведение - выделяется в особую группу и НЕ относится к уверенному. Что происходит, когда человек теряет терпение, и, не получая того, что хочет, - раздражается, теряет и спокойствие? Он в гневе, злости (возвращаемся к схеме 1), он уже не уверен в себе, т.к. не держит ситуацию под контролем. Он чувствует негатив и проявляет агрессию.


ПРИТЧА « БЕЗВРЕДНАЯ ЗМЕЯ».


Жила-была невероятно свирепая, ядовитая и злобная змея. Однажды она повстречала мудреца и, поразившись его доброте, утратила свою злобность. Мудрец посоветовал ей прекратить обижать людей, и Змея решила жить простодушно, не нанося ущерба кому-либо. Но как только люди узнали про то, что Змея не опасна, они стали бросать в нее камнями, таскать ее за хвост и издеваться. Это были тяжелые времена для Змеи. Мудрец увидел, что происходит, и, выслушав жалобы Змеи, сказал: « Дорогая, я просил, чтобы ты перестала причинять людям страдания и боль, но я не говорил, чтобы ты никогда не шипела и не отпугивала их».


Учитель: Нет ничего страшного в том, чтобы пошипеть иногда на нехорошего человека или врага, показывая, что вы можете постоять за себя и знаете, как противостоять злу. Только вы должны быть осторожны, и не пускать яд в кровь обидчика. Можно научиться противостоять злу, не причиняя зла в ответ. А это очень важно, потому что зло никогда не приводит за собой добро.


Правила «Я запрещаю себя обижать!», которые помогут вам не стать объектом агрессии

1. Не бойся агрессора, держись уверенно.

2. Постарайся сохранять спокойствие, говори медленно, четко и твердо.

3. Не груби в ответ и не дерись.

4. Используй (выбери) следующие стратегии поведения;

твердо и уверенно скажи, что тебе не нравится такое обращение;

пошути в ответ;

спокойно уйди (не убегай!);

обратись за помощью к друзьям или старшим, если не можешь справиться сам.


Учитель: Есть разные способы преодоления агрессии, я вас с ними познакомлю.

Других не зли и сам  не злись

Мы гости в этом бренном мире

И если что не так смирись,

Умнее будь и улыбнись.

Холодной думай головой

Ведь в мире все закономерно

Зло, излученное тобой

К тебе вернется непременно.

Омар Хайям


Когда вам плохо, когда гнев пытается вырваться наружу, как необузданное чудовище, когда вы хотите избавиться от пугающих воздействий обиды, подозрительности, раздражения, представьте свечу, в пламени которой сгорает все плохое. Прислушайтесь к шуму воды, открыв кран, представьте, как вода смывает всю злость и агрессию, очищая вашу душу.


Включите приятную музыку, посмотрите любимые фотографии или насладитесь картинами природы.


Психотерапевтические задания

Упражнение «Объект агрессии».

Сядьте поудобнее. Расслабьтесь, глубоко вдохните и закройте глаза. Представьте, что вы попали на небольшую выставку. На ней представлены фотографии людей, на которых вы разгневаны, которые вызывают у вас злость, которые вас обидели или по­ступили с вами несправедливо. Походите по этой выставке, постарай­тесь рассмотреть эти портреты. Выберите любой из них и останови­тесь у него.

Постарайтесь вспомнить какую-нибудь конфликтную ситуацию, связанную с этим человеком. Постарайтесь мысленным взором уви­деть самого себя в этой ситуации. Представьте себя говорящим с этим человеком. Представьте этого человека: он делает то, что вас злит. Послушайте, что говорит вам этот человек, что вы отвечаете. При­слушайтесь к своим ощущениям. Какие чувства испытываете? А те­перь представьте, что в ходе разговора он уменьшается в росте, голос его становится все слабее и слабее, все неувереннее. Уменьшайте его в росте до тех пор, пока он не покажется вам менее значительным и величественным. А теперь понаблюдайте за вашим разговором как бы со стороны. Каким вы видите себя? Как вам видится ситуация? Что вы теперь слышите, чувствуете?

Если вы закончили упражнение, дайте знак головой. Глубоко вдох­ните и откройте глаза.

Поделитесь с группой своим опытом. Что легко, что трудно было сделать в этом упражнении? Что понравилось, что не понравилось? На ком из галереи вы остановились? Какую ситуацию вы представили? Расскажите о ней. Как менялось ваше состояние в процессе упражне­ния? Что вы чувствуете теперь?

Обычно ребята говорят, что злость ушла, и даже стало жалко че­ловека.


Упражнение «Храм тишины»

Примите максимально удобную позу. Глубоко вдохните и выдохните. Закройте глаза.

Вообразите себя гуляющим на окраине многолюдного и шумного города… Постарайтесь ощутить, как ваши ноги ступают по мостовой… Обратите внимание на других прохожих, на выражение их лиц, на их фигуры… Заметьте, что некоторые из них выглядят встревоженными, другие спокойны и радостны... Обратите внимание на транспорт, на его скорость, шум... Гудят автомобили, визжат тормо­за... Может быть, вы слышите и другие звуки? Обратите внимание на витрины магазинов, булочную, цветочный магазин... Может быть, вы увидели в толпе знакомое лицо? Вы подойдете и поздороваетесь с этим человеком? Или пройдете мимо?.. Остановитесь и подумайте, что вы чувствуете на этой шумной улице?

Теперь поверните за угол и прогуляйтесь по более спокойной ули­це. Пройдя немного, вы заметите большое здание, отличающееся по архитектуре от других. Большая вывеска его гласит: «Храм тишины». Вы понимаете, что этот храм - место, где не слышны никакие звуки, где никогда не было произнесено ни единого слова. Вы подходите и трогаете тяжелые резные деревянные двери. Вы открываете их, входи­те и сразу же оказываетесь в полной и глубокой тишине...

Когда вы захотите покинуть это здание, толкните деревянные две­ри и выйдите на улицу. Как вы теперь себя чувствуете? Запомните дорогу, которая ведет к «Храму тишины», чтобы вы могли, когда за­хотите, вновь вернуться туда!

На счет семь медленно отрываем глаза. Глубоко вдохните, вы­дохните.

Поделитесь своими впечатлениями, ощущениями. Изменилось ли ваше состояние?


Учитель: А пробовал ли кто-нибудь из вас рисовать агрессию? На что она похожа? Как ее можно изобразить?


На столах все, что нужно для рисования – попробуйте выплеснуть агрессию на бумагу.


Рисование (музыка)


Что чувствовали, когда рисовали? Раскройте свои ощущения.


Вы сейчас убедились, что можно выплеснуть свою агрессию, не разряжаясь на окружающих людей.


- А теперь я вам предлагаю избавиться от агрессии, которую вы выплеснули на бумагу. Вы порвете свой листок и выбросите его в урну, без сожаления попрощавшись со своей агрессией и злостью.


Учитель: А сейчас после всего что вы услышали, я хотела бы спросить вас «Готовы ли вы отказаться от агрессивного поведения уже сейчас?».


Наши ответы мы поместим на «Дерево добра». Если готовы отказаться от агрессивного поведения - прикрепите на крону дерева яблоки, если понимаете, что агрессивное поведение несостоятельно, но еще не совсем готовы от него отказаться – прикрепите цветы (из них обязательно вырастут яблоки), если считаете, что агрессия необходима, и от нее не надо избавляться – прикрепите листья.


Пока наше дерево расцветает, я хотела бы вам рассказать ещё одну притчу:


«Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.


- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.


Один волк представляет зло – зависть, ревность, грубость, агрессию. Другой волк представляет добро – мир, любовь, верность, отзывчивость.


Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:


- А какой волк в конце побеждает?


Старый индеец улыбнулся и ответил:


- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».


Я очень хочу, чтобы после нашего занятия, у вас не было сомнения в том, какого волка в себе вам нужно кормить!



А сейчас, добрыми словами – скажите что-то хорошее своему соседу, передайте клубочек, держа нить в руке. Натяните нить, закройте глаза, почувствуйте себя единым целым, ощутите тепло надежного дружеского плеча. Каждый из вас важен и ценен в этой жизни!



Учитель: Давайте зачерпнем из этого удивительного, волшебного круга чудесного опыта, который мы получили, то что нам пригодиться в жизни. Пусть этот опыт помогает вам в жизни бережнее относиться к окружающим, быть настоящим хозяином в стране своих чувств, учиться безвредным способам разрядки напряжения, гнева и отрицательной энергии.

Уверенность же в поведении, наоборот, связана со спокойствием, контролем, разумным просчетом ситуации и умной доброжелательностью. Чего мы всем нам и пожелаем в жизни! Спасибо!





Краткое описание документа:

В наше время мы все чаще сталкиваемся с агрессией. И что самое ужасное она проявляется в наших детях. Современные подростки, проявляя агрессию, привлекают внимание к кризису, который происходит в их жизни. Но мы, взрослые, не должным образом реагируем на данную проблему: все сводится к крику, нравоучениям. А дети всего лишь показывают свой внутренний дискомфорт. Самое ужасное, что быть агрессивным нынче модно. Считается, что агрессия — своеобразный механизм психологической защиты личности от воздействий на неё внешнего мира. Чтобы не быть пассивным, зависимым, не умеющим отстаивать собственные интересы и цели, нужно быть агрессивным. Часто родители теряются, столкнувшись с подростковой агрессией, и все их попытки пресечь агрессивное поведение только еще больше распаляют ребенка. И это ошибка не только родителей. Будучи классным руководителем 8 класса я с наивностью предполагала, что кризис переходного  возраста пройдет незаметно для моих деток. Но не тут, то было: мои ласковые,  добрые и отзывчивые ученики превратились в агрессивных, злых подростков, которые только и хотели кого-то задеть,  над кем то поиздеваться. Что делать? Я решила начать с себя и родителей. Мы провели родительское собрание с приглашением психолога. Он нас научил как правильно вести себя с детьми данного возраста. Также он посоветовал провести классный час и объяснить детям, что такое агрессия. Во время данного мероприятия ученики узнали, что такое агрессия, какие виды и признаки агрессии существуют. Также они научились различать шутку, игру, агрессию.  Они поняли, что не всегда их шутки могут быть безобидными. Также с помощью психологических упражнений они пытались побороть в себе агрессию.      
Автор
Дата добавления 03.05.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров1119
Номер материала 93749050332
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх